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【摘 要】数学是高中教学体系的三大主科之一，一直以来都受到学校、家长的重视。但由于数学学科的自身性质、学生的具体情况、教学方式的不同等等原因，在高中数学教学中还存在着许多问题，学校和教师必须重视这些问题并且加以解决。本文主要就高中数学教学中常见的问题、产生原因和解决方法等方面进行探讨。
【关键词】高中数学 常见问题 产生原因解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.107
一、我国高中数学教学仍然存在许多问题的原因
目前我国的高中数学教学仍然存在许多问题，这些问题会影响学生的学习热情，阻碍学生数学成绩的提高、综合能力的发展，制约着我国教育事业的发展，也不利于学生的全面发展。这些问题一直以来都受到教育学者的重视，那么究竟是什么原因导致我国的高中数学教育依然存在许多问题呢？
1.数学学科自身的性质使然。高中数学不同于初中、小学数学，它分为必修和选修两个模块，包括函数、平面几何、立体几何、数列、推理与演绎等等，更加的抽象、复杂，对学生提出的要求也变得越来越高。它不仅要求学生的计算能力，还要求学生的推理能力、空间想象能力、观察能力等等。因此，数学学科本身的这种复杂难懂的性质，再加上高中数学对学生的高要求，导致高中数学的难度一再攀升，教材甚至比国外同龄学生的教材难度高出许多，让学生感到压力巨大。
2.学生自身和家长压力使然。很多学生的理性思维和空间想象能力、推理能力等较差，学习数学就更加的吃力。许多家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，为他们报了大量的补习班、辅导班，更是加重了学生的学习负担。
3.学校与教师的教学方法使然。数学学科本身就枯燥无味，学生学习起来必然是没有很大的积极性。如果学校与教师采用新颖、灵活、科学、富有趣味性的教学方法，则可以起到事半功倍的效果，极大地提高学生的学习积极性，让学生在快乐中学习与成长。
然而现实情况却是，许多学校与教师，为了追赶教学进度，为了提高应试成绩，采取机械的“填鸭式”教学，将知识点一股脑地教给学生，造成了学生压力与负担过重。
以上所有都是造成高中数学教学存在诸多问题的原因。那么，我国高中数学教学究竟存在哪些问题，又应该怎样去解决呢？
二、我国高中数学教学存在的问题以及解决方法
要想改善我国高中数学教学的现状，解决诸多问题，就必须仔细分析与研究每个存在的问题并且对症下药，只有这样，才能更有针对性，更加科学、合理地解决这些问题，做到对学生和家长负责。那么，我国目前的高中数学教学究竟存在哪些问题呢？
1.学生的学习积极性不高，成绩差。
这种现象在很多高中都比较普遍。数学一直以来都是高中教学的重点课程，受到教师和家长的普遍重视。但是，由于我国的高中数学教材的特点就是难度较高，内容相对复杂，所以许多高中生产生排斥心理，认为数学十分难学，即使花费再多的时间和精力，成绩也不一定能够提高。因此这些学生存在严重的偏科现象，数学成绩不好，更加失去了学习数学的兴趣，形成恶性循环。
除此之外，数学学科教学内容的乏味枯燥，单调抽象的“填鸭式”教学与社会生活严重脱节等等，都是学生学习积极性不高甚至产生厌学心理、成绩难以提高的原因。
那么如何解决这个问题呢？首先，学校与教师应当转变观念，面对素质教育改革的新课程改革的大环境，改变以往的一味追求提高应试成绩的思想，将学生的全面发展放在首位。其次，教师应当转变教学方法，采用新颖、灵活、科学、富有趣味性的教学方式，以提高学生的学习热情，激发学生学习数学的积极性。具体做法如下：
（1）充分利用多媒体技术，优化课堂教学效果。当今时代是科学技术的时代，单纯的板书教学已经不能满足学生的需求。通过使用多媒体，数学课堂教学不再抽象晦涩与单调乏味，反而更加具有趣味性。这种教学方式比教师讲授、板书等方式更直观形象、更有吸引力，更能够激发学生的学习积极性。利用屏幕上显示的各种文字、图片、音像、视频等等向学生传授知识，改变了以往单一的教学方式，营造了更加和谐、活泼的教学氛围。例如利用多媒体技术来演示圆锥曲线、函数等等，还可以用动画演示立体几何。
