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摘要：提高课堂效率是每一位教育工作者所追求的，一个高效的课堂由高效的课程讲解和高效的课堂作业构成。所以，追求高效的课堂作业也是提高课堂效率的途径之一。在小学数学的课堂教学中，如何提高数学课堂作业的高效性这个问题值得小学数学教育工作者思考，本文就如何提高小学数学课堂作业的高效性进行研究，浅谈小学数学课堂作业的高效性策略。
关键词：小学数学教育;课堂作业;高效
引言
課堂作业是对学生当堂课程掌握程度的现场检验，通过课堂作业的检测教师可以查缺补漏，及时发现课程教学的不足以及发现学生的薄弱知识点。但是一节课的时间有限，如何在有限的时间内发挥课堂作业的效果？这就要求教师要提高课堂作业的效率使其能够发挥作用。
一、讲解透彻，奠定基础
作业是检验知识掌握程度的工具，课堂作业是对当堂课程学习程度的检测，所以课堂作业的完成是建立在学生掌握知识的基础上的这就要求教师能够让学生学懂知识。数学学科与语文等其他感性学科不太一样，更加要求学生具有理性思维，而且数学教学在决大多数情况下是环环相扣的，同样的一节课，语文课上，如果学生没有完全认真听，对于语文课堂作业学生还是能够提笔完成一部分。而在数学课堂上如果学生没有完全听懂就可能出现数学课堂作业完全无法动手的情况。所以，数学教师在课堂上透彻讲解知识点，让每一位学生都掌握知识点是使学生能够高效完成课堂作业的基础。教师透彻讲解每一个知识点，让学生在脑海中有清晰完整的知识网络，有利于学生完成课堂作业，提高课堂效率。
二、作业量适中，把握课堂
课堂作业是检验学习的方法之一，这种方法为大多数教育工作者所运用。然而，也有一些教师过分依赖课堂作业的作用，在课堂中布置大量的作业让学生完成，如此一来，一堂数学课变相的成为了数学习题课，学生整节课都在埋头写作业，这样的数学课堂作业就失去了其意义。所以，数学教师在课堂中布置作业时要注意作业量，要站在大多数学生的角度去衡量学生在课堂上是否能够有效地完成作业，而不是盲目地大手一挥，布置了一黑板的作业，让学生对着黑板上的作业抓耳挠腮。而且，不适量的课堂作业作业容易激起学生对课堂的厌恶，甚至上升到对数学学科的厌恶。这些都在告诫教师要适量布置课堂作业，合理地安排教学时间和课堂作业的时间，课堂作业量适中，学生既能够在有限的时间内完成又可以检验学生学习效果，同时还能增添课堂的多样性，两者各自发挥作用，相得益彰，能够提升整体课堂效率。
三、小组合作，集思广益
俗话说“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”。团结就是力量，在给学生布置课堂作业时，教师可以让学生们组成学习小组进行学习和讨论问题。建立学习小组，学生们遇到不懂的问题可以进行讨论，交流想法。也许同一个问题，不同的学生有不同的解决方法，如此一来，大家互相讨论交流可以实现知识的互通，而且组成学习小组，能够解答问题的学生也可以给没有理解的同学讲解，这样能够使双方都受益无穷。学习小组众志成城一起探讨问题，可以提高课堂作业的完成效率，达到课堂作业的高效性。根据科学调查显示，小组团体合作完成一件事的效率要远高于自己独立完成，所以，当教师在布置课堂作业时可以尝试让学生们组建学习小组，共同探讨完成作业。
四、积极引导，正确评价学生作业
提升课堂作业高效性，归根结底还是要回归到学生身上，学生是完成作业的主体，学生的积极性直接影响着课堂作业的效率。教师可以通过各种方法来提高学生做作业的积极性。例如，可以再课堂作业布置前告诉学生，能够准确又迅速地完成作业的学生可以获得什么样的奖励。小学阶段的学生好胜心强，希望受到老师的鼓励与奖赏，这样的激励方式可以极大地调动他们的积极性。在奖励机制推动下，能够是大部分的学生积极投入到课堂作业的完成中。但是只有奖励引导机制是远远不够大，在这样的奖励机制之下，能够拿到奖励的学生只是一小部分，也要兼顾到一些没有获得奖励的同学。对于学生的课堂作业完成情况，教师要有全面的了解，对于作业完成的好的同学进行鼓励，可以在班级里展示他们的作业，让班级其他的同学学习，这样一来既能鼓励优秀的学生也可以激励其他同学。而对于那些本身基础比较薄弱的学生，他们的课堂作业也许不尽如人意，但此时，教师决不能有轻视，失望甚至是责骂的态度。教师也要进行鼓励，安慰，并及时帮助他们掌握知识，帮助学生建立自信，这样一来，他们才能够在下次的课堂作业中有更好的表现。积极地引导学生的学习积极性，正确评价学生的作业完成情况，树立学生的学习自信心，能够提高课堂作业的高效性。
结语
课堂学习是学生在学校学习知识的主要途径，而课堂作业能够检验学生的学习效果，要正确发挥课堂作业的检测作用，提升课堂作业的高效性是至关重要的，教育工作者要通过投彻讲解知识，提高课堂效率，适量布置课堂作业，正确引导学生积极完成作业来提升课堂作业的高效性。而且，小学数学课堂作业的高效能够促进学生对知识的掌握，让学生在课堂中掌握知识，有利于提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]续宗厚，许凤强.浅谈小学数学高效课堂的教学策略[J].祖国：教育版，2013（8）：286
