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近日，我读了由民进贵州省委会委员、贵州省诗人协会秘书长郭思思创作的《中国诗歌地理：郭思思儿童诗选》（以下简称《诗选》）。该书是贵州第一部关注留守儿童的诗集，并荣获了2013中国上海国际童书展（CCBF）“金风车”最佳童书奖和贵州省文学专项奖。拜读后，我蓦然想到一个成语“妙不可言”。这并非溢美之词，而是《诗选》实至名归。我以为，其妙处至少体现在五个方面：
《诗选》之妙妙在“小”
儿童诗，通行的说法，是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。包括成人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。无论是成人创作的儿童诗，还是儿童自己创作的诗，都必须符合儿童心理及其审美特征。通俗地说，就是要突出其“小”，也即以童心看世界，以童心（诗心）见童趣。明代文学家李贽曾言“天下之至文，未有不出于童心焉者也”，意为天下最妙的文章，无一篇不出自具有童心（真心）的作者之手。其实，写诗亦然，写儿童诗更是如此。郭思思深得个中三昧。这在《诗选》中得到了充分的体现。《诗选》属于成人为儿童创作的诗，共收录了120首儿童诗。其中的诗大都反映儿童的生活，表达的也是儿童的情感，而且非常符合儿童的年龄和心理特征。换言之，其儿童诗善于以童心看童年世界。因而，在诗人的笔下，儿童的世界，是此时此地的世界，是色彩斑斓的世界，是充满童趣的世界。
《诗选》之妙妙在“大”
《诗选》之妙妙在“小”，是讲《诗选》妙在以童心看童年世界，反映童年生活、心理和童趣等。妙在“大”，则是指《诗选》善于以小见大，以童年的眼光看大千世界，反映所谓重大社会问题。这“大”，又主要体现在两个方面：
一是反映农村“留守儿童”问题。当今社会，随着市场经济的发展，农村越来越多的年轻夫妇携手外出打工，“留守儿童”问题比较突出。由于工作关系，我有机会接触了不少“留守儿童”，也走进了他们的内心世界，却无能力写诗反映他们的生活、心理和精神诉求等。然而《诗选》弥补了我在这方面的缺憾。其中，有一些作品关注“留守儿童”，表现他们的生活，描绘他们的内心世界，反映他们的精神诉求，且以写“留守儿童”对父母的思念居多。这使儿童诗的主题突出了与众不同之“大”。《爸爸的肩膀》、《奶奶的歌谣》、《年饭》等诗可谓这方面的佳作。以《我的夜晚》为例，全诗如下：
奶奶讲的故事
常常让我无边的遐想
爷爷的旱烟袋
闪着一下一下的火苗
像星星眨着眼睛
我在奶奶怀里
想着爸爸妈妈入眠
梦中月亮船儿
载着我
飞入爸爸妈妈打工的地方
此诗写“我”（“留守儿童”）的夜晚，先写“奶奶讲的故事”和“爷爷的旱烟袋”，为下文写“我”对爸妈的思念作铺垫；后写“我”的梦，“我在奶奶怀里/想着爸爸妈妈入眠/梦中月亮船儿/载着我/飞入爸爸妈妈打工的地方”，以此表达“我”对外出打工的爸妈的思念。尽管从表达上看，此诗不像《爸爸的肩膀》写得那般沉重，但在看似轻松的行文中表现了“留守儿童”的精神诉求这一并不轻松的话题。
二是反映儿童如何面对灾难的大问题。《面对灾难》、《给雅安地震中失去父母的小朋友》、《学会坚强》等便是这方面的力作。前两首诗，以诗中小主人公的口吻直抒胸臆，对在地震灾难中失去住所、父母的小朋友给予精神慰藉，“妈妈拉着我的手/告诉我把爸爸妈妈对你的爱/分一点寄给他们/用你的安慰去温暖他们的心灵”，并鼓励小朋友“学会坚强”。
《诗选》之妙妙在“新”
