【摘 要】
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本研究旨在揭示韩国教师创设和谐语言课堂氛围所采用的策略。研究人员通过对不同语境中的师生互动情况进行分析，发现韩国教师是在改变师生关系和对话形式的过程中，创设出了持续互动、和谐融洽的语言课堂氛围。其最主要的策略是：第一，鼓励学生进行自由对话；第二，在师生互动时适当表现出幽默；第三，规避对学生的批评和表扬；第四，表现出对学生的同理心。这项研究拓展了我们以往的简单认知——采用言语和非言语相结合的方法来营
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本研究旨在揭示韩国教师创设和谐语言课堂氛围所采用的策略。研究人员通过对不同语境中的师生互动情况进行分析，发现韩国教师是在改变师生关系和对话形式的过程中，创设出了持续互动、和谐融洽的语言课堂氛围。其最主要的策略是：第一，鼓励学生进行自由对话；第二，在师生互动时适当表现出幽默；第三，规避对学生的批评和表扬；第四，表现出对学生的同理心。这项研究拓展了我们以往的简单认知——采用言语和非言语相结合的方法来营造和谐的语言课堂氛围。总之，语言课堂是个既能学知识，也能建立人际关系的社会化空间，而且，教师无疑是创设和谐课堂氛围的灵魂人物。
（在课堂教学中建立融洽的氛围：一项关于韩国外语课堂的研究，[英国]《课堂话语》2016年第2期）
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