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摘要：初中阶段的学生正处于天真烂漫的年纪，他们不愿被束缚，更喜欢新鲜、有趣的事物和活动。从这一层面看，初中阶段的教育教学应从学生的实际情况出发，更多地尝试能够激发学生学习兴趣的科学、高效的教学方法与策略，让课堂教学变得丰富有趣，让学生真正爱上学习。这一点在体育教学中体现得十分明显。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中体育教学中游戏教学法运用策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中体育;游戏教学法;运用策略
引言
随着素质教育的落实，体育逐渐受到师生的重视，体育教学更加注重教学效率和质量的提升。在传统体育教学中，教师的教学方式往往比较死板、僵化，致使学生对体育课不感兴趣。还有的教师把体育课当成自由活动课，让学生随意活动，没有发挥体育教学的真正作用。目前，体育教学改革正在深入推进，为了突出学生的学习主体性，教师可以在教学中融入体育游戏，从学生的角度设计游戏活动，使体育教学更有趣味性。本文就体育教学中游戏的运用进行研究。
一、游戏教学法在初中体育课堂上的作用和意义
（一）增强体育课堂趣味性，激发学生学习兴趣
游戏本身就是趣味性较强的活动。在初中体育的教学中运用体育游戏教学，过去单调的、枯燥的体育教学模式就可以得到根本的改变，并且把初中生的体育运动兴趣激发出来，调动学生参与体育学习的积极性。
（二）培养团队协作意识，推动学生全面发展
随着中国社会经济的飞速发展，社会对综合型人才的需求越来越高。而综合素质、团队协作能力成为评价高端人才的关键指标。所以，初中体育教师在教学中，要把培养学生的团队协作能力当作教学的重点来落实，让学生懂得通过团队力量实现自己的目标。体育游戏是典型的集体活动项目，需要学生严格按照游戏规则，通过团队协作实现游戏的目标。
二、初中体育教学游戏教学法运用的意见和建议
（一）有趣游戏激发兴趣
课堂导入环节是教学效果得以实现的重要基础，体育教学同样如此。但是，在以往的体育课堂中，教师多依赖枯燥、单一的肢体操、慢跑等形式引导学生开展准备活动，这不仅会让学生感到乏味，还会造成部分学生热身不到位的情况。科学地应用有趣的体育游戏是解决课前准备阶段效果不佳的有效策略，有利于弥补传统教学的缺陷，让学生在玩中做好课前准备。例如，教师可以尝试将趣味热身操作为课前准备活动，为接下来的体育教学打好基础。体育课教学之初，教师可以带领学生跳动作简单的趣味热身操，帮助学生舒展筋骨。在这一过程中，教师可以尝试播放与热身操相适应的音乐，借助欢快的节奏调动学生的体育活动兴趣，从而在不自觉中跟随节奏调动情绪，积极加入进来，在不知不觉中顺利完成热身活动。此外，教师还可以结合初中生好胜心强的特点，在导入环节安排慢跑、跳跃运动等方面的小游戏，强化热身效果。
（二）教师应充分掌握学生的兴趣，用好体育游戏
在传统的教学模式中，教师处于教学活动的中心，学生只是被动接受教师传授的知识，学生的个性和能动性长期受到压抑。这样就会让学生感到学习压力大，从而产生厌学思想。体育游戏教学法扭转了教师处于教学“一言堂”地位的局面，充分尊重学生的人格发展，关注学生身心发展，使教师成为学生学习的合作者、引导者。在新课改的背景下，中学体育课堂要采用全新的教学模式。师生在规定的时间、地点，以设定好的教学目标开展游戏教学活动。在进行一学期的教学后，要根据教学目标的完成情况对教学效果进行评价。教师可以根据学生需要改变和调整教学内容，利用童趣游戏代替练习内容，让学生在不同的活动中达到相同的练习效果。这样教师教得轻松、自然，学生学得有趣、愉快，能取得很好的教学效果。
（三）教学内容与游戏教学的融合
教师示范，学生模仿练习，是体育课堂的基本教学程序，学生通过模仿练习从而熟练掌握体育动作。每一个动作的熟练掌握，都需要学生反复练习，这是一个单调枯燥的过程，学生很容易分散自己的注意力。但是如果把一些体育游戏穿插其中，就可以对学生的大脑起到刺激的作用，进而把学生参与体育学习的积极性调动起来，从而避免学生对体育学习产生抵触情绪，大大地提高体育课堂的教学效果。例如在排球教学中，为了让学生掌握传球与颠球的技巧，可以设计出以下的游戏教学方案：将学生按照每组8人进行分组，然后再编号，编号是四个双数和单数，然后选择一名小组成员随机挑数，如果选择了双数，就让被选择的同學把球传给下一个编号为双数的同学，这个同学接到球后，再随机挑数，然后以此类推进行下去。在这个体育游戏中，不仅有效锻炼了学生的传球和颠球能力，同时还激发了学生的学习兴趣，学生能够在愉悦的氛围中掌握体育技巧，很好地实现了教学目的。
结束语
体育游戏的灵活应用有着积极的现实意义，但体育游戏是一把双刃剑，它既能够有效激发学生兴趣，成为体育课的有效助力，又可以干扰学生学习，成为体育课的一大阻碍。因此，体育教师在结合体育游戏开展教学的过程中，一定要结合实际情况，从教学的实际需求和学生的性格特点等方面出发，充分利用课前、课中、课后三大过程合理设置体育游戏，让体育游戏成为科学合理的存在，助力学生身体素质和心理素质的提升。
参考文献
[1]孙希波.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].新课程（中学），2019（11）：95.
