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摘 要:全球化时代,各种社会思潮让大学生感到无所适从,因此必须要坚持社会主义核心价值体系在高校价值观教育中的主导地位,这也是由社会主义核心价值体系的科学性和社会主义国家的性质决定的。坚持社会主义核心价值体系在高校价值观教育中的主导地位首先要用社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育工作,其次要坚持民族性和开放性的统一,还要让社会主义核心价值体系深入大学生的内心。
关键词:全球化;社会主义核心价值体系;大学生;价值观
当今世界,全球化已经成为一种不可逆转的形式,每一个国家和民族都不可避免的被卷入到了这一趋势当中。全球化的进程中,各种价值观相互冲突,让我国的主流价值观受到巨大的冲击,尤其在高校这样各种价值观相互激荡的地方,青年人面对种种诱惑常常迷失选择的方向。如何在多元的价值观中凸显社会主义核心价值体系的主导地位,成为我国高校价值观教育的重要任务。
一、 必要性分析:全球化的社会思潮让青年学生在价值观取向上无所适从
全球化对我国社会产生的重大影响已经成为不可否认的事实,各种社会矛盾凸显,利益冲突加剧,引发人们产生各种思考,形成各种不同的思想观点和主张。我国现在正处于这样一个动荡的时代,大学生往往容易接受各种新的思想观点,但是由于社会阅历不足,大学生在多变的思潮中,面对多样的选择往往又会感到无所适从。
(一)社会思潮的多变性让大学生感到无所适从
随着我国加快了与世界的交流与合作,西方的各种思潮开始影响我国,尤其是苏联解体、东欧剧变之后,世界社会主义力量减弱,西方社会思潮以强而有力的势态影响着整个世界的思想领域。如今西方的社会思潮在我国已经有一定程度和范围的传播,例如资产阶级的自由化思潮、经济私有化思潮、利己主义思潮、拜金主义思潮、享乐主义思潮等等犹如潮水一般,一浪一浪席卷而来。各种思潮活跃于社会上层建筑中,对社会产生着不同程度的影响。多变的社会思潮无疑对大学生克服僵化封闭的思维方式产生了积极的作用,有助于展现当代青年大学生个体思想的丰富性、多样性。但是很多大学生并没有很强的判断能力,面对多种无中心、无权威的社会思潮,容易产生个人价值目标与社会价值目标的冲突与断裂,因而会感到无所适从,甚至会出现选择迷失,导致个人价值与社会价值的对立。
(二)社会思潮的复杂性让大学生感到无所适从
从意识的主体来看,不同阶级、不同群体,从事不同职业的人往往有着不同的利益要求和思想倾向,对社会关心的侧重点和程度也不相同,因而会产生不同的思想认识,形成不同的社会思潮。大学生的思想正处于形成时期,所以他们自身很难对自己进行身份定位,很难确定自己的价值导向。从意识反映的对象来看,社会思潮是多层面社会生活和复杂社会环境的产物,是多种群体意识相互交错、相互渗透的结果,往往反映的是某个群体政治要求的政治思潮、经济思潮或文化思潮,甚至是综合反映社会生活各个方面的社会思潮等等。大学生面对社会复杂的局面,并不能很准确地对各种社会思潮做出准确无误的判断,所以在纷繁复杂的社会思潮面前常会显得很迷茫。
二、 方法探究:坚持用社会主义核心价值体系引领高校的价值观建设
价值观是人们内心比较深刻的对事物的态度和观点,可以确定个人、群体的态度,也可以成为在特定的社会背景下生活的人们判断是非、区别好坏的标准,价值观的形成与变化是社会发展变化的反映与体现。全球化的深入发展,在给我们带来难得的发展机遇的同时,也使我们面临严峻的挑战。因此,对大学生的价值观教育必须要认真研究分析全球化对社会主义价值观提出的新课题,使社会主义核心价值体系在全球化进程中起到指导我国高校发展作用。
