【摘 要】
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传统营养与食品卫生学教学存在内容多、学时少、学生被动接受多、主动学习少等问题。基于微信与以团队为基础的学习（Team-based learning，TBL）的翻转课堂，在课前借助微信群及公众号发布学习任务，课中以案例讨论的方式进行学习和精讲，课后以微信讨论进行答疑和测试，从而实现翻转课堂的课前知识传递、课中知识内化以及课后知识巩固。结果表明，2012级预防医学专业60名学生中，有85%的学生对改革
【机 构】
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563000 遵义医学附属医院药剂科,563000 遵义医学院预防医学实验教学中心,563000 遵义医学院预防医学实验教学中心,563000 遵义医学院预防医学实验教学中心,
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传统营养与食品卫生学教学存在内容多、学时少、学生被动接受多、主动学习少等问题。基于微信与以团队为基础的学习（Team-based learning，TBL）的翻转课堂，在课前借助微信群及公众号发布学习任务，课中以案例讨论的方式进行学习和精讲，课后以微信讨论进行答疑和测试，从而实现翻转课堂的课前知识传递、课中知识内化以及课后知识巩固。结果表明，2012级预防医学专业60名学生中，有85%的学生对改革持满意态度，尤其是肯定基于微信与TBL的翻转课堂有利于拓宽知识面和视野，提高自主学习、团队协作、分析和解决问题的能力。
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