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摘 要：高校大学思想政治教育课程作为培养我国大学生政治素养的重要课程，培养大学中国梦精神的教育意识，将其融入到理论教育中具有重要的实践意义。提升学生的中国梦理论教育、培养学生的中国梦是引导学生塑造良好个性，提升自主学习能力，深化拓展大学思想政治教育课堂的基础。本研究通过对高校大学思想政治教育教学中存在的问题进行深入地调查研究，发现了学生大学思想政治教育意识淡薄等问题，并提出了相应的解决对策，以期为学校教师提供相应的借鉴。
关键词：思想政治教育；中国梦；思考
近些年来，随着教育改革的不断推进和习近平总书记中国梦的讲话，高校大学思想政治教育教学过程中出现了一些具体的问题，比如忽视了对中国梦理论教育的传播。因而将中国梦融入到高校大学思想政治教育课堂越来越受到许多大学教师的关注。为了避免高校大学思想政治教育老师在课上只注重笼统地讲授理论知识，而忽略了学生对中国梦理論的学习，大学教师将中国梦融入到高校大学思想政治教育中，树立清晰地教学目标，编制系统性与整体性相结合的中国梦理论教育教材，这对提升学生兴趣至关重要。这对提升大学生的教育素养，培养大学生的爱国情操十分关键。
1.重视高校大学思想政治教育课程中有关中国梦理论学习的意义
引导学生自觉学习中国梦，培养学习意识是顺应我国未来教育改革发展方向的重要举措，是我国实施科教兴国战略的必要条件。将中国梦融入到大学思想政治教育课程中是培养人才的关键环节。学生学习中国梦有利于丰富学生的知识储备量，提升学生的个性发展，培养学生的爱国意识具有重要的现实意义。[1]创新高校大学思想政治教育课程的授课方式，不仅有利于激发学生对中国梦的学习兴趣，提高学生的非智力因素和对中国梦的理解能力、认知能力。高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中有利于提高学生的政治素养，还有利于提高高校大学思想政治教育的运用能力。更深层次讲，引导高校大学生培养政治素质与爱国教育，培养我国高校大学生的爱国精神，也避免了高校大学思想政治教育教师被普遍格式化现象的重复出现，进而增强高校大学生的灵活应变能力。
2.将中国梦融入到高校大学思想政治教育的具体策略
2.1高校缺乏将中国梦融入到大学思想政治教育的经费投入
现阶段，随着信息时代的到来，为了适应我国高等文化教育的需要，高校往往只关注学生的专业课程的培养而忽视了高校大学思想政治教育课程的中国梦理论的创新教育，因而往往缺乏将中国梦融入到政治思想教育的经费投入，不能满足高校大学思想政治教育的发展需求。为了保障高校大学思想政治教育工作的顺利进行，推进中国梦的传播发展，高校增加大学思想政治教育课程有关中国梦相关教程编撰的经费投入，这能够保障现阶段中国梦教育顺利进行。然而，高校每年在政治教育有关中国梦成果的研发方面资金投入较少，使得高校大学思想政治教育课程中有关中国梦理论学习受到某种程度的制约，不利于中国梦理论教育的有效开展，降低了教师的积极性，不利于高校大学生的全面发展。为了推动高校将中国梦灵活地融入到大学思想政治教育课程中，推进高校教育工作的有序进行，高校应当将中国梦融入到高校大学思想政治教育中去有利于实现文化人才培养模式的有效创新，引导高校培养高素质的人才，提升高校大学生的思想政治素质，完善中国梦的专题理论教学队伍的全面建设。
2.2高校大学领导应当带头学习中国梦
在高校大学思想政治教育课程中，中国梦理论教育不仅应当落实到学生，高校大学领导应当带头学习中国梦，尤其要丰富思想政治教育活动和推动高素质教育的人才队伍建设。因而，领导重视将中国梦融入到高校大学思想政治教育课程中有利于推进高校思想政治教育人才队伍建设。由于现阶段高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中需要一定的时间，因而在传授过程中存在较大的不足。加上高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中需要老师将这些内容予以体系化，中国梦理论教育活动的开展需要好的带头人，这样有利于高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程的任务能够科学有效的进行，进而实现我国高校大学思想政治教育课程的教学目标。[2]高校大学领导应当带头学習中国梦，尤其需要根据中国梦教育的实际情况和学生的学习能力科学性、量力性、全面性地设置具体的教学目标，这能够有效确保大学思想政治教育中国梦相关知识的准确性传授，这是高校大学思想政治教育在中国梦理论教学过程中实现教学效果的关键。
2.3提升学生学习中国梦融入高校大学思想政治教育后的积极性
