【摘 要】
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综合实践活动在我省实施已有了十个年头，可以说各个地区都在试图摸索一条属于自己的路。大家努力着、探索着，并在这追寻的过程中，渐渐有了一个清晰的课堂结构。这样的课堂框架是
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综合实践活动在我省实施已有了十个年头，可以说各个地区都在试图摸索一条属于自己的路。大家努力着、探索着，并在这追寻的过程中，渐渐有了一个清晰的课堂结构。这样的课堂框架是否科学呢？是否是儿童所需呢？笔者结合本省首届综合实践活动评优课的一些课例和教学实践，拟从选题的真实性、层次性、实践性以及评价的有效性这些基本元素来建构课堂，以规范教师的指导行为，还学生轻松快乐的课堂。
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