(一)要坚持将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育
当代大学生不仅要业务本领过硬,而且还要政治素质合格;不仅要有丰富的专业学识、强烈的创新意识,而且还要有崇高的理想信念和道德情操。努力提高大学生的思想政治教育素质是高校教育的重要任务。在全球化背景下把社会主义核心价值体系融入到高校思想政治教育过程,提高高校思想政治教育的质量和水平是高校面临的一项重要而艰巨的任务。
要用社会主义核心价值体系统领高校的各项工作,树立“育人为本,德育为先”的科学理念。首先,把社会主义核心价值体系纳入高校教学的全过程,要充分发挥高校思想政治理论课教学的主渠道作用,把社会主义核心价值体系教育引入教材、引进课堂、深入学生的生活中。同时还要在学生中开展各种讲座和报告会等,向学生们传达社会主义核心价值体系的精神实质、科学内涵与层次关系,使社会主义核心价值体系深入人心。其次,要加强师德建设,努力提高高校教师的积极践行社会主义核心价值体系的主动性和能动性,高校师德建设的核心是坚持正确的政治信仰和崇高的理想。在加强在职教师的师德建设的同时,还要对师范院校的学生加强教育,尤其是要加强对师范学院学生的社会主义核心价值体系的理论教育,为我国教育事业培养政治合格的专业教师队伍。再次,要努力营造高校建设社会主义核心价值体系的良好的文化氛围。高校要形成全员思想政治教育意识,全方位思想政治教育格局,做到教书育人、管理育人、服务育人;要充分发挥校园广播和报纸的舆论力量,积极宣传社会主义核心价值体系;要建立各种积极的、有特色的社团组织,建立一批能够满足大学生多元文化需求的社团,同是要坚持用社会主义核心价值体系引领这些社团的建设和发展;要确立正确的舆论导向,以社会主义核心价值体系引领高校的社会思潮。党的十七大报告指出:“积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,主动做好意识形态工作,既尊重差异,包容多样,又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”①正确思想舆论导向是建设社会主义核心价值体系,促进校园和谐的重要条件。在多元社会思潮充斥校园的时代,高校校园文化建设必须抵制各种不正确的社会思潮,必须坚持把社会主义核心价值体系融入到高校思想政治教育中,坚持社会主义核心价值体系在高校意识形态领域的指导地位。
(二)坚持民族性和开放性的统一,在高校加强我国优良传统文化的教育,并要以开放的理念迎接全球化进程中各种异质文化的挑战
科学理念是对传统经验的扬弃性总结,而且必然是宽容的,不是封闭的。任何一种科学的价值观都不会是一劳永逸的。社会主义核心价值体系作为一种科学的价值观,在总结我国优秀的传统文化和社会主义建设经验的同时,也一定是不断发展的,因此,坚持用社会主义核心价值体系引领高校的价值观建设也必须要有开放的理念,要形成在社会主义核心家价值领导下的民族性与开放性的有机结合。
首先,要积极开发我国古代道德教育方法的当代价值。价值观如果抛弃传统进而会失去民族性这一灵魂,它就无法发挥主体的选择功能和消化功能,它就无法对付外来思想的冲击,民族文化也就成了没有灵魂的僵尸,这个民族在精神上也就不存在了,就被外族完全同化了。中国是世界文明古国,中国古代以重视人的教化著称于世,形成了一套具有我国民族特色的道德教育的理论与方法体系。尽管这些理论与方法是为古代社会服务的,带有强烈的封建专制色彩和阶级形态,但是,不可否认的是有些理论是进步的,它们对于培养民族气节和优良品格,对于形成巨大的民族凝聚力起到了积极的作用,对于新时期价值观教育理论和方法的发展,也无疑具有重要的借鉴价值。在重视教化的同时,中国古代教育家也十分强调自教自律的修身方法,提倡学思并重,注重反省,倡导积善成德,主张身体力行,等等。这些内容和方法都是值得我们当代价值观教育所借鉴和运用的。值得注意的是,高校价值观教育的对象是大学生群体,这一群体已经形成了初步的价值判断能力,但是此时的判断力又是不够完善的,所以加强传统文化教育时要注意内容的选择和方法的运用。全球化带来的文化多元化作为一种客观进程,正以势不可挡之势席卷全球,它在深化世界经济联系的同时,冲击着主权国家的价值观念体系,对价值观的民族性提出挑战。因而,在当今时代,强调价值观内容的民族性具有特殊意义。