[2]冯雪杉.浅析游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].田径，2019（10）：8-9.
[3]裴文斌.游戏教学法在初中体育田径教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（16）：239.
安徽省芜湖市繁昌区第三中学
关键词：初中体育;游戏教学法;运用策略
引言
随着素质教育的落实，体育逐渐受到师生的重视，体育教学更加注重教学效率和质量的提升。在传统体育教学中，教师的教学方式往往比较死板、僵化，致使学生对体育课不感兴趣。还有的教师把体育课当成自由活动课，让学生随意活动，没有发挥体育教学的真正作用。目前，体育教学改革正在深入推进，为了突出学生的学习主体性，教师可以在教学中融入体育游戏，从学生的角度设计游戏活动，使体育教学更有趣味性。本文就体育教学中游戏的运用进行研究。
一、游戏教学法在初中体育课堂上的作用和意义
（一）增强体育课堂趣味性，激发学生学习兴趣
游戏本身就是趣味性较强的活动。在初中体育的教学中运用体育游戏教学，过去单调的、枯燥的体育教学模式就可以得到根本的改变，并且把初中生的体育运动兴趣激发出来，调动学生参与体育学习的积极性。
（二）培养团队协作意识，推动学生全面发展
随着中国社会经济的飞速发展，社会对综合型人才的需求越来越高。而综合素质、团队协作能力成为评价高端人才的关键指标。所以，初中体育教师在教学中，要把培养学生的团队协作能力当作教学的重点来落实，让学生懂得通过团队力量实现自己的目标。体育游戏是典型的集体活动项目，需要学生严格按照游戏规则，通过团队协作实现游戏的目标。
二、初中体育教学游戏教学法运用的意见和建议
（一）有趣游戏激发兴趣
课堂导入环节是教学效果得以实现的重要基础，体育教学同样如此。但是，在以往的体育课堂中，教师多依赖枯燥、单一的肢体操、慢跑等形式引导学生开展准备活动，这不仅会让学生感到乏味，还会造成部分学生热身不到位的情况。科学地应用有趣的体育游戏是解决课前准备阶段效果不佳的有效策略，有利于弥补传统教学的缺陷，让学生在玩中做好课前准备。例如，教师可以尝试将趣味热身操作为课前准备活动，为接下来的体育教学打好基础。体育课教学之初，教师可以带领学生跳动作简单的趣味热身操，帮助学生舒展筋骨。在这一过程中，教师可以尝试播放与热身操相适应的音乐，借助欢快的节奏调动学生的体育活动兴趣，从而在不自觉中跟随节奏调动情绪，积极加入进来，在不知不觉中顺利完成热身活动。此外，教师还可以结合初中生好胜心强的特点，在导入环节安排慢跑、跳跃运动等方面的小游戏，强化热身效果。
（二）教师应充分掌握学生的兴趣，用好体育游戏
在传统的教学模式中，教师处于教学活动的中心，学生只是被动接受教师传授的知识，学生的个性和能动性长期受到压抑。这样就会让学生感到学习压力大，从而产生厌学思想。体育游戏教学法扭转了教师处于教学“一言堂”地位的局面，充分尊重学生的人格发展，关注学生身心发展，使教师成为学生学习的合作者、引导者。在新课改的背景下，中学体育课堂要采用全新的教学模式。师生在规定的时间、地点，以设定好的教学目标开展游戏教学活动。在进行一学期的教学后，要根据教学目标的完成情况对教学效果进行评价。教师可以根据学生需要改变和调整教学内容，利用童趣游戏代替练习内容，让学生在不同的活动中达到相同的练习效果。这样教师教得轻松、自然，学生学得有趣、愉快，能取得很好的教学效果。
（三）教学内容与游戏教学的融合
教师示范，学生模仿练习，是体育课堂的基本教学程序，学生通过模仿练习从而熟练掌握体育动作。每一个动作的熟练掌握，都需要学生反复练习，这是一个单调枯燥的过程，学生很容易分散自己的注意力。但是如果把一些体育游戏穿插其中，就可以对学生的大脑起到刺激的作用，进而把学生参与体育学习的积极性调动起来，从而避免学生对体育学习产生抵触情绪，大大地提高体育课堂的教学效果。例如在排球教学中，为了让学生掌握传球与颠球的技巧，可以设计出以下的游戏教学方案：将学生按照每组8人进行分组，然后再编号，编号是四个双数和单数，然后选择一名小组成员随机挑数，如果选择了双数，就让被选择的同學把球传给下一个编号为双数的同学，这个同学接到球后，再随机挑数，然后以此类推进行下去。在这个体育游戏中，不仅有效锻炼了学生的传球和颠球能力，同时还激发了学生的学习兴趣，学生能够在愉悦的氛围中掌握体育技巧，很好地实现了教学目的。
结束语
体育游戏的灵活应用有着积极的现实意义，但体育游戏是一把双刃剑，它既能够有效激发学生兴趣，成为体育课的有效助力，又可以干扰学生学习，成为体育课的一大阻碍。因此，体育教师在结合体育游戏开展教学的过程中，一定要结合实际情况，从教学的实际需求和学生的性格特点等方面出发，充分利用课前、课中、课后三大过程合理设置体育游戏，让体育游戏成为科学合理的存在，助力学生身体素质和心理素质的提升。
参考文献
[1]孙希波.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].新课程（中学），2019（11）：95.
[2]冯雪杉.浅析游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].田径，2019（10）：8-9.
[3]裴文斌.游戏教学法在初中体育田径教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（16）：239.
安徽省芜湖市繁昌区第三中学