诗贵创新，尤其是要以新颖的意象经营来反映生活，抒发情感等。儿童诗属于诗的一种，自然也不例外。意象，简单地说，就是主观情思与客观物象的统一。只有物象与表示情感的词语相结合，才能构成真正意义上的意象。独特的意象美是诗的美学特征之一，也是一首诗具有诗意、给人以艺术美的享受的重要因素；而独特的意象美又来自新颖的意象经营。《诗选》之妙妙在“新”，就在于以新颖的意象经营创造了独特的意象美。比如：“我闭上眼睛想：/哦，那脚步声我听出来了/一定是花儿”（《等春天》），以新颖的意象传神地写出了“我”等待春天到来的心情，富有诗意。“妈妈说浪花是花儿朵朵/我说浪花是妈妈的欢笑”（《 小小的船儿轻轻的摇》），前一行诗，写“浪花”，从“妈妈”的视野下笔，借助于新颖的比喻意象写“浪花”，恰到好处；后一行诗，从“我”的角度着墨，以新颖的通感式意象写“浪花”，写活了浪花，富有诗意，更富有童趣。为了能更清楚地说明这一点，我们不妨来看一首完整的诗《唱春天》：
起床了我看见鸟儿在歌唱
我的嗓子也痒痒
想唱一唱老师教我的那支歌
妈妈说：唱吧，唱吧
你也是一只小鸟
对着祖国的春天
就应该放声歌唱
此诗意象组合，就总体而言，可视为并列式意象组合，也即“我看见鸟儿在歌唱”与“我”也想唱歌所构成的并列式意象组合。而在这并列式意象组合内部又有着不同的单一意象：“我看见鸟儿在歌唱”，这是由视觉转化为听觉的通感意象；“我”也想唱歌，“妈妈说：唱吧，唱吧/你也是一只小鸟/对着祖国的春天/就应该放声歌唱”，这是比喻式意象，也兼有象征式意象。这些意象新颖别致，生动地反映了童心童趣，也巧妙地升华了诗的主题。《诗选》之妙妙在“新”，也就无须赘言了。
《诗选》之妙妙在“奇”
写诗离不开想象，如同鸟儿飞翔离不开翅膀。想象展开奇特，这是一首好诗形成的重要因素。所谓奇特，就是想象展开是奇异、特别的，与平庸无缘，与一般化明显有别。如此想象展开往往是对生活作适当的变形，而这种变形又符合诗的特质，能唤起读者的联想，打动读者的心灵，令人拍案叫绝。郭思思是写诗行家，自然懂得想象对写诗的重要，也善于在诗中运用奇特的想象。《诗选》之妙妙在“奇”，也正道出了其儿童诗想象开展的奇特。如《宝宝跳舞》一诗，将“我”想象为“花蝴蝶儿”在歌声中飞，“飞到最大最红的花上/把春天的蜜/装在肚子里带回家去/哦，甜甜的蜜，让大家/心中四季都像春天”，想象奇特，完全切合儿童的心理，也写活了“我”的形象，具有诗情童趣。又如《月亮船》，全诗如下：
《诗选》之妙妙在“小”
儿童诗，通行的说法，是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。包括成人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。无论是成人创作的儿童诗，还是儿童自己创作的诗，都必须符合儿童心理及其审美特征。通俗地说，就是要突出其“小”，也即以童心看世界，以童心（诗心）见童趣。明代文学家李贽曾言“天下之至文，未有不出于童心焉者也”，意为天下最妙的文章，无一篇不出自具有童心（真心）的作者之手。其实，写诗亦然，写儿童诗更是如此。郭思思深得个中三昧。这在《诗选》中得到了充分的体现。《诗选》属于成人为儿童创作的诗，共收录了120首儿童诗。其中的诗大都反映儿童的生活，表达的也是儿童的情感，而且非常符合儿童的年龄和心理特征。换言之，其儿童诗善于以童心看童年世界。因而，在诗人的笔下，儿童的世界，是此时此地的世界，是色彩斑斓的世界，是充满童趣的世界。
《诗选》之妙妙在“大”
《诗选》之妙妙在“小”，是讲《诗选》妙在以童心看童年世界，反映童年生活、心理和童趣等。妙在“大”，则是指《诗选》善于以小见大，以童年的眼光看大千世界，反映所谓重大社会问题。这“大”，又主要体现在两个方面：
