摘 要：小学语文是其他学科的基础，是学生发展与进步的垫脚石，语文教学的目的就是传承中华五千年的文化精华，以提高学生自身的修养。教师在小学教学中，不仅要增加学生的知识累积，还要起到启蒙的作用，采用高效的教学策略帮学生奠定坚实的语文基础。总结了一些小学语文高效教学策略，望对小学语文教育者有一定的借鉴作用。
　　关键词：小学语文；教学；高效
　　语文是教育事业中的基石，没有文字及语句理解的掌握，其他学科的教育根本就不复存在；语文是中华文化表达及传承的载体，没有语文作为基础，文化的传承就会变质；语文是学生品德完善的助力剂，有了语文的教育，学生能在语文素养提高的同时培养自身的优秀品德。如此重要的学科，值得众多小学语文老师无止境地去总结学习。如何实现高效的课堂教学，我总结了以下几点。
　　一、联系生活，结合生活，使语文亲民化
　　语文更多的是来源于生活，同时服务于生活，渗透于生活中的点点滴滴。小学语文教材往往会存在脱离小学生实际生活这类现象。生活一直在进步，每一代人接触的事物都会存在很大的差异，包括生活环境。虽然小学语文教科书也在不断更新改革，但其中很多内容所呈现的现象与现实生活还是有一定差异的；虽然老师在日常讲课中会尽力讲解详细，但学生还是似懂非懂，迷迷糊糊。此时，教师需要联系小学生的生活实际状况，把课本上的知识借用生活实例来表达，联系生活，结合生活，以小学生在生活中可以体会的方式进行讲解，学生汲取知识的速度就会得到了提升，学生的热情度也会大大增加了，使学生乐于学习，在生活中去感知语文。
　　二、教学方式与时俱进，多样化、科学化、科技化
　　传统的教学方式受应试教育、教学设施、科技等多方面的影响，往往存在形式较为单一的情况，课堂教学也比较枯燥，老师的卖力讲解，学生吃力地构建自己的知识框架。如此周而复始形成了语文课堂的固定模式，严重影响了学生的学习兴趣及积极性。如今随着素质教育的推行，各学校教学设施的完善，科技的进步，教师可以应用现增加的教学器材创新教学方式，满足学生的需求改进教学，将学生的需要作为教学内容创新的核心，不断创新。例如：可以采用五彩的卡片、优美的音乐、优秀的视频等多种形式来辅助教学，也可以采用游戏教学法，让学生参与其中，享受语文的趣味性。不论是借助不同的形式来进行教学，还是采用新型教学方式都能使语文课堂生动起来。这些新颖方式的使用能利用小学生对色彩图片敏感来提高学习效果，同时也能满足学生对新鲜事物的好奇心，提高小学生的学习兴趣。
　　三、改变对小学生的评定方式，全方位考查学生，注重学生的全面发展
　　语文与其他学科不同的地方在于，语文的学习是一个积累的过程，需要不断地积累才能取得好的成效。正因为语文是积累的过程，教师在平时的学生评定中不能再简单地以一两次教学成绩为标准，避免出现打击学生自信心的情况。语文成绩的评定应全面考查学生，包括心理的健全、人格的健全等，从多方面的考察来提高学生的语文素养，综合提高学生的语文能力。
　　四、全面推行小组教学，在学习小组中实现高效教学
　　小组教学一直是素质教育所推崇的教学形式，同时在多年的教学实践中也验证了小组教学的重要性，如今再提出小组教学已不是陌生的话题。在小学语文教育中实行小组教学，学生能在小组的学习中相互探讨，表达自己的想法观念，同时也能受内部竞争力的鞭策，不断自我提升，当然最重要的是通过以小组形式的教学实现学生的主体地位。教师在开展小组教学时，应全面了解学生的情况，将侧重点不同的学生划分为不同的类别进行小组组合，例如，有些学生的语文素养较高，或是学习能力较强，也可以将领导能力较强的学生分配到领导能力较弱的小组中，争取发挥小组教学的最佳效果，不断提高学生的学习效率。
　　五、不断提升自我学识与教学能力，以更好的方式服务于学生
　　教师是小学语文教学中的灵魂者、领路人，教师的自身教学素质及能力对小学语文教育事业影响巨大。师者，传道授业解惑也。心中无“道”或是没有解惑的能力，何以为师。小学语文教师在教学生涯中应不断提升自己的水平，加强自身语文素养的培养。在日常生活中了解每个学生的学习状况、接受能力，从而根据实际的情况转变教师的教学方式，吸引学生注意力的同时也提高教学的效率。
　　小学语文教学是一个复杂而艰巨的事情，它的难不仅仅是教学任务的繁重，更多的是学生性格的多样性与难控性。面对如此艰难与漫长的征程，教师必须拿出十足的勇气，坚持不懈。当然任何事物都是有规律可循，将自身多年教学积累下来的经验融入教学创新当中，并且对日常的教学进行多次反思，找出教学中的缺陷，提炼出自己独特的教学方式，不断提高自身语文素养，为小学语文教育事业添砖加瓦。
　　参考文献：
　　[1]吴吉青.浅谈多媒体语文教学之我见[J].新课程：教研，2011（05）.
　　[2]高瑞雪.小学语文游戏化教学模式[D].西北师范大学，2007.