（2）组建数学兴趣社团，培养学生学习数学的兴趣。可以利用课外活动时间，让学生组建数学兴趣社团，探讨一些课本之外的数学知识或者研究数学奥赛题目等，在合作与交流之中感受到数学的魅力。期间，可以请老师作为社团指导，共同研究探讨，在这种和谐的学习氛围中，学生与教师能够进行良好的互动。经过学生之间的相互交流与探讨，实现了信息和思维的共享，能够达到知识交流上的双赢局面，共同进步。
2.学生在考试之间比较焦虑，复习方式不当。
由于一直以来的应试教育的影响，高中生普遍看重考试成绩，因此，在考试之前，许多学生会出现考前焦虑现象。焦虑的原因有很多，有可能是学生没有复习好，心里没有把握；也有可能是学生对自己的自信心不够；还有可能就是学生过分看重成绩，担心自己的成绩下降。这些都是不正常的心理，因此教师应当合理地引导学生，帮助他们从容应对考试。那么如何解决这个问题呢？具体做法如下：
（1）带领学生回顾知识点，教给学生科学的复习方法。考前教师就应当停止新课程的教授，专门抽出时间带领学生回顾知识点，帮助学生查漏补缺。除此之外，教师还可以指导学生整理错题集。数学作为一门不需要死记硬背的学科，重在理解和灵活把握。
学生在进行复习时，可以翻看以前的错题本，除了提醒自己不要再犯类似错误以外，还可以举一反三，发散思维，对相关的知识进行反思，例如等差、等比数列的求和公式和变形等等，从而达到良好的复习效果。
（2）对学生进行积極的心理暗示，帮助他们正确认识考试，不要把一次考试成绩的高低当作人生中的成败。考试之后也要帮助学生正确看待考试成绩，不要在意成绩排名，更为重要的是搞明白试卷上的知识点，改正自己的错误，发现自己的不足并且及时弥补不足，这样才能在下次考试中有更好的表现。教师还应认真讲解试卷，使学生对相关知识进行充分的把握，增强考试的效果。
总而言之，教育学者、学校和教师应当正确对待数学教学中存在的各种问题，并采取科学合理的方法进行解决，以保证教学质量，实现学生的全面发展。相信在学校与教师的共同努力下，高中数学教学中的问题会得到改善，学生的学习环境将更加美好，从而激发学生的学习热情，使学生能更加全面的发展。
【关键词】高中数学 常见问题 产生原因解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.107
一、我国高中数学教学仍然存在许多问题的原因
目前我国的高中数学教学仍然存在许多问题，这些问题会影响学生的学习热情，阻碍学生数学成绩的提高、综合能力的发展，制约着我国教育事业的发展，也不利于学生的全面发展。这些问题一直以来都受到教育学者的重视，那么究竟是什么原因导致我国的高中数学教育依然存在许多问题呢？
1.数学学科自身的性质使然。高中数学不同于初中、小学数学，它分为必修和选修两个模块，包括函数、平面几何、立体几何、数列、推理与演绎等等，更加的抽象、复杂，对学生提出的要求也变得越来越高。它不仅要求学生的计算能力，还要求学生的推理能力、空间想象能力、观察能力等等。因此，数学学科本身的这种复杂难懂的性质，再加上高中数学对学生的高要求，导致高中数学的难度一再攀升，教材甚至比国外同龄学生的教材难度高出许多，让学生感到压力巨大。
2.学生自身和家长压力使然。很多学生的理性思维和空间想象能力、推理能力等较差，学习数学就更加的吃力。许多家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，为他们报了大量的补习班、辅导班，更是加重了学生的学习负担。
3.学校与教师的教学方法使然。数学学科本身就枯燥无味，学生学习起来必然是没有很大的积极性。如果学校与教师采用新颖、灵活、科学、富有趣味性的教学方法，则可以起到事半功倍的效果，极大地提高学生的学习积极性，让学生在快乐中学习与成长。
然而现实情况却是，许多学校与教师，为了追赶教学进度，为了提高应试成绩，采取机械的“填鸭式”教学，将知识点一股脑地教给学生，造成了学生压力与负担过重。
