论文部分内容阅读
摘 要：语文的外延与生活的外延相等，把学生已有的生活经验引入到语文教学中来，让学生在学习语文知识的同时学会生活。
关键词：生活;教学实践
《语文课程标准》明确规定：“必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。”语文教学与生活是一个不可分割的有机体.语文教学与生活是息息相关的.语文是用来反映生活并服务于生活的，生活是语文教学的源头活水，生活中处处皆语文。新课标形势下，更要注重语文教学与生活的关系。
一、加强语文教学和生活联系的现实意义
1.扩大小学生知识范围
小学语文课的课堂时间很短，而语文知识却是永远也学习不完的，所以学生要想在课堂上提高语文素质，就需要教师指点，把语文教学生活化运用到课堂当中，只有把理论与实践相结合，才能激发学生学习兴趣，从而扩大学生的语文知识层次。例如学生在学习完《桥》这篇文章以后，教师可以带领学生参观一下附近的桥梁，看看实际的桥梁与书本上的相同与不同之处，并且教师可以让学生根据所学知识指出桥梁的类型等等。这样，学生的观察、语言表达能力都会有一定程度的提高，并且可以扩大学生的知识范围，培养学生语文学习的兴趣。
2.提高学生人文素质
学生在以前学习语文知识的过程中，教师主抓语文基础知识方面的教学，并且通过做大量的习题来提高学生在这方面的能力，但是教师却忽略了对学生人文素质方面的培养。这种做法有悖于语文教学生活化，从而阻止了学生人文素质的全面发展。但是，如果教师能把语文教学生活化引入课堂，对于提高学生的人文素质是有益无害的。在课堂上，当老师问到为什么井里面有月亮时，学生们肯定会有各式各样的回答，有的可能會说“月亮掉进井里了”，有的小朋友可能会回答“月亮热了，去井里面避暑去了”。对于孩子们如此千奇百怪的回答，教师应培养学生的想象能力，鼓励和表扬孩子们的这些回答。语文是灵活多变的，不是所有的问题都有着固定的答案，如果教师能把语文教学生活化引入进来，必将带给学生一个丰富多彩的课堂。
3.激发学生的潜能
每个孩子都是有潜力的，他们总是有着自己独特的见解，而学校应该通过教学生活化来激发孩子们的这种潜能。比方说，有的孩子语言表达能力丰富，总是靠语言来表达自己的感情，有的孩子对歌曲情有独钟，总是唱歌来表达自己的感情。在以前的语文课堂上，孩子们很难展现自我能力，因为课堂没有给他们这种机会，但是如果能够把教学生活化引入课堂，教师就可以用教学生活化的理念来鼓励孩子们展现自我，以此来激发个人潜能。例如，当学生学习唐诗宋词时，以前的教师总是喜欢用自己的方法来让学生感受其中的意境，而如果把教学生活化引进课堂，学生就可以把自己的所想所感大胆地表述出来。只有这样，才能更好地激发学生的个人潜能。
二、语文教学生活化的实施策略
1.教师要转变观念
要想实现语文教学生活化，教师就必须要有教学生活化的观念，教师要在其中有担任“引路人”的作用。在课堂上，教师是旗帜，小学生由于心理年龄不够成熟，所以一切都要向旗帜看齐，如果教师依然墨守成规，不够重视教学生活化，教出的学生必然也不懂得灵活运用所学知识，循规蹈矩。例如在老师给学生布置写作任务时，如果教师给学生固定的模板，让学生按固定的套路进行写作，学生写出的文章也必然模样相同，不能充分发挥出学生的写作风格。因此，要想学生写出新颖、独特的文章，教师就不应遵循本本主义，而应该教会学生对生活的理解能力和情境分析能力，要让学生学会去用自己的理解去感悟生活。因此，在实现语文教学生活化的道路中，教师是关键。
2.把书本知识“搬到”生活中
小学生正处于生理与心理成长的黄金时期，分析理解问题的思维还不够完善，学生只能靠死记硬背去掌握书本上需要掌握的理论知识，结果势必会事倍功半。但如果教师把生活化教学引入课堂，将书本上的知识用生活场景表现出来，就可以加深学生对理论知识的理解，从而更好地掌握学习的内容。
例如，在课堂上，教师可以让学生扮演路人借钱坐公交车的场景，学生可以分别扮演不同性别、年龄的角色，这样孩子们就要借助自己的能力来解决问题。这样做的目的是加深学生对所学知识的理解，将所学知识运用到生活中，从而更好地把理论与实际相结合，增强语言表达能力。
3.处处留心，在生活中积累知识
孩子们刚来到这个世界时，都是一张白纸，知识的掌握是通过后天的不断学习，日积月累形成的。为了帮助学生们掌握知识，老师可以培养孩子们写日记的好习惯，让他们把每天的所学所感通过文字记录下来。此外教师应该表扬优秀同学，在课堂上展现好的日记给其他同学，以此来鼓舞和激励同学。这样不仅可以扩大学生知识面，还可以提高学生写作水平。
语文教学与生活是一个不可分割的有机体，语文知识具有广泛性，在我们日常生活中随处可见。只有把小学语文教学生活化引入课堂才能激发小学生对语文的爱好与兴趣。因此教师在平时上课时应该把语文教学理论知识与平时生活相结合，这样才能展现出小学生的特点，拓展小学生的知识层次，锻炼小学生为人处事的能力，从而提高小学生的文化素质与修养。只有这样，学生才能为今后的发展打下坚实的基础。
