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[摘 要] 足球，作为最有影响力的体育活动之一，其悠久的历史也使足球运动享有“世界第一运动”的称号。而一个国家足球水平的高低，也从侧面影响着其综合实力的高低。作为我们邻国的日本，其足球运动兴起的主要原因之一，就是校园足球运动的开展。而我国在2009年，就通过《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，以及《全国青少年校园足球活动实践方案》，掀起了推广校园足球运动的浪潮。推广校园足球运动的目的，不仅是为了实现“草根足球”的发展，也在培养我国拥有更多足球后备人才的同时，从侧面反映出全民开展足球运动的重要性。由于我国校园足球的起步时间较晚，并没有相关的专门论著对其进行研究，所以这也是进行校园足球运动的研究背景。
[关 键 词] 中职院校；校园足球；实践探究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0021-01
一、当前我国中职校园足球教学情况分析
（一）中职学生缺乏参与足球运动的兴趣
与普通高中学生相比，学习压力较小的中职学生有着更加充裕的时间进行体育锻炼活动。而且年纪较小的中职学生，正处于天真烂漫又活泼好动的年纪，因此体育教师需要抓住这一特点，来作为顺利开展足球教学活动的重要基础。但现实情况是，普遍的职业学校通常将培养学生的专业技能作为开展教学活动的首要条件，在这样的背景下就会造成教师与学生对体育活动的整体忽视。由于不少中职学生的小学基础较差，不仅缺少足球运動需要的体力，也在缺乏体育活动的情况下，很难激发学生参与足球运动的兴趣。另外，学生在参加体育活动时，怕脏怕累的现象仍然存在，尤其是对女学生来说，一提到足球运动往往避之不及。这就从侧面反映出即使在全民足球运动推广的背景下，学校与体育教师如果不注重对学生兴趣的培养，就很难推动校园足球运动的顺利开展。
（二）中职院校忽略对足球运动设施的建设
笔者通过对14所中职院校的体育硬件设施建设进行调查研究后发现，有78%的学校的足球场地以及体育教师团队等硬件设施，都无法满足学生进行足球运动的需求，因此这也成为打击学生参与足球运动积极性的另一个侧面。另外，中职学校开展体育活动，普遍存在着器材缺、人数多、场地小的情况，而且教师对体育器材也没有充分利用。在足球运动设施不完善的学校，甚至直接忽略足球运动教学的开展。而这种现象的出现，也与校园足球运动的目标相背离。
二、中职学校开展校园足球运动的实践研究
（一）结合实际制定训练计划
受足球运动训练动态特征的影响，教师需要结合学生的实际情况来制定训练方案。所以在开展校园足球运动训练前，体育教师需要结合学生的身体适应能力、认识能力、性格特征、注意力集中程度以及心理特点等多方面的综合因素制定训练计划，在明显增加体育教学内容的同时，加大对身体素质较好学生的训练强度；在开展校园足球运动训练活动时，教师也需要利用个性化的教学理念，培养学生对参与足球运动的积极性，从而在各项训练中完成对学生综合素质的提高。另外，教师需要用积极的体育精神以及健康的体育理念，作为制定训练计划的前提条件，将科学的训练方式引入实际教学中。同时，中职学校的体育教师也需要结合时代的进步与发展，对自身教学观念以及训练实践方式进行创新，并结合自身的执教经验，不断发现训练计划中的不足，并通过及时解决来提高教学效率。
（二）提高教师的专业水平
中职学校想要顺利推广校园足球运动，可以定期对体育教师进行专业技能以及执教能力的培训。有条件的学校也可以聘请知名的足球教练员来学校对体育教师进行指导。另外，学校也需要建立相应的教师福利待遇机制，更好地激励教师提高教学质量。教师拥有专业的足球理论知识以及强烈的事业心，不仅能使学生积极地参与足球训练活动，而且教师在自我进步的同时，潜移默化地完成对校园足球运动的推广。
（三）树立学生正确的足球价值观念
足球价值观念作为运动员必须拥有的基本素养，它的高低也直接关系到足球运动未来发展的优劣。因此，体育教师需要意识到，对中职学生足球价值观的树立，并非一朝一夕就能完成，而是需要用正确的足球理念对学生进行长期的教育，在潜移默化
的过程中完成对学生正确足球价值观的树立。因此，体育教师在进行校园足球运动的教学活动时，需要将提高学生的综合素质作为教学的首要条件。例如，教师通过带领学生观看足球比赛的方式来加深学生对足球实战战术的认识，并举办校内足球比赛来帮助学生对所学知识进行运用，在实践中帮助学生树立正确的足球价值观。
（四）提高学生的综合素养
在全民足球运动的背景下，中职学校校园足球文化运动的开
展不仅是为了帮助学生掌握基本的足球理论知识，也在提高学生足球运动技能的同时，培养其形成科学与健康相结合的运动理念。另外，教师也需要在实战训练中帮助学生树立团结互助、努力拼搏、竞争合作的观念。教师通过这种“以球辅德”的教学方法，不仅可以有效提高学生的意志力，也使学生在参与校园足球运动时完成对自身综合素养的提高。
综上所述，想要顺利在中职学校进行校园足球运动的开展，就要在全民足球的时代背景下，积极提高学生参与足球活动的热情。但同时教师也需要注意，校园足球运动的推行作为提高教学的方法，不能将其作为开展体育教学活动的首要目标。这就要求教师对《体育教学大纲》的主要内容进行贯彻和落实，以提高学生体能以及综合能力为前提，并在体现教学实质的同时，推动校园足球运动未来更好的发展。
参考文献：
[1]李惠.中职校园足球教学内容的选择与优化[J].当代教研论丛，2017（9）：116-117.