其次,要善于借鉴外国先进文化,要教育大学生用一种开放的理念迎接全球化进程中各种异质文化的挑战。价值观教育不坚持开放性原则,就不能随着时代的发展而发展,就不能反映时代的发展趋势,最终必将被时代和人民所抛弃。经济全球化大大促进了各个国家、地区之间的文化交流与合作。借鉴世界各国文化中一切有价值的东西,来形成适合社会主义市场经济的价值观,这是新时期价值观教育中不可或缺的精神元素。西方文化伦理中的公正观念、自由与民主的精神,是值得我们大胆借鉴与吸收的。但是,对于外国的任何思想观念,决不能完全照搬和不加选择地吸纳,而必须结合中国的实际情况,经过消化使之成为具有民族性和进步性的思想观念。
(三)注重社会核心价值体系教育的心理因素,使社会主义核心价值体系的思想深入大学生的内心
在全球化背景下,加强社会主义核心价值体系在高校的主导地位必须要注重在对大学生进行社会主义核心价值体系教育时的互动性和实践性教学环节。社会主义核心价值体系教育表面看来是理论教育, 实际上其目的是要大学生通过生命、经验、解释、理解、意义和反思等价值观教育的实效性因素,自主形成社会主义核心价值思维和价值评价状态,提升大学生的精神境界,并且将这种精神境界用自身的行动表现出来。全球化时代,西方的各种教育观点的传入对我国的教育方式起到了一定的反思作用,纯粹的理论教育已经不再受到认同,当前的教育更加注重实践与理论的有机结合。因此,社会主义核心价值观教育的形式必然是互动式和实践性的,单凭说教是不能唤醒大学生对生命意义和生活经验的价值体悟,也不会使大学生感动与欢迎。理论必须与大学生的生命、经验、解释、理解、意义和反思有机结合,而生命、经验、解释、理解、意义和反思又必须同大学生参与的活动相结合,从而深入大学生的内心,用实践活动和生活事实打动大学生的情感,得到他们内心的认同。这就需要教育者善于创设环境气氛和一定的实践条件,注重启迪大学生的心灵感悟和精神提升,注重大学生认知和践行社会主义核心价值体系的心理因素,使之在主动参与中感奋和激动起来。成功的价值观教育总是想方设法将抽象的概念与理论转换为对方心灵中事件过程的重演和感情的领悟,在教学双方的互动和体悟中实现良好的教育效果。除了课堂教学和社会实践以外,坚持社会主义核心价值体系在高校的主导作用还应该发挥校园建设的各个方面的有力因素,高校管理、服务,都应该以社会主义核心价值体系作为方向指导和行为指南,在具体的管理工作和服务工作中,坚持一切为了学生的发展和利益,将学生的事放在首位,从学生的利益出发,让学生确实感受到社会主义核心价值体系的价值魅力。无论采用什么样的方式,最终的落脚点都必须是要使价值观深入学生的内心,让学生从内心里认同,并且主动、自愿地外化为积极的行为。
总之,全球化作为现实的客观存在已经深入地影响到了我们社会生活的各个领域,全球化时代,高校教育必须要树立社会主义价值观,我们要利用好全球化的契机,加快推动社会主义核心价值观教育的发展,坚持用社会主义核心价值体系统领我国高校的建设和发展,从而保证我国高校发展的坚定的社会主义方向。
[注释]
①中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[N]. 光明日报, 2006-10-19.
