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摘要：初中阶段由于学生处于青春期以及面临着繁重的学习任务是学生人生中最需要引导的阶段。而班主任在学生的这个阶段扮演者重要的角色，承担着为学生提供良好学习氛围和学习环境的重任。再加上，初中班级的管理并不是一个简单的工作，需要班主任拿出更多的耐心和精力规划好班级的每一件事。
关键词：初中班主任；班级管理；技巧方法
初中阶段是学生生长发育的关键阶段，班主任对于该阶段学生的管理具有举足轻重的作用。如果班级管理好了，学生们有一个良好的学习氛围便会提高学习的效率，若班级管理不到位，人心散漫，学生不仅成绩得不到提升，还不利于学生健全人格的塑造。那么，如何管理初中班级呢？本文笔者结合自己多年的班级管理经验和教学经验从下列几个方面展开探讨。
一、选拔班干部，完善班级制度
班主任是班级管理的主要力量，一方面班级事务繁多，另一方面班主任还要承担着课程教学工作，管理班级时总不能面面俱到，这就需要选拔出一批得力的班干部，帮助班主任一起管理班级日常事务。那么，我们该如何建立有效的、高质量的班干部队伍呢？在笔者看来班干部首先要有集体意识，无论什么时候班级利益大于个人利益。然后要有奉献精神，能够任劳任怨，不怕苦不怕累帮助全班同学解决日常困难。最重要的是与同班学生能够建立良好的关系，深得学生信赖。因为初中生面临着各种压力，生活中会出现各种烦恼，如果出现这种情况时班主任没有及时地发现学生的问题，这就需要班干部将这些信息及时的反馈给班主任，因为他们每天在一个课堂学习，相处的时间较长，很容易了解其他学生的学习状态和精神状态，及时的将班级信息反馈给班主任，使班主任能够全面掌握学生的情况，并且在遇到问题时能够采取合理的方法为学生排忧解难，也就成为了班干部的主要任务之一。
如：针对班级个别学生上课迟到早退的问题，班主任并不是每时每刻都能够盯着学生的上课情况，班主任可以采取考勤制度，让班干部将每节课学生的出勤情况记录下来，到每个学期结束的时候，考勤也作为学生综合成绩的一部分。以此方法警示学生能够按时上、下课，杜绝迟到早退现象。又如：举办班级活动时，班主任可以放手让班干部们独当一面，起到先锋模范作用，让他们合理的组织分配学生，使全班积极地参与班级活动，并且还可以增进学生之间的友情。每周开展一次班干部会议，让班干部总结每周班级的各项事务，并且每个班干部要发表自己的看法，及时发现班级问题，进而将问题扼杀于摇篮中，为全体学生构建一个文明和谐的学习环境，促进共同发展。
二、注重沟通方式，维护学生自尊
班主任和学生的地位是平等的，并不是高高在上的。尤其是初中阶段的学生，他们正处于初中学生处于青春期、叛逆期，并且这个阶段的学生，具有强烈的自尊心，所以这就需要班主任和学生交流沟通时选择合理的沟通方式，注意维护学生的自尊心。很多时候学生犯了错后就已经意识到自己错了，而以往班主任的管理方法所遵循的原则是“严师出高徒”，对于犯错的学生会进行严厉的批评教育，甚至有时会让犯错的学生写检讨书并且走上讲台把自己所写的检讨书念给全班同学；还有一种对于犯错学生的处置——教室门口罚站，这些惩罚方法无疑严重损伤了学生的自尊心，长时间影响学生的心情状态甚至有的学生会产生“在班里抬不起头”的心理。所以，作为一名班主任无论是在日常生活中还是学生犯错时，都应该重视与学生沟通交流的方式，多与学生平等交流。
如：当课堂上出现学生交头接耳讲话时，不要疾言厉色，点名批评，这种方式不光伤了学生自尊，也会使课堂气氛变得紧张，进而影响其他学生听课。对于这种问题，课上可以不点名的提醒，然后课下可以找这类学生聊天问问情况。如：为什么课堂上要讲话呢？是因为没有听懂吗？要是没听懂下次可以举手示意。不需要疾言厉色也可以完美解决问题，不光可以增进师生感情，还能够维护学生自尊心。
三、重视后进生，提高全班成绩
