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当前初中德育普遍存在远离生活的倾向，具有封闭性和灌输性。由于过度强调知识化，道德教育成了教条、戒律，学生每天都去死记硬背那些枯燥乏味的、脱离自身生活实际的规范条文，逐渐遗忘了对生活的生动体验，无法感受到生活的丰富性和乐趣，使本来属于生命一体化的道德教育成了生命外在的东西。怎样使德育真正回归生活？如何增强德育的实效性？如何使初中生克服不良因素的影响，形成正确的世界观、人生观、价值观？这些都是我们亟待解决的问题。
1.全面发挥课内外训练的整体性
素质教育实施的重点是课堂教育，而要想对中学思想品德教学进行整体的改革，则需要将强化道德实践、改革课堂教学作为改革的核心内容。想要对思想品德学习的内容、方法与形式进行改革，首先要改变教育工作者对课堂教学的想法与做法，将课堂外的教育方法如手抄报、课外实践、课外阅读等加入到思想品德教学的范围中。著名的美国教育家华特·科勒涅斯认为语文教学的对外扩展是与生活的扩展一样的。对于思想品德教育的扩展也可以这样理解。只有开放性的课堂，才能保证德育能以课堂教学为中心，像学生的日常生活发展。这样一来，学生的思想品德教育就不要仅仅局限于课堂上的学习，更能与课外的实践结合到一起，取得更好的效果开放的课堂要做到点面结合，点是课堂教学、面是课外实践，使课堂课外共同作用；学生的思想道德教育，不仅是为了让学生学习，更重要的是让学生在生活中能将学到的知识与技能灵活运用。
2.充分尊重德性成长的主体性
只有学会尊重与信任孩子，承认初中生的主体地位，才能使德育工作取得良好的效果。德育的内容往往是成人们为了将孩子培养成拥有良好品德的人，而强行塞给孩子们的，成人们并没有考虑到孩子们自己的兴趣、差异、能力和想法，这使孩子们对德育内容是会背会说，却不会做，事实上初中生成为了被动的受教育者。承认初中生的主体地位并不是口头上说说，更多的是要成人们相信与正视孩子们的接受能力。一些家长总将孩子永远放在婴儿的位置上，认为他们什么的不会，从而以爱的名义限制孩子的行为，过度保护孩子。这样不仅使孩子无法发展自己的能力，还会使孩子对说教产生厌烦心理。此外，家长的过度保护会使孩子产生自己什么都不行、自己什么都不能的心态，这样的心态不利于孩子高尚品格和良好习惯的培养。对初中生进行思想道德教育要正视他们的接受能力，根据他们的年龄特点来选择适当的教育方式，既不违反生长规律，又不“揠苗助长”。
想要孩子接受到符合自己的教育方式，首先要了解孩子，而了解孩子的首要条件就是尊重孩子，所以只有尊重初中生的主人地位，才能对初中生进行深入了解，来选择符合孩子天性的教育方式，是在培养孩子思想品德的道路上少走弯路。在无法对初中生进行一对一的道德教育时，要综合初中生不同的年龄、个性、智能素质与生活环境来选择能被大多数初中生接受的教育方式。
3.充分认识德育工作的心理性
在对学生进行教育的时候应该注重对于学生的心理方面的教育，培养学生正确的生活观和人生观。为了强化学生的心理观念，在培养学生的时候应该深入积极的了解学生的实际情况，积极探索学生的心理，同时还需要对学生的家庭方面做一定的了解，除此之外还应该注重对学生心理方面的教育，在社会上宣传对学生心理教育的重要性，为学生创造一个良好的环境和氛围，学校和家庭应该及时的发现学生心理方面存在的问题并积极发的重视，在短时间内进行解决。同时在生活和学习中不能够增加学生的学习压力，减轻学生的心理负担，力求学生能够健康快乐的成长。所以在教育学生的时候不能够仅仅重视学生的学习成绩，应该更加注重学生心理健康的成长，推行对学生进行素质教育，切实减轻学生在学习和生活方面的压力和心理负担。学校在注重学生成绩提高的同时，还需要加强对学生心理方面的教育，不能够仅仅将学习作为对学生的唯一要求，在注重学生学习成绩的同时还应该为学生创造一个比较宽松的学习氛围，让学生自行处理自己的空余时间；学生在家里面的时候，脚掌不应该让孩子一天到晚都在家里面看书，应该鼓励孩子多出去转转，让其多和社会进行交流，在社会上面多交朋友，同学之间相互促进，互相鼓励，互相学习；当地的教育主管部门应该认真重视社会上面的合理化意见，为学生创造一个较为宽松的社会环境和校园环境。
4.密切关注网络信息的影响力
