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实现学校为主、家庭配合、社会参与的多方面支持的干预体系是心理学者对心理危机干预的强烈呼吁。但心理危机多方位支持系统的实现,在学校、家庭、社会实施层面均存在阻力。扩大＂家校协作＂的概念、积极推进中小学新型家校协作,实现大中小学衔接、进行多样化的沟通、灵活操作危机干预方案、建立＂导师＂制、学校与社会在各层面的联结等有助于多方位支持系统的实现。