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摘 要：多媒体技术是现代教育技术应用的重要表现形式，初中教学是我国义务教育的 重要环节，随着多媒体在音乐教学中普及，以“新课程理念”为指导思想，正确运用多媒 体教学手段进行音乐教学，对完善音乐教学理论和规范具有重要意义。
关键词：现代教育；音乐教育
“教育技术是现代教育改革的制高点和突破口”，由此可见，将新一代教育技术引进课堂教学对于推动改革进程，深化改革发展具有重大作用。多媒体技术作为现代化的教育技术，对于课堂教学的辅助教学作用是非常明显的。但是，从目前来看，教师多是利用多媒体技术呈现幻灯片为主，少了灵活运用，因而教育效果不突出。为此，探讨活用多媒体技术具有重大价值。
一、初中音乐教学采用多媒体的意义
多媒体指的是文字、图片、声音、动画等多种信息载体的结合。多媒体技术是对多媒体进行交互式整合的技术。它集计算机技术、音响技术、通讯技术于一体，具有良好的集成性、交互性和控制性。它增强了信息对人的刺激程度和广度，充分调动其人的听觉和视觉顺官，使它们同时工作，从而扩大人对信息的摄取量。初中音乐教学采用多媒體是科技型社会的需要。随着信息化对经济社会发展的影响更加深刻，多媒体技术开始在世界各地蓬勃发展，信息网络更加普及并日趋融合，信息科技已经进军教育，成为当今教育领域优化教学的重要手段，运用现代教育技术优化音乐教学，实现信息技术与教学过程的有机结合，改善了教学环境，活跃课堂气氛。利用多媒体设备辅助音乐教学，对于全面推进素质教育，激发学生的学习兴趣和学习动机，极大地扩展了音乐教学的容量，增强了艺术教育的感染力与说服力；音乐课堂多媒体主要包括多媒体设备和相关软件，它提高了教学质量和教学效率，给教师的教学带来极大的便利，是实现教育现代化的必经之路，使教师向学生展示一个同时容纳声、图、音、像的生动空间。对创设教学情景和优化教学环境意义重大，引导学生积极、主动地动手，充分发挥视听结合、信息量大和资源丰富的优势。发挥了学生学习的积极性，使他们的综合素质得到主动的提高，音乐教学的发展带来了无限的生机。初中音乐教学采用多媒体是科学教育理念的需要。音乐课是人文学科的一个重要领域，音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式，它通过音乐课程实施美育教育，将音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵进行诠释。新《课程标准》强调以音乐审美体验为核心，传统音乐教育体系难以适应素质教育发展，新型的音乐教学模式使教师成了教育活动的主导，更注重学生对音乐的感受和体验，要想获得好的教学效果，就必须理解学生，从学生的角度谈教学设计，多媒体技术在音乐教学中的运用，真正建立了一座内容丰富的音乐殿堂，为音乐教师打开了音乐教学改革之路，实现教学过程和教学资源优化的理论与实践。随着现代教育技术对教学技术的研究深入，为新理念的成功实践铺平道路，成为音乐教师组织教学的主动行为。
初中音乐教学采用是科技型人材的需要。多媒体技术的运用突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，具有很强的人机交互能力，有利于音乐审美情境的创设，有利于改变以往“以教师为中心”，为师生的音乐情感体验提供了良好环境。使学生能多媒体课件或信息网络进行个性化学习，更具有社会意义和应用价值。
二、多媒体在初中音乐教学中运用的现状