[2]李信慈.中职校园足球开展的策略研究[J].青少年体育，2017（6）：55-56.
[关 键 词] 中职院校；校园足球；实践探究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0021-01
一、当前我国中职校园足球教学情况分析
（一）中职学生缺乏参与足球运动的兴趣
与普通高中学生相比，学习压力较小的中职学生有着更加充裕的时间进行体育锻炼活动。而且年纪较小的中职学生，正处于天真烂漫又活泼好动的年纪，因此体育教师需要抓住这一特点，来作为顺利开展足球教学活动的重要基础。但现实情况是，普遍的职业学校通常将培养学生的专业技能作为开展教学活动的首要条件，在这样的背景下就会造成教师与学生对体育活动的整体忽视。由于不少中职学生的小学基础较差，不仅缺少足球运動需要的体力，也在缺乏体育活动的情况下，很难激发学生参与足球运动的兴趣。另外，学生在参加体育活动时，怕脏怕累的现象仍然存在，尤其是对女学生来说，一提到足球运动往往避之不及。这就从侧面反映出即使在全民足球运动推广的背景下，学校与体育教师如果不注重对学生兴趣的培养，就很难推动校园足球运动的顺利开展。
（二）中职院校忽略对足球运动设施的建设
笔者通过对14所中职院校的体育硬件设施建设进行调查研究后发现，有78%的学校的足球场地以及体育教师团队等硬件设施，都无法满足学生进行足球运动的需求，因此这也成为打击学生参与足球运动积极性的另一个侧面。另外，中职学校开展体育活动，普遍存在着器材缺、人数多、场地小的情况，而且教师对体育器材也没有充分利用。在足球运动设施不完善的学校，甚至直接忽略足球运动教学的开展。而这种现象的出现，也与校园足球运动的目标相背离。
二、中职学校开展校园足球运动的实践研究
（一）结合实际制定训练计划
受足球运动训练动态特征的影响，教师需要结合学生的实际情况来制定训练方案。所以在开展校园足球运动训练前，体育教师需要结合学生的身体适应能力、认识能力、性格特征、注意力集中程度以及心理特点等多方面的综合因素制定训练计划，在明显增加体育教学内容的同时，加大对身体素质较好学生的训练强度；在开展校园足球运动训练活动时，教师也需要利用个性化的教学理念，培养学生对参与足球运动的积极性，从而在各项训练中完成对学生综合素质的提高。另外，教师需要用积极的体育精神以及健康的体育理念，作为制定训练计划的前提条件，将科学的训练方式引入实际教学中。同时，中职学校的体育教师也需要结合时代的进步与发展，对自身教学观念以及训练实践方式进行创新，并结合自身的执教经验，不断发现训练计划中的不足，并通过及时解决来提高教学效率。
（二）提高教师的专业水平
中职学校想要顺利推广校园足球运动，可以定期对体育教师进行专业技能以及执教能力的培训。有条件的学校也可以聘请知名的足球教练员来学校对体育教师进行指导。另外，学校也需要建立相应的教师福利待遇机制，更好地激励教师提高教学质量。教师拥有专业的足球理论知识以及强烈的事业心，不仅能使学生积极地参与足球训练活动，而且教师在自我进步的同时，潜移默化地完成对校园足球运动的推广。
（三）树立学生正确的足球价值观念
足球价值观念作为运动员必须拥有的基本素养，它的高低也直接关系到足球运动未来发展的优劣。因此，体育教师需要意识到，对中职学生足球价值观的树立，并非一朝一夕就能完成，而是需要用正确的足球理念对学生进行长期的教育，在潜移默化
的过程中完成对学生正确足球价值观的树立。因此，体育教师在进行校园足球运动的教学活动时，需要将提高学生的综合素质作为教学的首要条件。例如，教师通过带领学生观看足球比赛的方式来加深学生对足球实战战术的认识，并举办校内足球比赛来帮助学生对所学知识进行运用，在实践中帮助学生树立正确的足球价值观。
（四）提高学生的综合素养
在全民足球运动的背景下，中职学校校园足球文化运动的开
展不仅是为了帮助学生掌握基本的足球理论知识，也在提高学生足球运动技能的同时，培养其形成科学与健康相结合的运动理念。另外，教师也需要在实战训练中帮助学生树立团结互助、努力拼搏、竞争合作的观念。教师通过这种“以球辅德”的教学方法，不仅可以有效提高学生的意志力，也使学生在参与校园足球运动时完成对自身综合素养的提高。
综上所述，想要顺利在中职学校进行校园足球运动的开展，就要在全民足球的时代背景下，积极提高学生参与足球活动的热情。但同时教师也需要注意，校园足球运动的推行作为提高教学的方法，不能将其作为开展体育教学活动的首要目标。这就要求教师对《体育教学大纲》的主要内容进行贯彻和落实，以提高学生体能以及综合能力为前提，并在体现教学实质的同时，推动校园足球运动未来更好的发展。
参考文献：
[1]李惠.中职校园足球教学内容的选择与优化[J].当代教研论丛，2017（9）：116-117.
[2]李信慈.中职校园足球开展的策略研究[J].青少年体育，2017（6）：55-56.