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目的:探究PBL模式教学在临床血液学检验实验教学中教学效果。方法:117名医学检验技术专业学生随机分为对照组和实验组。对照组采取传统教学模式;实验组采取PBL教学模式。结果:实验组在“培养团队协作能力”等方面评分均要显著高于对照组(P<0.01),实验组在考试成绩上得分均高于对照组(P<0.01)。结论:PBL模式教学能够显著提高教学效果。