后进生，也就是我们常说的“差生”，管理这部分学生时，更需要班主任付出更多的精力，全面了解他们的情况综合分析成绩落后的原因，而不是用有色眼睛去对待他们。过去只重视高分，好多班主任习惯以成绩高低为标准差别对待学生。成绩出色的学生可以享受班主任的各种优待，尤其现在是学生升学的关键时候，有些班主任几乎将所有的精力都放在了成绩优秀的学生身上，以求他们能够为班级争光考取好的学校。而成绩较差的学生则被遗忘到了角落，得不到班主任的重视，学习方法也得不到改善，成绩又变得更差，从而进入恶性循环甚至自暴自弃的状态，对于这部分学生班主任应该给予更多的帮助。
如：班主任可以找后进生聊天，了解他们学习中存在那些问题，以便对症下药。对于后进生学习薄弱的科目班主任可以帮助他们联系各科带教老师进行补课或者选出班级里成绩优秀的学生一对一帮助后进生克服学习的困难，逐渐提高后进生的学习能力和學习成绩。
四、驰张有度，实现有效管理
对于处于初中阶段的学生，班主任有时会比学生更紧张，更重视学生的学习成绩，这种心理就导致班主任每天严格要求学生学习，不容许出现错误。但是班主任管理班级不需要时时刻刻都绷着一张脸，疾言厉色。而是该严格管理的时候就严格要求，该让学生放松的时候就组织班级活动，做到有张有弛，有效的管理班级。然而，现阶段学生们面临着升学压力，平时一直在紧锣密鼓地学习，班主任这时可以定期举办一些丰富多彩的班级活动，帮助学生放松紧张的神经。
如：全班学生可以利用周六、日排演全班学生喜欢的话剧、组织篮球比赛或者组织学生郊游等等，这样不仅有利于通过这些活动学生可以放松心情，也有利于学生身心健康发展。而且，有个好的心态和精气神儿学生学起来才会更加有效。所以班主任管理班级时要做到有张有弛，有效管理。
综上所述，班主任是初中学生求学路上重要的引路人，担负着学生健康成长的重任。不仅能够使学生学习的进步还有健全人格的建立都需要班主任的帮助。而管理班级并不是简单的事情，需要班主任一步一步探索出班级管理的技巧，以促进班级的学生健康成长。
参考文献：
钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程（教研），2010（02）.
（作者单位：湖南省张家界市桑植县凉水口中学427109）
关键词：初中班主任；班级管理；技巧方法
初中阶段是学生生长发育的关键阶段，班主任对于该阶段学生的管理具有举足轻重的作用。如果班级管理好了，学生们有一个良好的学习氛围便会提高学习的效率，若班级管理不到位，人心散漫，学生不仅成绩得不到提升，还不利于学生健全人格的塑造。那么，如何管理初中班级呢？本文笔者结合自己多年的班级管理经验和教学经验从下列几个方面展开探讨。
一、选拔班干部，完善班级制度
班主任是班级管理的主要力量，一方面班级事务繁多，另一方面班主任还要承担着课程教学工作，管理班级时总不能面面俱到，这就需要选拔出一批得力的班干部，帮助班主任一起管理班级日常事务。那么，我们该如何建立有效的、高质量的班干部队伍呢？在笔者看来班干部首先要有集体意识，无论什么时候班级利益大于个人利益。然后要有奉献精神，能够任劳任怨，不怕苦不怕累帮助全班同学解决日常困难。最重要的是与同班学生能够建立良好的关系，深得学生信赖。因为初中生面临着各种压力，生活中会出现各种烦恼，如果出现这种情况时班主任没有及时地发现学生的问题，这就需要班干部将这些信息及时的反馈给班主任，因为他们每天在一个课堂学习，相处的时间较长，很容易了解其他学生的学习状态和精神状态，及时的将班级信息反馈给班主任，使班主任能够全面掌握学生的情况，并且在遇到问题时能够采取合理的方法为学生排忧解难，也就成为了班干部的主要任务之一。