在当前的社会中，绝大多数的孩子都会使用计算机，中小学生利用计算机上网已经成为一种常见的现象。可是网络因为其没有限制性和筛选性，这些学生在上网的时候很容易接触到一些不健康的东西，这些不健康的东西很有可能对学生今后的成长带来较坏的影响。正是因为现在的网络道德规范机制没有正式形成，因此如何预防学生在上网的时候接触不健康网络信息就成了现在必须面对的一个难题。网络上面的黄赌毒以及虚幻的游戏世界能够让学生上瘾，一旦上瘾之后就会陷入这种虚幻的世界中，人格以及心理等也会慢慢的出现问题。现在的中小学生对于外界的事物还充满了好奇，很容易被网络上的这些信息所吸引，再加上这个年龄阶段的学生自制力比较差，网络对于他们来说是非常危险的，但是学校和家庭如果能够对学生进行正确的引导，那么网络好的一面就能够展现出来，对学生的学习构成帮助。相关部门可以建立专门供中小学生使用的未成年人网络，通过这种网站的建立，能够保证未成年人的上网安全。同时还需要联合有关部门打击网络上的不健康信息和网站，为中小学生创造一个健康的上网环境，在此基础至上还应该提倡学生进行自主学习，让学生自己把握分配时间。
5.切实加强中学生法制教育
中小学生因为其心理尚未发育成熟，社会经验等都是非常的缺乏，我们在不开展任何工作的时候都应该考虑到这个因素。因此，学校和社会应该将强对中小学生人身和心理健康的保护。学校在对学生进行思想道德教育的时候应该让学生树立正确的道德观念以及价值观和人生观，但是这些学生的合法权益如果受到了侵害并且得不到保障，那么对学生的思想道德教育也就没有必要了，学生也就不能够树立正确的人生观和价值观。因此在学生进行思想道德教育之前应该先保护学生的合法权益不受到侵害。国务院出台的《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中对于未成年人的合法权益进行了明确的规定，明确指出未成年人的合法权益应该得到保障。《若干意见》中对于未成年人的成长环境等方面进行了详细探讨和关注，《若干意见》的出台体现了国家对于未成年人的高度重视。学校在加强学生思想道德教育的同时还应该向学生灌输法律意识。通过加强学生的法律意识能够让学生和社会快速接轨，同时还能够帮助学生更好的树立正确的人生观和价值观，使学生能够在复杂的社会中生存下去。
6.时刻注重德育的学科渗透性
学校在对进行思想道德建设的时候应该讲思想道德教育融入到各个学科的教学中，通过潜移默化的教学让学生树立正确的道德观和价值观。在教学的时候，结合我国传统历史文化中的思想哲学先驱者；利用马克思主义理论指导学生进行学习生活；同时还可以对学生进行爱国主义思想教育，增强学生的爱国意识。学校在进行教学活动的时候可以将各个学科之间的共同点串联起来，利用这种关联性进行教学能够让学生全面的发展。
学校在对学生进行思想道德建设的时候应该注重教育的主体，关注学生的心理健康发展，全面发展学生的各方面素质，培养出全面高素质的人才，将德育工作真正的落实到实处，让学生建立正确的价值观、道德观和人生观。
（作者单位：江苏省常熟市古里中学）
1.全面发挥课内外训练的整体性
素质教育实施的重点是课堂教育，而要想对中学思想品德教学进行整体的改革，则需要将强化道德实践、改革课堂教学作为改革的核心内容。想要对思想品德学习的内容、方法与形式进行改革，首先要改变教育工作者对课堂教学的想法与做法，将课堂外的教育方法如手抄报、课外实践、课外阅读等加入到思想品德教学的范围中。著名的美国教育家华特·科勒涅斯认为语文教学的对外扩展是与生活的扩展一样的。对于思想品德教育的扩展也可以这样理解。只有开放性的课堂，才能保证德育能以课堂教学为中心，像学生的日常生活发展。这样一来，学生的思想品德教育就不要仅仅局限于课堂上的学习，更能与课外的实践结合到一起，取得更好的效果开放的课堂要做到点面结合，点是课堂教学、面是课外实践，使课堂课外共同作用；学生的思想道德教育，不仅是为了让学生学习，更重要的是让学生在生活中能将学到的知识与技能灵活运用。
2.充分尊重德性成长的主体性
只有学会尊重与信任孩子，承认初中生的主体地位，才能使德育工作取得良好的效果。德育的内容往往是成人们为了将孩子培养成拥有良好品德的人，而强行塞给孩子们的，成人们并没有考虑到孩子们自己的兴趣、差异、能力和想法，这使孩子们对德育内容是会背会说，却不会做，事实上初中生成为了被动的受教育者。承认初中生的主体地位并不是口头上说说，更多的是要成人们相信与正视孩子们的接受能力。一些家长总将孩子永远放在婴儿的位置上，认为他们什么的不会，从而以爱的名义限制孩子的行为，过度保护孩子。这样不仅使孩子无法发展自己的能力，还会使孩子对说教产生厌烦心理。此外，家长的过度保护会使孩子产生自己什么都不行、自己什么都不能的心态，这样的心态不利于孩子高尚品格和良好习惯的培养。对初中生进行思想道德教育要正视他们的接受能力，根据他们的年龄特点来选择适当的教育方式，既不违反生长规律，又不“揠苗助长”。