关键词：生活;教学实践
《语文课程标准》明确规定：“必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。”语文教学与生活是一个不可分割的有机体.语文教学与生活是息息相关的.语文是用来反映生活并服务于生活的，生活是语文教学的源头活水，生活中处处皆语文。新课标形势下，更要注重语文教学与生活的关系。
一、加强语文教学和生活联系的现实意义
1.扩大小学生知识范围
小学语文课的课堂时间很短，而语文知识却是永远也学习不完的，所以学生要想在课堂上提高语文素质，就需要教师指点，把语文教学生活化运用到课堂当中，只有把理论与实践相结合，才能激发学生学习兴趣，从而扩大学生的语文知识层次。例如学生在学习完《桥》这篇文章以后，教师可以带领学生参观一下附近的桥梁，看看实际的桥梁与书本上的相同与不同之处，并且教师可以让学生根据所学知识指出桥梁的类型等等。这样，学生的观察、语言表达能力都会有一定程度的提高，并且可以扩大学生的知识范围，培养学生语文学习的兴趣。
2.提高学生人文素质
学生在以前学习语文知识的过程中，教师主抓语文基础知识方面的教学，并且通过做大量的习题来提高学生在这方面的能力，但是教师却忽略了对学生人文素质方面的培养。这种做法有悖于语文教学生活化，从而阻止了学生人文素质的全面发展。但是，如果教师能把语文教学生活化引入课堂，对于提高学生的人文素质是有益无害的。在课堂上，当老师问到为什么井里面有月亮时，学生们肯定会有各式各样的回答，有的可能會说“月亮掉进井里了”，有的小朋友可能会回答“月亮热了，去井里面避暑去了”。对于孩子们如此千奇百怪的回答，教师应培养学生的想象能力，鼓励和表扬孩子们的这些回答。语文是灵活多变的，不是所有的问题都有着固定的答案，如果教师能把语文教学生活化引入进来，必将带给学生一个丰富多彩的课堂。
3.激发学生的潜能
每个孩子都是有潜力的，他们总是有着自己独特的见解，而学校应该通过教学生活化来激发孩子们的这种潜能。比方说，有的孩子语言表达能力丰富，总是靠语言来表达自己的感情，有的孩子对歌曲情有独钟，总是唱歌来表达自己的感情。在以前的语文课堂上，孩子们很难展现自我能力，因为课堂没有给他们这种机会，但是如果能够把教学生活化引入课堂，教师就可以用教学生活化的理念来鼓励孩子们展现自我，以此来激发个人潜能。例如，当学生学习唐诗宋词时，以前的教师总是喜欢用自己的方法来让学生感受其中的意境，而如果把教学生活化引进课堂，学生就可以把自己的所想所感大胆地表述出来。只有这样，才能更好地激发学生的个人潜能。
二、语文教学生活化的实施策略
1.教师要转变观念
要想实现语文教学生活化，教师就必须要有教学生活化的观念，教师要在其中有担任“引路人”的作用。在课堂上，教师是旗帜，小学生由于心理年龄不够成熟，所以一切都要向旗帜看齐，如果教师依然墨守成规，不够重视教学生活化，教出的学生必然也不懂得灵活运用所学知识，循规蹈矩。例如在老师给学生布置写作任务时，如果教师给学生固定的模板，让学生按固定的套路进行写作，学生写出的文章也必然模样相同，不能充分发挥出学生的写作风格。因此，要想学生写出新颖、独特的文章，教师就不应遵循本本主义，而应该教会学生对生活的理解能力和情境分析能力，要让学生学会去用自己的理解去感悟生活。因此，在实现语文教学生活化的道路中，教师是关键。
2.把书本知识“搬到”生活中
小学生正处于生理与心理成长的黄金时期，分析理解问题的思维还不够完善，学生只能靠死记硬背去掌握书本上需要掌握的理论知识，结果势必会事倍功半。但如果教师把生活化教学引入课堂，将书本上的知识用生活场景表现出来，就可以加深学生对理论知识的理解，从而更好地掌握学习的内容。
例如，在课堂上，教师可以让学生扮演路人借钱坐公交车的场景，学生可以分别扮演不同性别、年龄的角色，这样孩子们就要借助自己的能力来解决问题。这样做的目的是加深学生对所学知识的理解，将所学知识运用到生活中，从而更好地把理论与实际相结合，增强语言表达能力。
3.处处留心，在生活中积累知识
孩子们刚来到这个世界时，都是一张白纸，知识的掌握是通过后天的不断学习，日积月累形成的。为了帮助学生们掌握知识，老师可以培养孩子们写日记的好习惯，让他们把每天的所学所感通过文字记录下来。此外教师应该表扬优秀同学，在课堂上展现好的日记给其他同学，以此来鼓舞和激励同学。这样不仅可以扩大学生知识面，还可以提高学生写作水平。
语文教学与生活是一个不可分割的有机体，语文知识具有广泛性，在我们日常生活中随处可见。只有把小学语文教学生活化引入课堂才能激发小学生对语文的爱好与兴趣。因此教师在平时上课时应该把语文教学理论知识与平时生活相结合，这样才能展现出小学生的特点，拓展小学生的知识层次，锻炼小学生为人处事的能力，从而提高小学生的文化素质与修养。只有这样，学生才能为今后的发展打下坚实的基础。