【摘 要】
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“学 · 导 ·用”教学模式的出发点就是通过课堂模式的变革, 更好地培养学生的自主学习能力.“学 ·导 ·用” 教学模式是我县在学习生本教育、 适合教育等
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“学 · 导 ·用”教学模式的出发点就是通过课堂模式的变革, 更好地培养学生的自主学习能力.“学 ·导 ·用” 教学模式是我县在学习生本教育、 适合教育等理论基础上的课改实践, 对基础教育中的课堂变革起到很大的促进作用.本文结合近年来的 “学 ·导 ·用” 数学课堂实践, 对其中的 “释疑导学” 环节进行大胆实践与思考, 形成了 “展示” “导学” “质疑” 等三个方面的课堂具体操作模式, 对于推动“学 ·导 ·用” 教学模式
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