【摘 要】
：
目的探讨问题导向临床医学课程（problem-originatedclinicalmedicalcurriculum，PCMC）教学法联合PDCA[计划（plan）、执行（do）、检查（check）、调整（action）]循环在神经重症进修人员颅脑超声临床培训中的应用价值。方法将2018年1月至2019年12月进入河南省人民医院（郑州大学人民医院）神经外科ICU培训的32名进修医师按照入科时间分为对照组（14人）和观察组（18人）。观察组接受PCMC教学法与PDCA循环结合的教学模式进行颅脑超声临床培训，
【机 构】
：
河南省人民医院（郑州大学人民医院）神经外科ICU，郑州 450003河南省人民医院（郑州大学人民医院）神经外科ICU，郑州 450003河南省人民医院（郑州大学人民医院）神经外科ICU，郑州 4500
论文部分内容阅读
目的探讨问题导向临床医学课程（problem-originated clinical medical curriculum，PCMC）教学法联合PDCA[计划（plan）、执行（do）、检查（check）、调整（action）]循环在神经重症进修人员颅脑超声临床培训中的应用价值。
方法将2018年1月至2019年12月进入河南省人民医院（郑州大学人民医院）神经外科ICU培训的32名进修医师按照入科时间分为对照组（14人）和观察组（18人）。观察组接受PCMC教学法与PDCA循环结合的教学模式进行颅脑超声临床培训，对照组采用演示示范、学员操练及教师评价的传统教学方法。在结业前1周，比较两组进修学员理论考核成绩、操作技能测评以及问卷调查结果的差异，评估临床教学培训效果。采用SPSS 23.0进行t检验和卡方检验。
结果观察组进修学员颅脑超声理论考核和操作考核的各单项成绩及总成绩分数与对照组相比有所提高，问卷调查显示观察组在7项教学效果和教学方法满意度方面均优于对照组，差异有统计学意义（P
其他文献
医师职业精神对培养医德高尚、医术精湛的医生具有重要作用，而明确医师职业精神的内涵是深化医师职业精神研究与培养的必经之路。目前，国际上对医师职业精神内涵的讨论热度仍在持续。本文对医师职业精神内涵研究的发展历程及最新进展进行介绍，从发展时期、国际权威机构解释、研究框架3个方面对医师职业精神研究的演变轨迹和特征进行总结与梳理，并对我国新时代医师职业精神的内涵发展进行探讨，以期为医师职业精神的培养和评价提供助力。
医学人文素质教育是现代医学教育中的重要环节。在美、英以及日本等国家，许多医学院校已将医学人文素养教育纳入必修课程并高度重视其价值。而纵观国内医学院校的人文素养教育，尚未形成系统化、体系化的发展。本文通过比较国外医学人文素养教育发展的阶段及特点，分析了国内医学人文素养教育的现状与不足，并从医学教育结构与模式、教学方法、对医学素养教育重视程度3个方面提出整合医学人文素养课程的合理建议，旨在为我国的医学教育改革提供参考。
针对目前医学职业精神教育存在教育方法欠缺的问题，提出通过讨论式影视观赏提升医学生职业精神的实践策略。高质量讨论式影视观赏可按照选择影片—集中观影—自主讨论—总结反馈4个环节进行设计；同时，实践中应注意选择合适的影片、保证讨论质量和深度、注重反馈和评估3个关键问题。实践证明，讨论式影视观赏让职业精神教育更有吸引力，能促进专业知识与职业精神共同提升，增强学生的职业热情，促进对职业精神内涵和相关问题的反思。医学院校也要在实践中持续完善观影设计，以帮助学生更好地从讨论中汲取人文养分、提升职业精神教育效果。
本文通过分析近15年来国内外有关物理治疗师人才培养体系的文献，比较国内外物理治疗师人才培养模式、课程设置、从业现状和应用方向的问题。主要发现目前我国物理治疗师培养存在目标不明确、培训方法未革新、教材陈旧、师资来源不规范、从业资格认定不完备、相关人才和市场需求差距较大等系列问题。建议建立标准化物理治疗师课程设置及教学大纲，制定统一的行业准入及资格认定标准，制定符合国情的培养模式，着重解决物理治疗师供需不平衡的问题。
本文从公共卫生课程体系、公共卫生课程难点等方面论述公共卫生教学特点，总结翻转课堂、远程学习、网络课程、爱课题平台、Elearning、慕课、UMU网络教育平台等智慧教学方式在公共卫生教学中的应用现状，提出要从学习自主性、教学与技术深度融合、智慧教室建设等角度提高智慧公共卫生教学水平。
目的观察以团队为基础的学习（team-basedlearning，TBL）联合病例讨论（case-baseddiscussion，CBD）教学在全科医学概论课程中的应用效果。方法将同年级的两个临床定向班分为试验组（n=35）和对照组（n=35）。对照组实行传统教学法，试验组实行TBL联合CBD教学。比较两组的考核成绩。用SPSS20.0软件进行频数描述及统计检验分析，非正态分布资料采用Mann-WhitneyU检验。结果教学后，试验组考核成绩的选择题平均秩次（35.28）、分析题平均秩次（42.24）均高
本文通过调研医学院校应用心理在读硕士对实践教学改革的意愿和用人单位意见并汇总相关文献，发现当前应用心理专业硕士（masterofappliedpsychology，MAP）实践教学存在课程体系不均衡、教学方案不完善、教学过程一致性程度低、教学形式单一等问题；并结合医学院校现有教学资源和现状，从实践教学内容、教学方案、教学过程、师资队伍、教学模式5个方面提出建议，为医学院校MAP实践教学改革提供参考。
对比分析川北医学院与台湾辅英科技大学两校助产学本科课程设置的异同及各自优势。分析发现两校本科助产教育课程设置在学制、专业核心课程、实践教学等方面存在较大差异。辅英科技大学总授课时、《助产学》和《助产技术》两门专业核心课程的理论与实践课时多于川北医学院，但开设课程门数与助产相关临床科室实习时数少于川北医学院。希望通过分析总结，为我国进一步开展本科助产专业人才培养提供参考与借鉴。
目的了解基于移动设备的视频教学方法应用在整形外科教学中的可行性和效果。方法选取北京协和医学院新入学的22名硕士研究生为研究对象，按"规培"地区分为两组。试验组（n=11）为京外"规培"的学生，实施移动视频教学；对照组（n=11）为北京地区"规培"的学生，采用课堂面对面传统教学。第一学期教学结束后，对两组学生进行理论及临床操作理论考试，比较测评结果。应用SPSS12.0软件进行t检验和卡方检验。结果试验组的客观理论题考试成绩为（38.82±3.22）分，对照组的客观理论题考试成绩为（38.36±
目的探讨整合式课程（"大"整合课程体系）和传统课程体系对本科阶段医学生岗位胜任力认知的影响。方法通过文献检索以及专家咨询编制了医学本科生岗位胜任力认知问卷，并于2019年3月至4月以网络问卷形式对上海交通大学医学院医学本科生进行调查。采用SPSS20.0软件对数据进行分析。采用卡方检验对接受不同课程体系的医学本科生课堂教学形式、其对医生岗位胜任力的认知情况以及认知途径进行分析，对重要性排名前10项的胜任力进行比较。结果共发放问卷200份，回收167份，回收率83.5%。"大"整合课程体系的授课方式