[参考文献]
[1]韩震.社会主义核心价值体系研究.北京:人民出版社[M].2007
[2]吕振宇、李明.论社会主义核心价值体系.济南:山东人民出版社[M].2009
[3]胡树森.加强大学生社会主义核心价值体系教育的成因及实现路径[J].湖北社会科学2008(12)
[4]张秉让.坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育[J].思想教育研究2008(04)
[5]徐蓉.以社会主义核心价值体系弓领大学生价值观教育[J].思想理论教育2008(01)
[6]黄学超、林仰暖.对全球化背景下树立社会主义核心价值观的思考[J].中国校外教育2008(08)
[7]周海波.多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育[J].黑龙江高教研究2008 (8)
关键词:全球化;社会主义核心价值体系;大学生;价值观
当今世界,全球化已经成为一种不可逆转的形式,每一个国家和民族都不可避免的被卷入到了这一趋势当中。全球化的进程中,各种价值观相互冲突,让我国的主流价值观受到巨大的冲击,尤其在高校这样各种价值观相互激荡的地方,青年人面对种种诱惑常常迷失选择的方向。如何在多元的价值观中凸显社会主义核心价值体系的主导地位,成为我国高校价值观教育的重要任务。
一、 必要性分析:全球化的社会思潮让青年学生在价值观取向上无所适从
全球化对我国社会产生的重大影响已经成为不可否认的事实,各种社会矛盾凸显,利益冲突加剧,引发人们产生各种思考,形成各种不同的思想观点和主张。我国现在正处于这样一个动荡的时代,大学生往往容易接受各种新的思想观点,但是由于社会阅历不足,大学生在多变的思潮中,面对多样的选择往往又会感到无所适从。
(一)社会思潮的多变性让大学生感到无所适从
随着我国加快了与世界的交流与合作,西方的各种思潮开始影响我国,尤其是苏联解体、东欧剧变之后,世界社会主义力量减弱,西方社会思潮以强而有力的势态影响着整个世界的思想领域。如今西方的社会思潮在我国已经有一定程度和范围的传播,例如资产阶级的自由化思潮、经济私有化思潮、利己主义思潮、拜金主义思潮、享乐主义思潮等等犹如潮水一般,一浪一浪席卷而来。各种思潮活跃于社会上层建筑中,对社会产生着不同程度的影响。多变的社会思潮无疑对大学生克服僵化封闭的思维方式产生了积极的作用,有助于展现当代青年大学生个体思想的丰富性、多样性。但是很多大学生并没有很强的判断能力,面对多种无中心、无权威的社会思潮,容易产生个人价值目标与社会价值目标的冲突与断裂,因而会感到无所适从,甚至会出现选择迷失,导致个人价值与社会价值的对立。
(二)社会思潮的复杂性让大学生感到无所适从
从意识的主体来看,不同阶级、不同群体,从事不同职业的人往往有着不同的利益要求和思想倾向,对社会关心的侧重点和程度也不相同,因而会产生不同的思想认识,形成不同的社会思潮。大学生的思想正处于形成时期,所以他们自身很难对自己进行身份定位,很难确定自己的价值导向。从意识反映的对象来看,社会思潮是多层面社会生活和复杂社会环境的产物,是多种群体意识相互交错、相互渗透的结果,往往反映的是某个群体政治要求的政治思潮、经济思潮或文化思潮,甚至是综合反映社会生活各个方面的社会思潮等等。大学生面对社会复杂的局面,并不能很准确地对各种社会思潮做出准确无误的判断,所以在纷繁复杂的社会思潮面前常会显得很迷茫。
二、 方法探究:坚持用社会主义核心价值体系引领高校的价值观建设
价值观是人们内心比较深刻的对事物的态度和观点,可以确定个人、群体的态度,也可以成为在特定的社会背景下生活的人们判断是非、区别好坏的标准,价值观的形成与变化是社会发展变化的反映与体现。全球化的深入发展,在给我们带来难得的发展机遇的同时,也使我们面临严峻的挑战。因此,对大学生的价值观教育必须要认真研究分析全球化对社会主义价值观提出的新课题,使社会主义核心价值体系在全球化进程中起到指导我国高校发展作用。
(一)要坚持将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育
