如何提高农村小学低年级语文课堂教学效果

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语文是各个学科的学习基础,在教学中教师要充分认识到语文教育的重要性。在当前的语文教学中城乡之间存在着很大的差距,作为农村语文教师,我们有责任反思自身的教学,并且为提高课堂教学效果提出自己的意见。
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。”这就要求我们在阅读教学过程中,要以多元的阅读目标、多元的阅读方式、多元的阅读评价在课堂教学中为学生
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摘 要: 随着课改的深入发展,教育现代化在苏北农村的实施,多媒体已走进农村教室,使农村语文教学园地色彩鲜亮起来。PPT的使用,具有容量大、形式新等优势,学生学习的积极性空前的高涨。  关键词: PPT 农村 初级中学  课程改革,特别是教育现代化在我县全面地实施以来,农村初中语文教学课堂中又出现了一个新的亮点——PPT。之前,我县农村初中语文教学多用传统单一的课堂授课形式,如果遇
摘 要: 阅读是语文教学的重要组成部分,如何才能将每个学生的阅读兴趣调动起来?如何才能让阅读教学从课堂延伸到课外?在现今初中语文教学中,这已是很多语文教师所研讨的重要课题。作者认为,阅读教学过程中教师要做到率先阅读,给学生一个表率作用。在此同时,要强调阅读学习的重要性。它能培养学生的阅读能力,陶冶学生的思想情感。阅读教学是学生、老师、文本之间相互对话的过程,作为一种特殊的审美活动,它应该而且
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