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【摘要】：随着新时代的不断进步和发展，人们的社会主义核心价值观不断地提高，人们开始注重立德树人。立德树人是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，高职必须把德育工作摆在新时代素质教育的首要位置，满足社会主义核心价值观。在高职音乐教学过程中，需要对此阶段的学生进行立德树人，使学生不仅可以培养音乐的素养，了解基本的乐理知识，还可以提高学生的艺术能力，通过感受音乐中的情感表达，激发学生的情感，培养学生的德育能力从而促进学生的全面发展，促进学生的素质教育的发展，加深学生的社会主义核心价值观观念。
【关键词】：立德树人 高职德育 音乐教育 新时代 社会主义核心价值观
引言：音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐作品中所表现的思想情感，不是单纯的听觉感受，而是整体的感受。音乐的声音形态与人类情感之间存在着相似性，具有某种“同构关系”，这是音乐能表达人情感的根本原因。因此，教师在高职音乐的教学过程中应该充分的发挥音乐德育作用，不断加强学生的情感和思想道德的培养，创新立德树人的教学。高职音乐是学生学习阶段的一部分，对学生的艺术培养具有重要的作用，同时，高职音乐的教学也是培养学生立德树人的一种主要途径。教师应该在高职音乐的立德树人过程中，使学生不仅可以感受到音乐所表达的情感，还可以提高学生的音乐素养水平，促进学生的素质教育。因此，我们要在音乐教学的过程中与立德树人相结合。
一、高职音乐教学与立德树人
（一）高职音乐教学的意义
在新时代中国特色社会主义思想中，要求学生坚持社会主义核心价值观，促进文化自信，更好的促进中国特色社会主义发展，遵循爱国，敬业，诚信，友善的公民基本道德规范，树立个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念，覆盖社会道德生活的各个领域。由于中国传统的教育模式，学生主要重视文化课程的教学，而轻视能够提高自身综合素质的课程，比如音乐。首先，学习音乐可以培养学生的注意力、想象力等，提高学生的智力发展，促进学生的全面发展；其次，学习音乐还可以提高学生的气质和生活品位，提高对艺术的审美和鉴赏的能力，使学生对世界和人生有更深刻的感受与体会；最后，学生学习音乐，具有巨大的德育价值，可以改善学生的心理，提高学生的修养，促进学生的沟通能力，可以缓解学生在学习过程中的压力。音乐是情感的一种表达，用音乐来表达情感必须有一定的情感因素和思想内容。音乐的教育和德育的教育是一种相互影响、相互作用的关系，作为一名音乐教师，必须要充分利用音乐素材中所包含的立德树人知识适当的对学生进行立德树人【1】。
（二）高职音乐教学与立德树人的发展现状
当前音乐教学在立德树人的过程中发挥的作用并不显重。一方面，所有高职的音乐课堂教学时间只占所有教学比例的极小部分，甚至有些高职根本没有音乐课堂，学校不重视音乐对立德树人方面的作用；另一方面，音乐教师的自身原因，许多音乐教师在教学的过程中没有做到发挥立德树人的功能，没有促进学生学习音乐的积极性，没有激发学生学习音乐的兴趣，在教学音乐的过程中忽视对立德树人的培养。
二、高职音乐教学中立德树人的培养方式
（一）在音乐活动中培养德育
音乐活动可以提高学生学习音乐的兴趣，吸引学生的注意力。比如，教师在教学《中国民族音乐》赏析时，可以引导学生组织合唱《茉莉花》，从熟悉的民歌入手，亢余度高，提高学生的学习兴趣，用歌声活跃课堂，让学生进行情感的交流，人人参与，营造轻松、和谐、开放的课堂教学氛围。这样，使学生在合唱的过程中与其他学生一起，培养了学生的团队意识，使学生感受德育的价值。同时，可以开设“音乐角”对歌曲背景进行介绍或者对音乐家的经历进行介绍，或者利用音乐广播站等播放具有教育性的歌曲，在潜移默化中感受歌曲情感的表达，促进学生立德树人的发展，帮助学生塑造良好的品格，促进学生的全面发展【2】。