关键词：小学数学教育;课堂作业;高效
引言
課堂作业是对学生当堂课程掌握程度的现场检验，通过课堂作业的检测教师可以查缺补漏，及时发现课程教学的不足以及发现学生的薄弱知识点。但是一节课的时间有限，如何在有限的时间内发挥课堂作业的效果？这就要求教师要提高课堂作业的效率使其能够发挥作用。
一、讲解透彻，奠定基础
作业是检验知识掌握程度的工具，课堂作业是对当堂课程学习程度的检测，所以课堂作业的完成是建立在学生掌握知识的基础上的这就要求教师能够让学生学懂知识。数学学科与语文等其他感性学科不太一样，更加要求学生具有理性思维，而且数学教学在决大多数情况下是环环相扣的，同样的一节课，语文课上，如果学生没有完全认真听，对于语文课堂作业学生还是能够提笔完成一部分。而在数学课堂上如果学生没有完全听懂就可能出现数学课堂作业完全无法动手的情况。所以，数学教师在课堂上透彻讲解知识点，让每一位学生都掌握知识点是使学生能够高效完成课堂作业的基础。教师透彻讲解每一个知识点，让学生在脑海中有清晰完整的知识网络，有利于学生完成课堂作业，提高课堂效率。
二、作业量适中，把握课堂
课堂作业是检验学习的方法之一，这种方法为大多数教育工作者所运用。然而，也有一些教师过分依赖课堂作业的作用，在课堂中布置大量的作业让学生完成，如此一来，一堂数学课变相的成为了数学习题课，学生整节课都在埋头写作业，这样的数学课堂作业就失去了其意义。所以，数学教师在课堂中布置作业时要注意作业量，要站在大多数学生的角度去衡量学生在课堂上是否能够有效地完成作业，而不是盲目地大手一挥，布置了一黑板的作业，让学生对着黑板上的作业抓耳挠腮。而且，不适量的课堂作业作业容易激起学生对课堂的厌恶，甚至上升到对数学学科的厌恶。这些都在告诫教师要适量布置课堂作业，合理地安排教学时间和课堂作业的时间，课堂作业量适中，学生既能够在有限的时间内完成又可以检验学生学习效果，同时还能增添课堂的多样性，两者各自发挥作用，相得益彰，能够提升整体课堂效率。
三、小组合作，集思广益
俗话说“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”。团结就是力量，在给学生布置课堂作业时，教师可以让学生们组成学习小组进行学习和讨论问题。建立学习小组，学生们遇到不懂的问题可以进行讨论，交流想法。也许同一个问题，不同的学生有不同的解决方法，如此一来，大家互相讨论交流可以实现知识的互通，而且组成学习小组，能够解答问题的学生也可以给没有理解的同学讲解，这样能够使双方都受益无穷。学习小组众志成城一起探讨问题，可以提高课堂作业的完成效率，达到课堂作业的高效性。根据科学调查显示，小组团体合作完成一件事的效率要远高于自己独立完成，所以，当教师在布置课堂作业时可以尝试让学生们组建学习小组，共同探讨完成作业。
四、积极引导，正确评价学生作业
提升课堂作业高效性，归根结底还是要回归到学生身上，学生是完成作业的主体，学生的积极性直接影响着课堂作业的效率。教师可以通过各种方法来提高学生做作业的积极性。例如，可以再课堂作业布置前告诉学生，能够准确又迅速地完成作业的学生可以获得什么样的奖励。小学阶段的学生好胜心强，希望受到老师的鼓励与奖赏，这样的激励方式可以极大地调动他们的积极性。在奖励机制推动下，能够是大部分的学生积极投入到课堂作业的完成中。但是只有奖励引导机制是远远不够大，在这样的奖励机制之下，能够拿到奖励的学生只是一小部分，也要兼顾到一些没有获得奖励的同学。对于学生的课堂作业完成情况，教师要有全面的了解，对于作业完成的好的同学进行鼓励，可以在班级里展示他们的作业，让班级其他的同学学习，这样一来既能鼓励优秀的学生也可以激励其他同学。而对于那些本身基础比较薄弱的学生，他们的课堂作业也许不尽如人意，但此时，教师决不能有轻视，失望甚至是责骂的态度。教师也要进行鼓励，安慰，并及时帮助他们掌握知识，帮助学生建立自信，这样一来，他们才能够在下次的课堂作业中有更好的表现。积极地引导学生的学习积极性，正确评价学生的作业完成情况，树立学生的学习自信心，能够提高课堂作业的高效性。
结语
课堂学习是学生在学校学习知识的主要途径，而课堂作业能够检验学生的学习效果，要正确发挥课堂作业的检测作用，提升课堂作业的高效性是至关重要的，教育工作者要通过投彻讲解知识，提高课堂效率，适量布置课堂作业，正确引导学生积极完成作业来提升课堂作业的高效性。而且，小学数学课堂作业的高效能够促进学生对知识的掌握，让学生在课堂中掌握知识，有利于提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]续宗厚，许凤强.浅谈小学数学高效课堂的教学策略[J].祖国：教育版，2013（8）：286