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一、课堂活跃≠教学设计合理rn笔者参加过这样一个一年级公开课.课堂上,老师的活动一个接一个,同学们积极踊跃地参加,猜谜语、读儿歌、唱歌曲……热闹非凡.最后检查教学效果时,多数学生不认识本课应该认识的生字.可见教师的教学设计偏离了该课识字教学的目标.
新课改中的不等式
【摘 要】
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一、课堂活跃≠教学设计合理rn笔者参加过这样一个一年级公开课.课堂上,老师的活动一个接一个,同学们积极踊跃地参加,猜谜语、读儿歌、唱歌曲……热闹非凡.最后检查教学效果
【机 构】
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九江市长虹小学
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2004年24期
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