21例脑血管造影术及介入治疗的护理配合

来源 :中国基层医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kaji2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 通过对脑血管造影术及介入治疗护理工作的总结分析,提出护理配合的重要性.方法 对21例脑血管造影术的患者做好心理护理及术前物品的充分准备,术中密切监护患者生命体征的变化,对造影剂过敏反应的发生,积极配合医生救治,以及术后给予周密细致的基础和专科护理,及时预防并发症发生.结果 21例患者脑血管造影及介入治疗成功率100%.结论 完善的护理配合是患者安全顺利进行脑血管造影及介入治疗的重要保障。

其他文献
工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,一个重要方面是教学改革。在应用文的教学中,引入情景化教学,根据情景设置模块,培养“双主”教学模式,提升教学质量。
介绍了一种模具设计与制造课程设计教学改革的方法,改变传统的设计计算制图的枯燥过程,增加实践教学内容,将多种计算机设计软件融入其中,使二维平面图纸变成下观的三维立体结构,并
【摘要】  文章探讨了运用"数字化校园",深化小学英语课堂教学改革,提高开展多媒体和网络教学,以学生为主体,以教师为主导,积极构建开放、通用、信息化的英语教学环境的新思路,创设快乐、高效、灵动的小学英语课堂。进一步提高小学英语课堂教学质量。【关键词】  "数字化校园";多媒体技术;小学英语课堂教学质量  【中图分类号】G424.21【正文】一、我们的探索  作为教师,我们总是希望自己的教学成绩能够
摘要:相较于传统的教学模式,探究学习模式在课堂中的运用能够起到事半功倍的教学效果。结合目前小学数学教学实际来看,探究式学习模式类型多样,需要对其进行深入的研究与运用。如何在小学数学课堂中设计与实行探究学习模式更是需要着重考量的问题。关键词:探究学习;设计;实施【中图分类号】G622一、探究学习模式的一般表现与意义一般认为,探究学习模式"是指学生在科学课堂所进行的探究,即学生用以获取知识、领悟科学的
摘要:管理是一门艺术,初中班主任管理更是艺术中的艺术。随着素质教育的深入,班主任管理教育更加注重人性化,柔性管理应运而生。柔性管理充分尊重了学生的身心发展规律性,是行之有效的班主任管理艺术。本文主要以柔性管理为契机,分析了柔性管理的概念和特征,并提出了初中班主任柔性管理的有效措施。  关键词:初中;班主任;柔性管理  【中图分类号】G635.1  一、柔性管理的概念  从本质上讲,柔性管理是一种对
肠易激综合征(Irritable bowel syndrome,IBS)是一组以腹痛、腹胀、排便习惯和大便性状异常,黏液便持续存在或间歇发作,而又缺乏形态学和生化学异常改变可解释的症候群。近年
目的 检测对肺癌化疗后患者呼吸道中肺炎支原体感染情况.方法 选择明确诊断的接受过2~4个周期的化疗后肺癌患者47例和对照组患者45例,取患者血清进行肺炎支原体抗体(IgM)检测,咽拭子进行肺炎支原体病原体PCR扩增.结果 化疗后肺癌患者47例中肺炎支原体感染率25.6%,明显高于对照组患者6.67%(P<0.05).低年龄组和高年龄组感染率无明显差别(P>0.05).结论 化疗后肺癌患者肺炎支原体
目的研究急性心肌梗死(AMI)病人急诊行经皮冠状动脉介入(PCI)治疗后慢血流-无再流发生的相关因素及临床事件的发生情况。方法将74例急诊PCI病人分为正常血流组和慢血流-无再
目的 了解特发性血小板减少性紫癜(ITP)患者幽门螺旋杆菌(HP)的感染情况,探讨抗HP治疗ITP的疗效.方法 采用14C尿素呼气试验(14C-UBT)检测68例ITP患者中有40例感染HP,此40例感染者随机分为治疗组(n=20)和对照组(n=20).治疗组给予抗HP联合糖皮质激素等治疗,对照组未给予抗HP,其他治疗相同.观察两组疗效及复发率,停药后随访6个月.结果 治疗组总有效率90%,对照组
目的 探讨雾化吸入喘乐宁治疗哮喘的疗效与护理.方法 将83例支气管哮喘患者随机分为两组,观察组在对症治疗其础上雾化吸入喘乐宁.结果 观察组治疗后疗效优于对照组,且住院时