【摘 要】
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纵观如今的小学语文课堂教学,重在培养学生的自主学习能力,促进学生语文素养全面协调地发展。然而当前教学中往往存在两种情况:一是教师片面理解学生自主,误认为"自主"就是"开放","开放"就是"放开",课堂呈现一片热闹有余、思考不足的局面,导致学生看似积极主动,语文素养却没有实质的提高;另一种情况是教师惟恐课堂太乱,
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<正>纵观如今的小学语文课堂教学,重在培养学生的自主学习能力,促进学生语文素养全面协调地发展。然而当前教学中往往存在两种情况:一是教师片面理解学生自主,误认为"自主"就是"开放","开放"就是"放开",课堂呈现一片热闹有余、思考不足的局面,导致学生看似积极主动,语文素养却没有实质的提高;另一种情况是教师惟恐课堂太乱,
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