随着我国社会主义政治建设的不断推进，我国高校大学思想政治教育中有关中国梦部分的政治思想理论也在不断创新和完善，采用多种形式的教学方式实现对中国梦传播具有重要的实践指导意义。比如，采取中国梦主题演讲的方式、举办中国梦征文比赛、开展中国梦的知识竞答活动、倡导学生进行中国梦系列方式的网上答题活动，开展有关中国梦的大型教育活动等，这些均能够使得我国高校大学思想政治教育课程有关中国梦的知识学习得到了有效的贯彻与学习，这能够提升高校大学生参与中国梦理论教育的积极性和热情，提升大学生对中国梦相关理论的全面认识。现阶段，为了增强高校大学思想政治教育的整体水平，将中国梦的专题内容融入到思想政治教育工作中具有重要的意义，丰富高校大学生对中国梦理论内容的认识，创新思想政治教育活动，能够有效提升大学生的政治素养，激发学生对中国梦理论教育的积极性和学习中国梦理论知识的热情。高校大学思想政治教育教师应当自觉提升参与中国梦理论教育活动的积极性，丰富中国梦理论教育教学活动为了实现我国高校大学更大范围内高质量学习中国梦理论，应当创新多样化的中国梦理论教育，推进高校大学生积极参与思想政治教育中。
2.4将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中
科学技术的飞速发展使得传统的大学思想政治教育课程比较单一、贫乏，创新传统的高校大学思想政治教育，将中国梦以多元的方式融入到大学生思想政治教育中将会发挥着良好的教学效果。比如培养学生合作学习、自主探究学习中国梦的精神。引导学生深入分析中国梦，在课堂上允许学生做好有关中国梦学习的课后沟通交流，使得大学思想政治教育中有关中国梦部分内容的学习氛围变得积极，有效预防学生产生听课出现的疲惫感。此外，高校教师将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中时，应当一方面注重对中国梦理论教育的知识讲解，另一方面要培养学生的分析评价能力，引导学生积极分析与应用中国梦的理论知识，促进学生思想政治素质的有效提升，充分发挥中国梦理论教育的功能。将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中，相关学校应当在编制中国梦专题教材的过程中，所有编撰者应当就中国梦理论教育部分进行形式的创新与理论的延伸，最好做好充分的编撰前讨论交流工作，明确编撰中国梦专题教材前的清晰的编写思路，构建完善的政治理论教育体系，提出具有发散性思维的中国梦大学思想政治教育课后的反思问题。
3.结语
综上所述，为了更好地将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中，有效落实学生对中国梦专题理论的深入学习，使得高校培养出政治素养的综合型人才，优化大学思想政治教育中有关中国梦教育的教学模式。高校创新大学思想政治教育课堂上有关中国梦理论学习形式的多样化和教师授课方式的多样化，不仅能够提升学生学习中国梦理论知识的主观能动性，还能够提高高校大学生的政治素养。
参考文献：
[1]贾余宇.大学思想政治教育课程的策略探究[J].政治教育，2014，（4）：13-14.
[2]李治华.高等院校贯彻中国梦理论教育教学的创新[J].新课程研究，2013，（08）：15-16.
关键词：思想政治教育；中国梦；思考
近些年来，随着教育改革的不断推进和习近平总书记中国梦的讲话，高校大学思想政治教育教学过程中出现了一些具体的问题，比如忽视了对中国梦理论教育的传播。因而将中国梦融入到高校大学思想政治教育课堂越来越受到许多大学教师的关注。为了避免高校大学思想政治教育老师在课上只注重笼统地讲授理论知识，而忽略了学生对中国梦理論的学习，大学教师将中国梦融入到高校大学思想政治教育中，树立清晰地教学目标，编制系统性与整体性相结合的中国梦理论教育教材，这对提升学生兴趣至关重要。这对提升大学生的教育素养，培养大学生的爱国情操十分关键。
1.重视高校大学思想政治教育课程中有关中国梦理论学习的意义
引导学生自觉学习中国梦，培养学习意识是顺应我国未来教育改革发展方向的重要举措，是我国实施科教兴国战略的必要条件。将中国梦融入到大学思想政治教育课程中是培养人才的关键环节。学生学习中国梦有利于丰富学生的知识储备量，提升学生的个性发展，培养学生的爱国意识具有重要的现实意义。[1]创新高校大学思想政治教育课程的授课方式，不仅有利于激发学生对中国梦的学习兴趣，提高学生的非智力因素和对中国梦的理解能力、认知能力。高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中有利于提高学生的政治素养，还有利于提高高校大学思想政治教育的运用能力。更深层次讲，引导高校大学生培养政治素质与爱国教育，培养我国高校大学生的爱国精神，也避免了高校大学思想政治教育教师被普遍格式化现象的重复出现，进而增强高校大学生的灵活应变能力。
2.将中国梦融入到高校大学思想政治教育的具体策略
2.1高校缺乏将中国梦融入到大学思想政治教育的经费投入
现阶段，随着信息时代的到来，为了适应我国高等文化教育的需要，高校往往只关注学生的专业课程的培养而忽视了高校大学思想政治教育课程的中国梦理论的创新教育，因而往往缺乏将中国梦融入到政治思想教育的经费投入，不能满足高校大学思想政治教育的发展需求。为了保障高校大学思想政治教育工作的顺利进行，推进中国梦的传播发展，高校增加大学思想政治教育课程有关中国梦相关教程编撰的经费投入，这能够保障现阶段中国梦教育顺利进行。然而，高校每年在政治教育有关中国梦成果的研发方面资金投入较少，使得高校大学思想政治教育课程中有关中国梦理论学习受到某种程度的制约，不利于中国梦理论教育的有效开展，降低了教师的积极性，不利于高校大学生的全面发展。为了推动高校将中国梦灵活地融入到大学思想政治教育课程中，推进高校教育工作的有序进行，高校应当将中国梦融入到高校大学思想政治教育中去有利于实现文化人才培养模式的有效创新，引导高校培养高素质的人才，提升高校大学生的思想政治素质，完善中国梦的专题理论教学队伍的全面建设。