当代大学生不仅要业务本领过硬,而且还要政治素质合格;不仅要有丰富的专业学识、强烈的创新意识,而且还要有崇高的理想信念和道德情操。努力提高大学生的思想政治教育素质是高校教育的重要任务。在全球化背景下把社会主义核心价值体系融入到高校思想政治教育过程,提高高校思想政治教育的质量和水平是高校面临的一项重要而艰巨的任务。
要用社会主义核心价值体系统领高校的各项工作,树立“育人为本,德育为先”的科学理念。首先,把社会主义核心价值体系纳入高校教学的全过程,要充分发挥高校思想政治理论课教学的主渠道作用,把社会主义核心价值体系教育引入教材、引进课堂、深入学生的生活中。同时还要在学生中开展各种讲座和报告会等,向学生们传达社会主义核心价值体系的精神实质、科学内涵与层次关系,使社会主义核心价值体系深入人心。其次,要加强师德建设,努力提高高校教师的积极践行社会主义核心价值体系的主动性和能动性,高校师德建设的核心是坚持正确的政治信仰和崇高的理想。在加强在职教师的师德建设的同时,还要对师范院校的学生加强教育,尤其是要加强对师范学院学生的社会主义核心价值体系的理论教育,为我国教育事业培养政治合格的专业教师队伍。再次,要努力营造高校建设社会主义核心价值体系的良好的文化氛围。高校要形成全员思想政治教育意识,全方位思想政治教育格局,做到教书育人、管理育人、服务育人;要充分发挥校园广播和报纸的舆论力量,积极宣传社会主义核心价值体系;要建立各种积极的、有特色的社团组织,建立一批能够满足大学生多元文化需求的社团,同是要坚持用社会主义核心价值体系引领这些社团的建设和发展;要确立正确的舆论导向,以社会主义核心价值体系引领高校的社会思潮。党的十七大报告指出:“积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,主动做好意识形态工作,既尊重差异,包容多样,又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”①正确思想舆论导向是建设社会主义核心价值体系,促进校园和谐的重要条件。在多元社会思潮充斥校园的时代,高校校园文化建设必须抵制各种不正确的社会思潮,必须坚持把社会主义核心价值体系融入到高校思想政治教育中,坚持社会主义核心价值体系在高校意识形态领域的指导地位。
(二)坚持民族性和开放性的统一,在高校加强我国优良传统文化的教育,并要以开放的理念迎接全球化进程中各种异质文化的挑战
科学理念是对传统经验的扬弃性总结,而且必然是宽容的,不是封闭的。任何一种科学的价值观都不会是一劳永逸的。社会主义核心价值体系作为一种科学的价值观,在总结我国优秀的传统文化和社会主义建设经验的同时,也一定是不断发展的,因此,坚持用社会主义核心价值体系引领高校的价值观建设也必须要有开放的理念,要形成在社会主义核心家价值领导下的民族性与开放性的有机结合。
首先,要积极开发我国古代道德教育方法的当代价值。价值观如果抛弃传统进而会失去民族性这一灵魂,它就无法发挥主体的选择功能和消化功能,它就无法对付外来思想的冲击,民族文化也就成了没有灵魂的僵尸,这个民族在精神上也就不存在了,就被外族完全同化了。中国是世界文明古国,中国古代以重视人的教化著称于世,形成了一套具有我国民族特色的道德教育的理论与方法体系。尽管这些理论与方法是为古代社会服务的,带有强烈的封建专制色彩和阶级形态,但是,不可否认的是有些理论是进步的,它们对于培养民族气节和优良品格,对于形成巨大的民族凝聚力起到了积极的作用,对于新时期价值观教育理论和方法的发展,也无疑具有重要的借鉴价值。在重视教化的同时,中国古代教育家也十分强调自教自律的修身方法,提倡学思并重,注重反省,倡导积善成德,主张身体力行,等等。这些内容和方法都是值得我们当代价值观教育所借鉴和运用的。值得注意的是,高校价值观教育的对象是大学生群体,这一群体已经形成了初步的价值判断能力,但是此时的判断力又是不够完善的,所以加强传统文化教育时要注意内容的选择和方法的运用。全球化带来的文化多元化作为一种客观进程,正以势不可挡之势席卷全球,它在深化世界经济联系的同时,冲击着主权国家的价值观念体系,对价值观的民族性提出挑战。因而,在当今时代,强调价值观内容的民族性具有特殊意义。
