我的《为孩子喝彩——师生情》，要从两幅漫画说起。
　　看到这两幅漫画，我就想起班里的小宇和小雅同学。刚接班不久，我就发现了两名与众不同的学生，那就是小宇和小雅。小宇从来不出任何声音，总是默默地坐在自己的座位上。小雅似乎也没看见她笑过，每天拖着她那拉杆箱的书包，最后一个进教室，无声地坐在座位上。
　　一次单元检测，班里的小宇和小雅同学待达标，看着这满卷子的红圈圈和红叉叉，找到了其主要原因是基础知识掌握不牢固，已上四年级的他们，不会的功课太多，最基本的看拼音写汉字，都错得一塌糊涂。
　　某个周日，我在马路上遇到了小雅同学，她怯怯地躲在妈妈身子后面，她妈妈非常不好意思地说道：“这孩子学习太差，这不，把她送到补习班里去补习呢……”我没有顺着她妈妈的意思说下去，而是说道：“孩子最近有进步，听讲挺认真的，字写得很漂亮，每天的作业都按时完成，真不错。”小雅和她妈妈都没有想到我会这样说，小雅的眼睛闪了一下，脸上露出了喜悦之色。
　　渐渐地我又发现，班里的任何活动，都与他俩没什么关系，也没有同学找他们参加。他俩有着写不完的作业，和改不完的错。所有的课余时间，他俩不是在写作业，就是在改错。一天午休时间，班里的同学都去踢球了，他俩自然又留在教室里补作业、改错。当我悄悄地走进教室，发现他俩趴在玻璃窗上，向操场上望去，可能是看到了什么欢快的场景吧，小宇的眼睛是亮亮的，放射出兴高采烈的光芒，小雅笑容满面，露出两个深深的大酒窝。我从未发现两个孩子是这么鲜活，这么有生气。小宇无意间发现了我，拉了一下小雅，两个孩子连忙回到座位上，恢复了往常，盯着课本发呆。可以看出他们俩是极不愿意上学的，上学除了写作业，就是补作业，没有任何乐趣可言。
　　这是我想看到的吗？我想肯定不是的。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“不能把小孩子的世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我始终相信：一个好老师，应该是学生心灵的带路人，是学生的精神导师。学生在学校所学的文化知识，有些也许很快便会忘记，有些也许在社会上根本就用不上，但教师对学生的爱护和引导，将使学生牢记在心，终身受益。我想，让孩子在阳光下绽放，这便是教育的真谛吧！
　　为了让他们快乐地学习，快乐地生活，班里的样样活动，我都鼓励他们积极参加。我发现小宇特别喜欢收集石头，我就在班里开展了“精美的石头会说话”的岩石标本采集活动，让同学们和他一起来采集，制作标本，在主题会上，小宇神采奕奕，侃侃而谈，介绍自己收集来的各种各样的石头，同学们报以长久的掌声，都为他竖起了大拇指。小雅同学特别喜欢画画，我就给她妈妈打电话，停止了补习班，报上了绘画班，经常把她的绘画作品张贴在教室的轧板上，让同学们向她学习。
　　他们有了快乐，他们有了自信，他们的头是昂起来的，他们每天的笑脸都是灿烂的，这是我最想看到的。更让我欣喜万分的是，小宇、小雅学习劲头也足了起来，学习成绩也慢慢地有了较大起色。
　　额头隐隐有了皱纹，肤色慢慢变得暗淡，可我从不觉得自己青春易逝。因为有我深深爱着的孩子们，让我觉得自己的生命永远保持童真，让我觉得自己是多么的重要和了不起。爱要拿爱来换，心要靠心来系，漫漫师生路，款款幸福情，我的人生饱满如新鲜的果实，甜醇如新酿的美酒，以一颗亲子之心，用真诚与执着，善待每一个孩子，引领孩子们走向铺满鲜花的阳光大道。
　　（作者单位：山东省青岛北仲路第二小学）