想要孩子接受到符合自己的教育方式，首先要了解孩子，而了解孩子的首要条件就是尊重孩子，所以只有尊重初中生的主人地位，才能对初中生进行深入了解，来选择符合孩子天性的教育方式，是在培养孩子思想品德的道路上少走弯路。在无法对初中生进行一对一的道德教育时，要综合初中生不同的年龄、个性、智能素质与生活环境来选择能被大多数初中生接受的教育方式。
3.充分认识德育工作的心理性
在对学生进行教育的时候应该注重对于学生的心理方面的教育，培养学生正确的生活观和人生观。为了强化学生的心理观念，在培养学生的时候应该深入积极的了解学生的实际情况，积极探索学生的心理，同时还需要对学生的家庭方面做一定的了解，除此之外还应该注重对学生心理方面的教育，在社会上宣传对学生心理教育的重要性，为学生创造一个良好的环境和氛围，学校和家庭应该及时的发现学生心理方面存在的问题并积极发的重视，在短时间内进行解决。同时在生活和学习中不能够增加学生的学习压力，减轻学生的心理负担，力求学生能够健康快乐的成长。所以在教育学生的时候不能够仅仅重视学生的学习成绩，应该更加注重学生心理健康的成长，推行对学生进行素质教育，切实减轻学生在学习和生活方面的压力和心理负担。学校在注重学生成绩提高的同时，还需要加强对学生心理方面的教育，不能够仅仅将学习作为对学生的唯一要求，在注重学生学习成绩的同时还应该为学生创造一个比较宽松的学习氛围，让学生自行处理自己的空余时间；学生在家里面的时候，脚掌不应该让孩子一天到晚都在家里面看书，应该鼓励孩子多出去转转，让其多和社会进行交流，在社会上面多交朋友，同学之间相互促进，互相鼓励，互相学习；当地的教育主管部门应该认真重视社会上面的合理化意见，为学生创造一个较为宽松的社会环境和校园环境。
4.密切关注网络信息的影响力
在当前的社会中，绝大多数的孩子都会使用计算机，中小学生利用计算机上网已经成为一种常见的现象。可是网络因为其没有限制性和筛选性，这些学生在上网的时候很容易接触到一些不健康的东西，这些不健康的东西很有可能对学生今后的成长带来较坏的影响。正是因为现在的网络道德规范机制没有正式形成，因此如何预防学生在上网的时候接触不健康网络信息就成了现在必须面对的一个难题。网络上面的黄赌毒以及虚幻的游戏世界能够让学生上瘾，一旦上瘾之后就会陷入这种虚幻的世界中，人格以及心理等也会慢慢的出现问题。现在的中小学生对于外界的事物还充满了好奇，很容易被网络上的这些信息所吸引，再加上这个年龄阶段的学生自制力比较差，网络对于他们来说是非常危险的，但是学校和家庭如果能够对学生进行正确的引导，那么网络好的一面就能够展现出来，对学生的学习构成帮助。相关部门可以建立专门供中小学生使用的未成年人网络，通过这种网站的建立，能够保证未成年人的上网安全。同时还需要联合有关部门打击网络上的不健康信息和网站，为中小学生创造一个健康的上网环境，在此基础至上还应该提倡学生进行自主学习，让学生自己把握分配时间。
5.切实加强中学生法制教育
中小学生因为其心理尚未发育成熟，社会经验等都是非常的缺乏，我们在不开展任何工作的时候都应该考虑到这个因素。因此，学校和社会应该将强对中小学生人身和心理健康的保护。学校在对学生进行思想道德教育的时候应该让学生树立正确的道德观念以及价值观和人生观，但是这些学生的合法权益如果受到了侵害并且得不到保障，那么对学生的思想道德教育也就没有必要了，学生也就不能够树立正确的人生观和价值观。因此在学生进行思想道德教育之前应该先保护学生的合法权益不受到侵害。国务院出台的《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中对于未成年人的合法权益进行了明确的规定，明确指出未成年人的合法权益应该得到保障。《若干意见》中对于未成年人的成长环境等方面进行了详细探讨和关注，《若干意见》的出台体现了国家对于未成年人的高度重视。学校在加强学生思想道德教育的同时还应该向学生灌输法律意识。通过加强学生的法律意识能够让学生和社会快速接轨，同时还能够帮助学生更好的树立正确的人生观和价值观，使学生能够在复杂的社会中生存下去。
6.时刻注重德育的学科渗透性
学校在对进行思想道德建设的时候应该讲思想道德教育融入到各个学科的教学中，通过潜移默化的教学让学生树立正确的道德观和价值观。在教学的时候，结合我国传统历史文化中的思想哲学先驱者；利用马克思主义理论指导学生进行学习生活；同时还可以对学生进行爱国主义思想教育，增强学生的爱国意识。学校在进行教学活动的时候可以将各个学科之间的共同点串联起来，利用这种关联性进行教学能够让学生全面的发展。
学校在对学生进行思想道德建设的时候应该注重教育的主体，关注学生的心理健康发展，全面发展学生的各方面素质，培养出全面高素质的人才，将德育工作真正的落实到实处，让学生建立正确的价值观、道德观和人生观。
（作者单位：江苏省常熟市古里中学）