其次,要善于借鉴外国先进文化,要教育大学生用一种开放的理念迎接全球化进程中各种异质文化的挑战。价值观教育不坚持开放性原则,就不能随着时代的发展而发展,就不能反映时代的发展趋势,最终必将被时代和人民所抛弃。经济全球化大大促进了各个国家、地区之间的文化交流与合作。借鉴世界各国文化中一切有价值的东西,来形成适合社会主义市场经济的价值观,这是新时期价值观教育中不可或缺的精神元素。西方文化伦理中的公正观念、自由与民主的精神,是值得我们大胆借鉴与吸收的。但是,对于外国的任何思想观念,决不能完全照搬和不加选择地吸纳,而必须结合中国的实际情况,经过消化使之成为具有民族性和进步性的思想观念。
(三)注重社会核心价值体系教育的心理因素,使社会主义核心价值体系的思想深入大学生的内心
在全球化背景下,加强社会主义核心价值体系在高校的主导地位必须要注重在对大学生进行社会主义核心价值体系教育时的互动性和实践性教学环节。社会主义核心价值体系教育表面看来是理论教育, 实际上其目的是要大学生通过生命、经验、解释、理解、意义和反思等价值观教育的实效性因素,自主形成社会主义核心价值思维和价值评价状态,提升大学生的精神境界,并且将这种精神境界用自身的行动表现出来。全球化时代,西方的各种教育观点的传入对我国的教育方式起到了一定的反思作用,纯粹的理论教育已经不再受到认同,当前的教育更加注重实践与理论的有机结合。因此,社会主义核心价值观教育的形式必然是互动式和实践性的,单凭说教是不能唤醒大学生对生命意义和生活经验的价值体悟,也不会使大学生感动与欢迎。理论必须与大学生的生命、经验、解释、理解、意义和反思有机结合,而生命、经验、解释、理解、意义和反思又必须同大学生参与的活动相结合,从而深入大学生的内心,用实践活动和生活事实打动大学生的情感,得到他们内心的认同。这就需要教育者善于创设环境气氛和一定的实践条件,注重启迪大学生的心灵感悟和精神提升,注重大学生认知和践行社会主义核心价值体系的心理因素,使之在主动参与中感奋和激动起来。成功的价值观教育总是想方设法将抽象的概念与理论转换为对方心灵中事件过程的重演和感情的领悟,在教学双方的互动和体悟中实现良好的教育效果。除了课堂教学和社会实践以外,坚持社会主义核心价值体系在高校的主导作用还应该发挥校园建设的各个方面的有力因素,高校管理、服务,都应该以社会主义核心价值体系作为方向指导和行为指南,在具体的管理工作和服务工作中,坚持一切为了学生的发展和利益,将学生的事放在首位,从学生的利益出发,让学生确实感受到社会主义核心价值体系的价值魅力。无论采用什么样的方式,最终的落脚点都必须是要使价值观深入学生的内心,让学生从内心里认同,并且主动、自愿地外化为积极的行为。
总之,全球化作为现实的客观存在已经深入地影响到了我们社会生活的各个领域,全球化时代,高校教育必须要树立社会主义价值观,我们要利用好全球化的契机,加快推动社会主义核心价值观教育的发展,坚持用社会主义核心价值体系统领我国高校的建设和发展,从而保证我国高校发展的坚定的社会主义方向。
[注释]
①中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[N]. 光明日报, 2006-10-19.
[参考文献]
[1]韩震.社会主义核心价值体系研究.北京:人民出版社[M].2007
[2]吕振宇、李明.论社会主义核心价值体系.济南:山东人民出版社[M].2009
[3]胡树森.加强大学生社会主义核心价值体系教育的成因及实现路径[J].湖北社会科学2008(12)
[4]张秉让.坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育[J].思想教育研究2008(04)
[5]徐蓉.以社会主义核心价值体系弓领大学生价值观教育[J].思想理论教育2008(01)
[6]黄学超、林仰暖.对全球化背景下树立社会主义核心价值观的思考[J].中国校外教育2008(08)
[7]周海波.多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育[J].黑龙江高教研究2008 (8)