（二）在音乐知识中培养德育
音乐教学的重点是教学乐理知识，学习乐理知识是学好音乐的基础。学习音乐的基础知识，可以促进学生的智力发展，培养学生的音乐素养，在学生听和学的过程中，培养立德树人，实现立德树人的发展。比如对乐器的学习，乐器是人类很早就拥有的精神财产，并随着人类的进步而不断丰富。在教学《中国传统音乐（器乐）》欣赏的过程中，有乐器—琵琶。琵琶，是弹拨乐器的首座，被称为“民乐之王”，在中国已有两千多年的历史。教师在介绍此乐器的过程中，可以简单介绍琵琶的背景，发声原理，演奏方式以及在中国各个艺术领域的应用，比如：可以让学生欣赏优秀获奖影片中有运用琵琶为背景音乐的影片片段，从而提高学生学习民族乐器的兴趣。还可以让他们欣赏经典的琵琶武曲《十面埋伏》，欣賞之前先向学生介绍《十面埋伏》这段历史事件的背景，可以更好地帮助学生对此作品的理解，在欣赏的过程中向学生介绍琵琶各个不同音区所具有的不同音色特点，让学生更好地感受作品的表现力，从而加深学生对琵琶的认识，对民族器乐的热爱，促进爱国主义情怀的培养。在音乐课堂教学中夯实基础乐理知识对学生音乐素养的提升以及学生学习的积极性和注意力提高都有很大的帮助，以此可以更好地促进学生的素质教育，推动音乐教学和立德树人相结合的统一和发展【3】。
结语：综上所述，在高职音乐教学的过程中培养立德树人是必要的。教师可以通过音乐活动、音乐知识的教学过程中培养立德树人，做到音乐教育为主、立德树人为辅，提高学生的艺术审美和鉴赏能力，夯实乐理知识的基础，塑造学生美好的品格，激发学生学习的兴趣和主动性，深刻了解作品的情感，丰富学生的学识，促进学生的智力发展，促进学生素质教育的发展，促进新时代的社会主义核心观的发展。
【参考文献】：
【1】丁祺. 试论音乐教育对高职学生人文素质培养的作用[J]. 戏剧之家，2018（19）：193.
【2】王学俭，杨昌华. 立德树人：中国特色社会主义高校的立身之本[J]. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018，39（01）：54-62+2.
【关键词】：立德树人 高职德育 音乐教育 新时代 社会主义核心价值观
引言：音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐作品中所表现的思想情感，不是单纯的听觉感受，而是整体的感受。音乐的声音形态与人类情感之间存在着相似性，具有某种“同构关系”，这是音乐能表达人情感的根本原因。因此，教师在高职音乐的教学过程中应该充分的发挥音乐德育作用，不断加强学生的情感和思想道德的培养，创新立德树人的教学。高职音乐是学生学习阶段的一部分，对学生的艺术培养具有重要的作用，同时，高职音乐的教学也是培养学生立德树人的一种主要途径。教师应该在高职音乐的立德树人过程中，使学生不仅可以感受到音乐所表达的情感，还可以提高学生的音乐素养水平，促进学生的素质教育。因此，我们要在音乐教学的过程中与立德树人相结合。
一、高职音乐教学与立德树人
（一）高职音乐教学的意义
在新时代中国特色社会主义思想中，要求学生坚持社会主义核心价值观，促进文化自信，更好的促进中国特色社会主义发展，遵循爱国，敬业，诚信，友善的公民基本道德规范，树立个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念，覆盖社会道德生活的各个领域。由于中国传统的教育模式，学生主要重视文化课程的教学，而轻视能够提高自身综合素质的课程，比如音乐。首先，学习音乐可以培养学生的注意力、想象力等，提高学生的智力发展，促进学生的全面发展；其次，学习音乐还可以提高学生的气质和生活品位，提高对艺术的审美和鉴赏的能力，使学生对世界和人生有更深刻的感受与体会；最后，学生学习音乐，具有巨大的德育价值，可以改善学生的心理，提高学生的修养，促进学生的沟通能力，可以缓解学生在学习过程中的压力。音乐是情感的一种表达，用音乐来表达情感必须有一定的情感因素和思想内容。音乐的教育和德育的教育是一种相互影响、相互作用的关系，作为一名音乐教师，必须要充分利用音乐素材中所包含的立德树人知识适当的对学生进行立德树人【1】。