2.2高校大学领导应当带头学习中国梦
在高校大学思想政治教育课程中，中国梦理论教育不仅应当落实到学生，高校大学领导应当带头学习中国梦，尤其要丰富思想政治教育活动和推动高素质教育的人才队伍建设。因而，领导重视将中国梦融入到高校大学思想政治教育课程中有利于推进高校思想政治教育人才队伍建设。由于现阶段高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中需要一定的时间，因而在传授过程中存在较大的不足。加上高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中需要老师将这些内容予以体系化，中国梦理论教育活动的开展需要好的带头人，这样有利于高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程的任务能够科学有效的进行，进而实现我国高校大学思想政治教育课程的教学目标。[2]高校大学领导应当带头学習中国梦，尤其需要根据中国梦教育的实际情况和学生的学习能力科学性、量力性、全面性地设置具体的教学目标，这能够有效确保大学思想政治教育中国梦相关知识的准确性传授，这是高校大学思想政治教育在中国梦理论教学过程中实现教学效果的关键。
2.3提升学生学习中国梦融入高校大学思想政治教育后的积极性
随着我国社会主义政治建设的不断推进，我国高校大学思想政治教育中有关中国梦部分的政治思想理论也在不断创新和完善，采用多种形式的教学方式实现对中国梦传播具有重要的实践指导意义。比如，采取中国梦主题演讲的方式、举办中国梦征文比赛、开展中国梦的知识竞答活动、倡导学生进行中国梦系列方式的网上答题活动，开展有关中国梦的大型教育活动等，这些均能够使得我国高校大学思想政治教育课程有关中国梦的知识学习得到了有效的贯彻与学习，这能够提升高校大学生参与中国梦理论教育的积极性和热情，提升大学生对中国梦相关理论的全面认识。现阶段，为了增强高校大学思想政治教育的整体水平，将中国梦的专题内容融入到思想政治教育工作中具有重要的意义，丰富高校大学生对中国梦理论内容的认识，创新思想政治教育活动，能够有效提升大学生的政治素养，激发学生对中国梦理论教育的积极性和学习中国梦理论知识的热情。高校大学思想政治教育教师应当自觉提升参与中国梦理论教育活动的积极性，丰富中国梦理论教育教学活动为了实现我国高校大学更大范围内高质量学习中国梦理论，应当创新多样化的中国梦理论教育，推进高校大学生积极参与思想政治教育中。
2.4将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中
科学技术的飞速发展使得传统的大学思想政治教育课程比较单一、贫乏，创新传统的高校大学思想政治教育，将中国梦以多元的方式融入到大学生思想政治教育中将会发挥着良好的教学效果。比如培养学生合作学习、自主探究学习中国梦的精神。引导学生深入分析中国梦，在课堂上允许学生做好有关中国梦学习的课后沟通交流，使得大学思想政治教育中有关中国梦部分内容的学习氛围变得积极，有效预防学生产生听课出现的疲惫感。此外，高校教师将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中时，应当一方面注重对中国梦理论教育的知识讲解，另一方面要培养学生的分析评价能力，引导学生积极分析与应用中国梦的理论知识，促进学生思想政治素质的有效提升，充分发挥中国梦理论教育的功能。将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中，相关学校应当在编制中国梦专题教材的过程中，所有编撰者应当就中国梦理论教育部分进行形式的创新与理论的延伸，最好做好充分的编撰前讨论交流工作，明确编撰中国梦专题教材前的清晰的编写思路，构建完善的政治理论教育体系，提出具有发散性思维的中国梦大学思想政治教育课后的反思问题。
3.结语
综上所述，为了更好地将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中，有效落实学生对中国梦专题理论的深入学习，使得高校培养出政治素养的综合型人才，优化大学思想政治教育中有关中国梦教育的教学模式。高校创新大学思想政治教育课堂上有关中国梦理论学习形式的多样化和教师授课方式的多样化，不仅能够提升学生学习中国梦理论知识的主观能动性，还能够提高高校大学生的政治素养。
参考文献：
[1]贾余宇.大学思想政治教育课程的策略探究[J].政治教育，2014，（4）：13-14.
[2]李治华.高等院校贯彻中国梦理论教育教学的创新[J].新课程研究，2013，（08）：15-16.