以上所有都是造成高中数学教学存在诸多问题的原因。那么，我国高中数学教学究竟存在哪些问题，又应该怎样去解决呢？
二、我国高中数学教学存在的问题以及解决方法
要想改善我国高中数学教学的现状，解决诸多问题，就必须仔细分析与研究每个存在的问题并且对症下药，只有这样，才能更有针对性，更加科学、合理地解决这些问题，做到对学生和家长负责。那么，我国目前的高中数学教学究竟存在哪些问题呢？
1.学生的学习积极性不高，成绩差。
这种现象在很多高中都比较普遍。数学一直以来都是高中教学的重点课程，受到教师和家长的普遍重视。但是，由于我国的高中数学教材的特点就是难度较高，内容相对复杂，所以许多高中生产生排斥心理，认为数学十分难学，即使花费再多的时间和精力，成绩也不一定能够提高。因此这些学生存在严重的偏科现象，数学成绩不好，更加失去了学习数学的兴趣，形成恶性循环。
除此之外，数学学科教学内容的乏味枯燥，单调抽象的“填鸭式”教学与社会生活严重脱节等等，都是学生学习积极性不高甚至产生厌学心理、成绩难以提高的原因。
那么如何解决这个问题呢？首先，学校与教师应当转变观念，面对素质教育改革的新课程改革的大环境，改变以往的一味追求提高应试成绩的思想，将学生的全面发展放在首位。其次，教师应当转变教学方法，采用新颖、灵活、科学、富有趣味性的教学方式，以提高学生的学习热情，激发学生学习数学的积极性。具体做法如下：
（1）充分利用多媒体技术，优化课堂教学效果。当今时代是科学技术的时代，单纯的板书教学已经不能满足学生的需求。通过使用多媒体，数学课堂教学不再抽象晦涩与单调乏味，反而更加具有趣味性。这种教学方式比教师讲授、板书等方式更直观形象、更有吸引力，更能够激发学生的学习积极性。利用屏幕上显示的各种文字、图片、音像、视频等等向学生传授知识，改变了以往单一的教学方式，营造了更加和谐、活泼的教学氛围。例如利用多媒体技术来演示圆锥曲线、函数等等，还可以用动画演示立体几何。
（2）组建数学兴趣社团，培养学生学习数学的兴趣。可以利用课外活动时间，让学生组建数学兴趣社团，探讨一些课本之外的数学知识或者研究数学奥赛题目等，在合作与交流之中感受到数学的魅力。期间，可以请老师作为社团指导，共同研究探讨，在这种和谐的学习氛围中，学生与教师能够进行良好的互动。经过学生之间的相互交流与探讨，实现了信息和思维的共享，能够达到知识交流上的双赢局面，共同进步。
2.学生在考试之间比较焦虑，复习方式不当。
由于一直以来的应试教育的影响，高中生普遍看重考试成绩，因此，在考试之前，许多学生会出现考前焦虑现象。焦虑的原因有很多，有可能是学生没有复习好，心里没有把握；也有可能是学生对自己的自信心不够；还有可能就是学生过分看重成绩，担心自己的成绩下降。这些都是不正常的心理，因此教师应当合理地引导学生，帮助他们从容应对考试。那么如何解决这个问题呢？具体做法如下：
（1）带领学生回顾知识点，教给学生科学的复习方法。考前教师就应当停止新课程的教授，专门抽出时间带领学生回顾知识点，帮助学生查漏补缺。除此之外，教师还可以指导学生整理错题集。数学作为一门不需要死记硬背的学科，重在理解和灵活把握。
学生在进行复习时，可以翻看以前的错题本，除了提醒自己不要再犯类似错误以外，还可以举一反三，发散思维，对相关的知识进行反思，例如等差、等比数列的求和公式和变形等等，从而达到良好的复习效果。
（2）对学生进行积極的心理暗示，帮助他们正确认识考试，不要把一次考试成绩的高低当作人生中的成败。考试之后也要帮助学生正确看待考试成绩，不要在意成绩排名，更为重要的是搞明白试卷上的知识点，改正自己的错误，发现自己的不足并且及时弥补不足，这样才能在下次考试中有更好的表现。教师还应认真讲解试卷，使学生对相关知识进行充分的把握，增强考试的效果。
总而言之，教育学者、学校和教师应当正确对待数学教学中存在的各种问题，并采取科学合理的方法进行解决，以保证教学质量，实现学生的全面发展。相信在学校与教师的共同努力下，高中数学教学中的问题会得到改善，学生的学习环境将更加美好，从而激发学生的学习热情，使学生能更加全面的发展。