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中职生正处于青春期，生理上日趋成熟，他们对自我的性别认同会直接影响其日常生活的言行举止，自我性别认同度低，会阻碍其发挥性别优势。“性别认同与自我悦纳”一课的说课方案紧紧围绕“体验-感悟-接纳-转化”的步骤开展，通过让学生了解性别角色认同发展历程、性别角色同一性来引导学生学会客观评价自己的性别，发掘性别优势，突破性别角色对职业发展的束缚，悦纳自我，从而完善自我。