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评价一堂课的质量，过去常用传统的“标准”式评课；随着新课改的推进，更多的是采用“理念”式评课。它们各有优点，也各有弊端。新课改确立了新的教学理念，倡导教学活动是学生自主探究与师生积极交往、互动的过程，学生的认知冲突是教学过程的主要矛盾。因此，评课应动态收集教学过程的相关现象和数据，兼顾过程与结果，体现科学精神与人文精神，才能真正落实“理念”式评课。