一是反映农村“留守儿童”问题。当今社会，随着市场经济的发展，农村越来越多的年轻夫妇携手外出打工，“留守儿童”问题比较突出。由于工作关系，我有机会接触了不少“留守儿童”，也走进了他们的内心世界，却无能力写诗反映他们的生活、心理和精神诉求等。然而《诗选》弥补了我在这方面的缺憾。其中，有一些作品关注“留守儿童”，表现他们的生活，描绘他们的内心世界，反映他们的精神诉求，且以写“留守儿童”对父母的思念居多。这使儿童诗的主题突出了与众不同之“大”。《爸爸的肩膀》、《奶奶的歌谣》、《年饭》等诗可谓这方面的佳作。以《我的夜晚》为例，全诗如下：
奶奶讲的故事
常常让我无边的遐想
爷爷的旱烟袋
闪着一下一下的火苗
像星星眨着眼睛
我在奶奶怀里
想着爸爸妈妈入眠
梦中月亮船儿
载着我
飞入爸爸妈妈打工的地方
此诗写“我”（“留守儿童”）的夜晚，先写“奶奶讲的故事”和“爷爷的旱烟袋”，为下文写“我”对爸妈的思念作铺垫；后写“我”的梦，“我在奶奶怀里/想着爸爸妈妈入眠/梦中月亮船儿/载着我/飞入爸爸妈妈打工的地方”，以此表达“我”对外出打工的爸妈的思念。尽管从表达上看，此诗不像《爸爸的肩膀》写得那般沉重，但在看似轻松的行文中表现了“留守儿童”的精神诉求这一并不轻松的话题。
二是反映儿童如何面对灾难的大问题。《面对灾难》、《给雅安地震中失去父母的小朋友》、《学会坚强》等便是这方面的力作。前两首诗，以诗中小主人公的口吻直抒胸臆，对在地震灾难中失去住所、父母的小朋友给予精神慰藉，“妈妈拉着我的手/告诉我把爸爸妈妈对你的爱/分一点寄给他们/用你的安慰去温暖他们的心灵”，并鼓励小朋友“学会坚强”。
《诗选》之妙妙在“新”
诗贵创新，尤其是要以新颖的意象经营来反映生活，抒发情感等。儿童诗属于诗的一种，自然也不例外。意象，简单地说，就是主观情思与客观物象的统一。只有物象与表示情感的词语相结合，才能构成真正意义上的意象。独特的意象美是诗的美学特征之一，也是一首诗具有诗意、给人以艺术美的享受的重要因素；而独特的意象美又来自新颖的意象经营。《诗选》之妙妙在“新”，就在于以新颖的意象经营创造了独特的意象美。比如：“我闭上眼睛想：/哦，那脚步声我听出来了/一定是花儿”（《等春天》），以新颖的意象传神地写出了“我”等待春天到来的心情，富有诗意。“妈妈说浪花是花儿朵朵/我说浪花是妈妈的欢笑”（《 小小的船儿轻轻的摇》），前一行诗，写“浪花”，从“妈妈”的视野下笔，借助于新颖的比喻意象写“浪花”，恰到好处；后一行诗，从“我”的角度着墨，以新颖的通感式意象写“浪花”，写活了浪花，富有诗意，更富有童趣。为了能更清楚地说明这一点，我们不妨来看一首完整的诗《唱春天》：
起床了我看见鸟儿在歌唱
我的嗓子也痒痒
想唱一唱老师教我的那支歌
妈妈说：唱吧，唱吧
你也是一只小鸟
对着祖国的春天
就应该放声歌唱
此诗意象组合，就总体而言，可视为并列式意象组合，也即“我看见鸟儿在歌唱”与“我”也想唱歌所构成的并列式意象组合。而在这并列式意象组合内部又有着不同的单一意象：“我看见鸟儿在歌唱”，这是由视觉转化为听觉的通感意象；“我”也想唱歌，“妈妈说：唱吧，唱吧/你也是一只小鸟/对着祖国的春天/就应该放声歌唱”，这是比喻式意象，也兼有象征式意象。这些意象新颖别致，生动地反映了童心童趣，也巧妙地升华了诗的主题。《诗选》之妙妙在“新”，也就无须赘言了。
《诗选》之妙妙在“奇”
写诗离不开想象，如同鸟儿飞翔离不开翅膀。想象展开奇特，这是一首好诗形成的重要因素。所谓奇特，就是想象展开是奇异、特别的，与平庸无缘，与一般化明显有别。如此想象展开往往是对生活作适当的变形，而这种变形又符合诗的特质，能唤起读者的联想，打动读者的心灵，令人拍案叫绝。郭思思是写诗行家，自然懂得想象对写诗的重要，也善于在诗中运用奇特的想象。《诗选》之妙妙在“奇”，也正道出了其儿童诗想象开展的奇特。如《宝宝跳舞》一诗，将“我”想象为“花蝴蝶儿”在歌声中飞，“飞到最大最红的花上/把春天的蜜/装在肚子里带回家去/哦，甜甜的蜜，让大家/心中四季都像春天”，想象奇特，完全切合儿童的心理，也写活了“我”的形象，具有诗情童趣。又如《月亮船》，全诗如下：