（二）高职音乐教学与立德树人的发展现状
当前音乐教学在立德树人的过程中发挥的作用并不显重。一方面，所有高职的音乐课堂教学时间只占所有教学比例的极小部分，甚至有些高职根本没有音乐课堂，学校不重视音乐对立德树人方面的作用；另一方面，音乐教师的自身原因，许多音乐教师在教学的过程中没有做到发挥立德树人的功能，没有促进学生学习音乐的积极性，没有激发学生学习音乐的兴趣，在教学音乐的过程中忽视对立德树人的培养。
二、高职音乐教学中立德树人的培养方式
（一）在音乐活动中培养德育
音乐活动可以提高学生学习音乐的兴趣，吸引学生的注意力。比如，教师在教学《中国民族音乐》赏析时，可以引导学生组织合唱《茉莉花》，从熟悉的民歌入手，亢余度高，提高学生的学习兴趣，用歌声活跃课堂，让学生进行情感的交流，人人参与，营造轻松、和谐、开放的课堂教学氛围。这样，使学生在合唱的过程中与其他学生一起，培养了学生的团队意识，使学生感受德育的价值。同时，可以开设“音乐角”对歌曲背景进行介绍或者对音乐家的经历进行介绍，或者利用音乐广播站等播放具有教育性的歌曲，在潜移默化中感受歌曲情感的表达，促进学生立德树人的发展，帮助学生塑造良好的品格，促进学生的全面发展【2】。
（二）在音乐知识中培养德育
音乐教学的重点是教学乐理知识，学习乐理知识是学好音乐的基础。学习音乐的基础知识，可以促进学生的智力发展，培养学生的音乐素养，在学生听和学的过程中，培养立德树人，实现立德树人的发展。比如对乐器的学习，乐器是人类很早就拥有的精神财产，并随着人类的进步而不断丰富。在教学《中国传统音乐（器乐）》欣赏的过程中，有乐器—琵琶。琵琶，是弹拨乐器的首座，被称为“民乐之王”，在中国已有两千多年的历史。教师在介绍此乐器的过程中，可以简单介绍琵琶的背景，发声原理，演奏方式以及在中国各个艺术领域的应用，比如：可以让学生欣赏优秀获奖影片中有运用琵琶为背景音乐的影片片段，从而提高学生学习民族乐器的兴趣。还可以让他们欣赏经典的琵琶武曲《十面埋伏》，欣賞之前先向学生介绍《十面埋伏》这段历史事件的背景，可以更好地帮助学生对此作品的理解，在欣赏的过程中向学生介绍琵琶各个不同音区所具有的不同音色特点，让学生更好地感受作品的表现力，从而加深学生对琵琶的认识，对民族器乐的热爱，促进爱国主义情怀的培养。在音乐课堂教学中夯实基础乐理知识对学生音乐素养的提升以及学生学习的积极性和注意力提高都有很大的帮助，以此可以更好地促进学生的素质教育，推动音乐教学和立德树人相结合的统一和发展【3】。
结语：综上所述，在高职音乐教学的过程中培养立德树人是必要的。教师可以通过音乐活动、音乐知识的教学过程中培养立德树人，做到音乐教育为主、立德树人为辅，提高学生的艺术审美和鉴赏能力，夯实乐理知识的基础，塑造学生美好的品格，激发学生学习的兴趣和主动性，深刻了解作品的情感，丰富学生的学识，促进学生的智力发展，促进学生素质教育的发展，促进新时代的社会主义核心观的发展。
【参考文献】：
【1】丁祺. 试论音乐教育对高职学生人文素质培养的作用[J]. 戏剧之家，2018（19）：193.
【2】王学俭，杨昌华. 立德树人：中国特色社会主义高校的立身之本[J]. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018，39（01）：54-62+2.