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【内容摘要】以初中英语课堂教育培养学生学习兴趣为核心，阐述如何转变教师教学思维、打造课堂环境、转变学习模式、提升学习兴趣，从而提高学习效率和教学质量。
【关键词】初中英语 课堂创新 教学方法
受我国应试教学的影响，长期以来英语教学方法十分单一，多以朗读课文，抄写单词，和题库的方式展开教学。如此呆板生硬的方式，逐渐与现代教育改革的主旋律脱节，学生失去兴趣，课堂变得枯燥乏味。需要一些新的创新思维，给课堂重新注入生机，创造良好的环境，提升教学效率，将多媒体等现代科技融入并丰富课堂教学。
一、转变教师教学思维
转变教师自身的教学思维，接受新的教学理念。首先由当下的教学目标来看，应领悟到：
1.由传授学生知识，让学生被动学习，变为由学生主动求知，共同探索。
2.不再局限课本内容，将知识有所展开，按课文内容可拓展到人文风俗、艺术历史等，让学生了解异国文化，以增强学习兴趣。
3.改变视角，站在学生的角度研究学习方法，在教学中诱导学生发现规律，举一反三。
4.学习知识不再成为教育的唯一目的，而是实现创新的手段。
二、创造良好环境，激发学习兴趣
学习初中英语是打造英语基础的过程，单纯讲解语法和时态，容易让学生失去对英语学习的兴趣。利用多媒体创造课堂氛围就变得尤为重要。电脑、投影仪和录音机的使用，可以轻松营造语言氛围，将课堂变得生动起来。眼、耳、口、手同时调动起来，不仅更容易增强理解与记忆，专注度和兴趣也会有所提升。投影仪的利用，不同于传统的黑板板书，即便是死板的语法、单词和时态，也可以通过增加图片和动画的形式，变得活泼起来。使学生的注意力有所集中，调动学生的积极性，从而促使他们主动思考和探究。
此外还要实现微笑教学和全英语化。
予学生报以微笑，不再严格的苛责他们，多加耐心便会轻松拉近与学生之间的距离。走进学生，才能鼓励他们勇于发言和提问，使他们有勇气能表达自己的看法与理解。每一位学生都是不同的个体，不能统一要求，一概而论。要让他们在自己原有的基础上得以提升，多增加耐心，发现每一位学生的不同之处，他们自己的优缺点和闪光点，及时反馈、改正和鼓舞，提升每一位学生的自信。
三、改善教学方法提升教学效率
兴趣是最好的老师。首先要先让学生对英语学习产生兴趣，有了主观能动性，思维便能活跃起来，记忆也会更加深刻。课堂可增加多种模式，如以多人为小组的讨论或者比赛，英语的演讲，唱歌和表演等。
1.改善新课教学方法
传统的教师或录音机读课文的方式，学生精力容易不集中，无法保证眼睛跟随书上的段落走。可先将本课单词以英文解释的方法授予学生，叫不同学生朗读段落，调动每个同学的积极性。或增加与本课相关的视频片段，在课前播放，引发学生对课文内容的好奇，主动探索。导入方式要做到引人入胜又简言意骇，无论采用哪种方式导入新课，最主要的目的就是提升学生的兴趣，调动每个人的积极性，在探究的过程中，自然而然的记住知识。
2.改善词汇记忆教学
词汇记忆是英语教学的重点，仿佛是建造城堡的基石，在记住词汇的基础上，英语学习和成绩才能有进一步的提升，然而傳统的抄写及默写单词，枯燥乏味，极容易让学生在基础环节就失去了对英语学习的兴趣。然而现代多媒体技术的应用，可轻松解决这一问题。在提出生词的同时，多媒体播放与之相关的图片或视频，给予学生视觉上的刺激。从声音，形状和意思三个方面同时记忆，通过单词和图片的联想。调动学生的感官，更容易提升兴趣，并且对该词汇印象深刻。
3.改善语法教学
语法教学也是传统教学中较为枯燥的环节之一，教师在黑板上密密麻麻的板书，学生即便在下面认真抄写，也难以理解并运用到实际中去，一味的模仿并不能领悟其真正的精神。语法及时态的教学，单纯进行词汇的替换的机械练习是远远不够的。教师可模拟语境，与学生创造环境进行对话联系，或者分小组，进行小组间的对话，再或运用多媒体播放视频。让学生参与进去，主动讨论并自主会话，才能理解语言环境，领悟语法和时态的运用。
4.改善习题操练
让习题操练不再局限于试卷中，千篇一律的刷题库是令学生失去兴趣的另一位元凶。仅靠单纯的死记硬背无法应对新的题型或者问题，无法做到举一反三。多媒体的运用，可将题目不在局限于白纸黑字或者板书之中。通过改变重点、难点、易错点问题的颜色，或者制作成ppt，播放时先将答案隐藏，让每个同学都有所思考之后再展示出来。再将相似问题制作超链接，让学生理解的学会的不止是一道题，而是同一个题型或者同一个难点。这样再见到有所改变的题目也能轻而易举的解答出来。
【参考文献】
[1] 陶妍. 初中英语创新性教学初探[J]. 中国校外教育：基教版，2011（1）：83-83.
[2] 王红英. 浅谈初中英语创新思维和实践能力的培养[J]. 海外英语，2010（6）：151-151.
[3] 郭淑琴. 初中英语教学创新实践探究[J]. 考试：教研版，2012（11）：82-82.
[4] 曹艳. 初中英语教学创新实践探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2012（12）：3-4.
[5] 甄娟娟. 对初中英语教学创新思路的探讨[J]. 考试周刊，2013（66）：122-122.