在如今的初中音乐课堂上，教师使用最广泛的多媒体是投影仪、幻灯机和DVD，不仅可以播放优美动听的音乐，还可以通过图片展示的方法带给学生美的享受。播放教师自己创编的音乐课件，同样可以激发学生对音乐的感悟。而在音乐课件的制作方面，经历了从无到有、逐渐发展的历史。初中音乐教师首先运用电脑技术是用MIDI技术和设备进行创编，来提高学生对音乐声部的辨识能力，逐渐增强学生对音乐的感悟能力。如创造几个声部的MIDI音乐，通过改变不同声部的音色、强度等，或者通过对不同声部的演奏，而进行对音乐的鉴赏和分析。而后，随着音乐软件越来越亲民，操作流程越来越方便，音乐教师创编课件开始实现。这种简单易行的电脑软件的开发，一般不需要教师具有丰富的计算机知识和对计算机语言深入地学习，只需要对基本操作原则的了解，通过键盘输入、复制粘贴等方式，就可以制作完整的音乐课件。这种类型的软件为思维丰富、有创新性的音乐教师提供了编制动听音乐课件的平台，使他们能创造出声情并茂的音乐课件。随后，音乐教师开始接受对不同种类、不同层次的音乐课件制作软件的学习，大大提升了其在课件制作技术方面的能力。这种由音乐教师编制的教学课件使用灵活，创作巧妙，在课堂上配合投影仪或DVD使用，给学生创造音乐情境，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
三、全局化的多媒体意识可以增强教学效果
音乐教学是多边性活动，具体包括多种环节和要素。只有确保、优化以及分配好环节要素，才会获得良好的教学效果。因此，在将多媒体技术应用于初中音乐教学的过程中，要形成全局性的多媒体运用意识，充分协调好教学全过程中的各个环节和要素，进一步优化分配，围绕教学主题与课堂目标，充分发挥多媒体在初中音乐教学中的作用。研究表明，充分调动学生的感官，有利于提高学生接受知识的能力。因此，初中音乐教学中，要围绕课堂主题与课堂教学目标来开展多媒体教学，充分发挥多媒体的优势。在教学中要努力创设形象的、生动的实践和情境，这样不仅可以丰富课堂教学信息，而且有利于充分调动学生的所有感官。学生在这种情景中就可以锻炼思维，提升对课堂知识的消化吸收，提升音乐课堂教学效率。在初中音乐课堂上，这种做法同样可以积极引导学生向美的方向发展，培养学生对真善美的观察力、感悟力以及创造力。
四、结束语
文章分析了多种媒体在初中音乐教学中的实际运用，并且讨论了多媒体与现代初中音乐教学相结合的实效性探析。文章认为，在新课改背景下，多媒体教学可以在很大程度上增强初中音乐课堂教学效果，更有助于培养学生的音乐能力和欣赏水准。
关键词：现代教育；音乐教育
“教育技术是现代教育改革的制高点和突破口”，由此可见，将新一代教育技术引进课堂教学对于推动改革进程，深化改革发展具有重大作用。多媒体技术作为现代化的教育技术，对于课堂教学的辅助教学作用是非常明显的。但是，从目前来看，教师多是利用多媒体技术呈现幻灯片为主，少了灵活运用，因而教育效果不突出。为此，探讨活用多媒体技术具有重大价值。
一、初中音乐教学采用多媒体的意义
多媒体指的是文字、图片、声音、动画等多种信息载体的结合。多媒体技术是对多媒体进行交互式整合的技术。它集计算机技术、音响技术、通讯技术于一体，具有良好的集成性、交互性和控制性。它增强了信息对人的刺激程度和广度，充分调动其人的听觉和视觉顺官，使它们同时工作，从而扩大人对信息的摄取量。初中音乐教学采用多媒體是科技型社会的需要。随着信息化对经济社会发展的影响更加深刻，多媒体技术开始在世界各地蓬勃发展，信息网络更加普及并日趋融合，信息科技已经进军教育，成为当今教育领域优化教学的重要手段，运用现代教育技术优化音乐教学，实现信息技术与教学过程的有机结合，改善了教学环境，活跃课堂气氛。利用多媒体设备辅助音乐教学，对于全面推进素质教育，激发学生的学习兴趣和学习动机，极大地扩展了音乐教学的容量，增强了艺术教育的感染力与说服力；音乐课堂多媒体主要包括多媒体设备和相关软件，它提高了教学质量和教学效率，给教师的教学带来极大的便利，是实现教育现代化的必经之路，使教师向学生展示一个同时容纳声、图、音、像的生动空间。对创设教学情景和优化教学环境意义重大，引导学生积极、主动地动手，充分发挥视听结合、信息量大和资源丰富的优势。发挥了学生学习的积极性，使他们的综合素质得到主动的提高，音乐教学的发展带来了无限的生机。