如：针对班级个别学生上课迟到早退的问题，班主任并不是每时每刻都能够盯着学生的上课情况，班主任可以采取考勤制度，让班干部将每节课学生的出勤情况记录下来，到每个学期结束的时候，考勤也作为学生综合成绩的一部分。以此方法警示学生能够按时上、下课，杜绝迟到早退现象。又如：举办班级活动时，班主任可以放手让班干部们独当一面，起到先锋模范作用，让他们合理的组织分配学生，使全班积极地参与班级活动，并且还可以增进学生之间的友情。每周开展一次班干部会议，让班干部总结每周班级的各项事务，并且每个班干部要发表自己的看法，及时发现班级问题，进而将问题扼杀于摇篮中，为全体学生构建一个文明和谐的学习环境，促进共同发展。
二、注重沟通方式，维护学生自尊
班主任和学生的地位是平等的，并不是高高在上的。尤其是初中阶段的学生，他们正处于初中学生处于青春期、叛逆期，并且这个阶段的学生，具有强烈的自尊心，所以这就需要班主任和学生交流沟通时选择合理的沟通方式，注意维护学生的自尊心。很多时候学生犯了错后就已经意识到自己错了，而以往班主任的管理方法所遵循的原则是“严师出高徒”，对于犯错的学生会进行严厉的批评教育，甚至有时会让犯错的学生写检讨书并且走上讲台把自己所写的检讨书念给全班同学；还有一种对于犯错学生的处置——教室门口罚站，这些惩罚方法无疑严重损伤了学生的自尊心，长时间影响学生的心情状态甚至有的学生会产生“在班里抬不起头”的心理。所以，作为一名班主任无论是在日常生活中还是学生犯错时，都应该重视与学生沟通交流的方式，多与学生平等交流。
如：当课堂上出现学生交头接耳讲话时，不要疾言厉色，点名批评，这种方式不光伤了学生自尊，也会使课堂气氛变得紧张，进而影响其他学生听课。对于这种问题，课上可以不点名的提醒，然后课下可以找这类学生聊天问问情况。如：为什么课堂上要讲话呢？是因为没有听懂吗？要是没听懂下次可以举手示意。不需要疾言厉色也可以完美解决问题，不光可以增进师生感情，还能够维护学生自尊心。
三、重视后进生，提高全班成绩
后进生，也就是我们常说的“差生”，管理这部分学生时，更需要班主任付出更多的精力，全面了解他们的情况综合分析成绩落后的原因，而不是用有色眼睛去对待他们。过去只重视高分，好多班主任习惯以成绩高低为标准差别对待学生。成绩出色的学生可以享受班主任的各种优待，尤其现在是学生升学的关键时候，有些班主任几乎将所有的精力都放在了成绩优秀的学生身上，以求他们能够为班级争光考取好的学校。而成绩较差的学生则被遗忘到了角落，得不到班主任的重视，学习方法也得不到改善，成绩又变得更差，从而进入恶性循环甚至自暴自弃的状态，对于这部分学生班主任应该给予更多的帮助。
如：班主任可以找后进生聊天，了解他们学习中存在那些问题，以便对症下药。对于后进生学习薄弱的科目班主任可以帮助他们联系各科带教老师进行补课或者选出班级里成绩优秀的学生一对一帮助后进生克服学习的困难，逐渐提高后进生的学习能力和學习成绩。
四、驰张有度，实现有效管理
对于处于初中阶段的学生，班主任有时会比学生更紧张，更重视学生的学习成绩，这种心理就导致班主任每天严格要求学生学习，不容许出现错误。但是班主任管理班级不需要时时刻刻都绷着一张脸，疾言厉色。而是该严格管理的时候就严格要求，该让学生放松的时候就组织班级活动，做到有张有弛，有效的管理班级。然而，现阶段学生们面临着升学压力，平时一直在紧锣密鼓地学习，班主任这时可以定期举办一些丰富多彩的班级活动，帮助学生放松紧张的神经。
如：全班学生可以利用周六、日排演全班学生喜欢的话剧、组织篮球比赛或者组织学生郊游等等，这样不仅有利于通过这些活动学生可以放松心情，也有利于学生身心健康发展。而且，有个好的心态和精气神儿学生学起来才会更加有效。所以班主任管理班级时要做到有张有弛，有效管理。
综上所述，班主任是初中学生求学路上重要的引路人，担负着学生健康成长的重任。不仅能够使学生学习的进步还有健全人格的建立都需要班主任的帮助。而管理班级并不是简单的事情，需要班主任一步一步探索出班级管理的技巧，以促进班级的学生健康成长。
参考文献：
钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程（教研），2010（02）.
（作者单位：湖南省张家界市桑植县凉水口中学427109）