（作者单位：江苏省泰州市永安洲实验学校）
【关键词】初中英语 课堂创新 教学方法
受我国应试教学的影响，长期以来英语教学方法十分单一，多以朗读课文，抄写单词，和题库的方式展开教学。如此呆板生硬的方式，逐渐与现代教育改革的主旋律脱节，学生失去兴趣，课堂变得枯燥乏味。需要一些新的创新思维，给课堂重新注入生机，创造良好的环境，提升教学效率，将多媒体等现代科技融入并丰富课堂教学。
一、转变教师教学思维
转变教师自身的教学思维，接受新的教学理念。首先由当下的教学目标来看，应领悟到：
1.由传授学生知识，让学生被动学习，变为由学生主动求知，共同探索。
2.不再局限课本内容，将知识有所展开，按课文内容可拓展到人文风俗、艺术历史等，让学生了解异国文化，以增强学习兴趣。
3.改变视角，站在学生的角度研究学习方法，在教学中诱导学生发现规律，举一反三。
4.学习知识不再成为教育的唯一目的，而是实现创新的手段。
二、创造良好环境，激发学习兴趣
学习初中英语是打造英语基础的过程，单纯讲解语法和时态，容易让学生失去对英语学习的兴趣。利用多媒体创造课堂氛围就变得尤为重要。电脑、投影仪和录音机的使用，可以轻松营造语言氛围，将课堂变得生动起来。眼、耳、口、手同时调动起来，不仅更容易增强理解与记忆，专注度和兴趣也会有所提升。投影仪的利用，不同于传统的黑板板书，即便是死板的语法、单词和时态，也可以通过增加图片和动画的形式，变得活泼起来。使学生的注意力有所集中，调动学生的积极性，从而促使他们主动思考和探究。
此外还要实现微笑教学和全英语化。
予学生报以微笑，不再严格的苛责他们，多加耐心便会轻松拉近与学生之间的距离。走进学生，才能鼓励他们勇于发言和提问，使他们有勇气能表达自己的看法与理解。每一位学生都是不同的个体，不能统一要求，一概而论。要让他们在自己原有的基础上得以提升，多增加耐心，发现每一位学生的不同之处，他们自己的优缺点和闪光点，及时反馈、改正和鼓舞，提升每一位学生的自信。
三、改善教学方法提升教学效率
兴趣是最好的老师。首先要先让学生对英语学习产生兴趣，有了主观能动性，思维便能活跃起来，记忆也会更加深刻。课堂可增加多种模式，如以多人为小组的讨论或者比赛，英语的演讲，唱歌和表演等。
1.改善新课教学方法
传统的教师或录音机读课文的方式，学生精力容易不集中，无法保证眼睛跟随书上的段落走。可先将本课单词以英文解释的方法授予学生，叫不同学生朗读段落，调动每个同学的积极性。或增加与本课相关的视频片段，在课前播放，引发学生对课文内容的好奇，主动探索。导入方式要做到引人入胜又简言意骇，无论采用哪种方式导入新课，最主要的目的就是提升学生的兴趣，调动每个人的积极性，在探究的过程中，自然而然的记住知识。
2.改善词汇记忆教学
词汇记忆是英语教学的重点，仿佛是建造城堡的基石，在记住词汇的基础上，英语学习和成绩才能有进一步的提升，然而傳统的抄写及默写单词，枯燥乏味，极容易让学生在基础环节就失去了对英语学习的兴趣。然而现代多媒体技术的应用，可轻松解决这一问题。在提出生词的同时，多媒体播放与之相关的图片或视频，给予学生视觉上的刺激。从声音，形状和意思三个方面同时记忆，通过单词和图片的联想。调动学生的感官，更容易提升兴趣，并且对该词汇印象深刻。
3.改善语法教学
语法教学也是传统教学中较为枯燥的环节之一，教师在黑板上密密麻麻的板书，学生即便在下面认真抄写，也难以理解并运用到实际中去，一味的模仿并不能领悟其真正的精神。语法及时态的教学，单纯进行词汇的替换的机械练习是远远不够的。教师可模拟语境，与学生创造环境进行对话联系，或者分小组，进行小组间的对话，再或运用多媒体播放视频。让学生参与进去，主动讨论并自主会话，才能理解语言环境，领悟语法和时态的运用。
4.改善习题操练
让习题操练不再局限于试卷中，千篇一律的刷题库是令学生失去兴趣的另一位元凶。仅靠单纯的死记硬背无法应对新的题型或者问题，无法做到举一反三。多媒体的运用，可将题目不在局限于白纸黑字或者板书之中。通过改变重点、难点、易错点问题的颜色，或者制作成ppt，播放时先将答案隐藏，让每个同学都有所思考之后再展示出来。再将相似问题制作超链接，让学生理解的学会的不止是一道题，而是同一个题型或者同一个难点。这样再见到有所改变的题目也能轻而易举的解答出来。
【参考文献】
[1] 陶妍. 初中英语创新性教学初探[J]. 中国校外教育：基教版，2011（1）：83-83.
[2] 王红英. 浅谈初中英语创新思维和实践能力的培养[J]. 海外英语，2010（6）：151-151.
[3] 郭淑琴. 初中英语教学创新实践探究[J]. 考试：教研版，2012（11）：82-82.
[4] 曹艳. 初中英语教学创新实践探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2012（12）：3-4.
[5] 甄娟娟. 对初中英语教学创新思路的探讨[J]. 考试周刊，2013（66）：122-122.
（作者单位：江苏省泰州市永安洲实验学校）