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《新课程标准》指出：数学来源于生活，生活中处处有数学。从学生已有的生活经验和知识出发，创设生动有趣的情境．有利于把学生引向数学本质．同时也是当前课堂教学中一道亮丽的风景线。现在．课堂教学情境几乎成了课改的重要的亮点。随着课改的推移，越来越多的教师注意到数学情境创设的不良倾向，即教师对数学本质的关注在变弱．数学课的“数学味”正悄然淡化．满堂热闹的情境背后却会使我们的课堂效率低下，甚至无法将学生引入数学的本质。面对这样的窘困。我们有必要对当前课堂教学中的情境创设进行理性地思考和认真地分析。