初中音乐教学采用多媒体是科学教育理念的需要。音乐课是人文学科的一个重要领域，音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式，它通过音乐课程实施美育教育，将音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵进行诠释。新《课程标准》强调以音乐审美体验为核心，传统音乐教育体系难以适应素质教育发展，新型的音乐教学模式使教师成了教育活动的主导，更注重学生对音乐的感受和体验，要想获得好的教学效果，就必须理解学生，从学生的角度谈教学设计，多媒体技术在音乐教学中的运用，真正建立了一座内容丰富的音乐殿堂，为音乐教师打开了音乐教学改革之路，实现教学过程和教学资源优化的理论与实践。随着现代教育技术对教学技术的研究深入，为新理念的成功实践铺平道路，成为音乐教师组织教学的主动行为。
初中音乐教学采用是科技型人材的需要。多媒体技术的运用突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，具有很强的人机交互能力，有利于音乐审美情境的创设，有利于改变以往“以教师为中心”，为师生的音乐情感体验提供了良好环境。使学生能多媒体课件或信息网络进行个性化学习，更具有社会意义和应用价值。
二、多媒体在初中音乐教学中运用的现状
在如今的初中音乐课堂上，教师使用最广泛的多媒体是投影仪、幻灯机和DVD，不仅可以播放优美动听的音乐，还可以通过图片展示的方法带给学生美的享受。播放教师自己创编的音乐课件，同样可以激发学生对音乐的感悟。而在音乐课件的制作方面，经历了从无到有、逐渐发展的历史。初中音乐教师首先运用电脑技术是用MIDI技术和设备进行创编，来提高学生对音乐声部的辨识能力，逐渐增强学生对音乐的感悟能力。如创造几个声部的MIDI音乐，通过改变不同声部的音色、强度等，或者通过对不同声部的演奏，而进行对音乐的鉴赏和分析。而后，随着音乐软件越来越亲民，操作流程越来越方便，音乐教师创编课件开始实现。这种简单易行的电脑软件的开发，一般不需要教师具有丰富的计算机知识和对计算机语言深入地学习，只需要对基本操作原则的了解，通过键盘输入、复制粘贴等方式，就可以制作完整的音乐课件。这种类型的软件为思维丰富、有创新性的音乐教师提供了编制动听音乐课件的平台，使他们能创造出声情并茂的音乐课件。随后，音乐教师开始接受对不同种类、不同层次的音乐课件制作软件的学习，大大提升了其在课件制作技术方面的能力。这种由音乐教师编制的教学课件使用灵活，创作巧妙，在课堂上配合投影仪或DVD使用，给学生创造音乐情境，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
三、全局化的多媒体意识可以增强教学效果
音乐教学是多边性活动，具体包括多种环节和要素。只有确保、优化以及分配好环节要素，才会获得良好的教学效果。因此，在将多媒体技术应用于初中音乐教学的过程中，要形成全局性的多媒体运用意识，充分协调好教学全过程中的各个环节和要素，进一步优化分配，围绕教学主题与课堂目标，充分发挥多媒体在初中音乐教学中的作用。研究表明，充分调动学生的感官，有利于提高学生接受知识的能力。因此，初中音乐教学中，要围绕课堂主题与课堂教学目标来开展多媒体教学，充分发挥多媒体的优势。在教学中要努力创设形象的、生动的实践和情境，这样不仅可以丰富课堂教学信息，而且有利于充分调动学生的所有感官。学生在这种情景中就可以锻炼思维，提升对课堂知识的消化吸收，提升音乐课堂教学效率。在初中音乐课堂上，这种做法同样可以积极引导学生向美的方向发展，培养学生对真善美的观察力、感悟力以及创造力。
四、结束语
文章分析了多种媒体在初中音乐教学中的实际运用，并且讨论了多媒体与现代初中音乐教学相结合的实效性探析。文章认为，在新课改背景下，多媒体教学可以在很大程度上增强初中音乐课堂教学效果，更有助于培养学生的音乐能力和欣赏水准。