【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出，数学教学的主要途径不是简单地模仿和记忆，而是实践、自主探索和协作交流。为了贯彻这种思想，教师必须在数学课堂上注重学生综合素质的全面发展，提高学生对数学学习的兴趣和积极性。在教学过程中，教师需要培养学生的思考能力和空间观念，使学生掌握全局，运用数学分析解决问题，提高学习效率。根据近年来初中数学教学的实践和总结，对初中数学思维能力的培养以及新课标下建
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出，数学教学的主要途径不是简单地模仿和记忆，而是实践、自主探索和协作交流。为了贯彻这种思想，教师必须在数学课堂上注重学生综合素质的全面发展，提高学生对数学学习的兴趣和积极性。在教学过程中，教师需要培养学生的思考能力和空间观念，使学生掌握全局，运用数学分析解决问题，提高学习效率。根据近年来初中数学教学的实践和总结，对初中数学思维能力的培养以及新课标下建设有效课堂的对策进行了探讨。
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＜正＞近期，提供云服务的头部互联网企业与运营商的合作引发热议。所谓原来的“竞争者”变为“合作者”，在笔者看来是在“复杂度经济”市场中，各方通过扮演角色，共同开拓市场的结果。在云市场中，各参与方期望通过创新形成相对的市场垄断地位（“云向网”或是“网向云”的拓展，又或是二者的融合发展），不断提升自身行业地位，同时创造出一些新的行业角色以期合理化自身的业务范围（也可以构筑其他行业角色进入市场的壁垒）。
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