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摘 要： 随着教学制度的改革，各个学校、各科老师都在进行着深入的学习和探索。本文针对职中课堂数学教学进行探究，面对其存在的问题提出相关的意见和建议。
关键词： 职中数学教学 存在问题 教学建议
1.职中的数学教学存在的不足
1.1学生的自身水平层次不一
就职中的教学情况来看，它招收的学生一部分是初中毕业生，而另一部分是一些初三分流过来的学生，这样就导致学生的水平处在不同层次，而且针对学生基础相对较差的情况，职中数学教学工作面临着很大的困难，很难在有限的时间内完成既定的教学任务，另外也很难保证数学教学的质量。
1.2数学教学的观念老套
就职中教师的教学观念来看，存在一定的不足，教师往往侧重于理论知识的讲解，没有体现数学教学是一门公共基础学科的特点，另外在课堂上教师采取“满堂灌”的形式，在课堂上老师处于主导地位，不能与学生做到及时互动，这样影响了学生理论联系实际的能力培养和自主学习能力的提高。
1.3职中的数学教学定位不准
在当前职中教学模式中，普遍模仿高中的教学模式，无论是在教材的使用上还是教学方法的运用上，都有相似之处，但是高中数学教学是三年制的，而职中数学教学是一年制的，因此借鉴高中的数学教学将不会得到很好的应用，职中学生在有限的时间不能实现数学基础知识和数学应用能力的提高。
2.提高职中数学教学的有效措施
随着素质教育的提出，高校都积极采取措施进行教学改革。面对职中数学教学存在的问题，下面就此提出有效的改进措施。
2.1积极转变数学教学的观念
要想提高职中数学教学质量，首先就要从教学观念上进行改变。职中的教学与普通高中的教学存在着一定的差距，不能完全照搬照抄，要不断形成自己的特色。职中数学教师在明确了数学教学目标后，要积极转变教学观念，从社会、学校、学生的角度出发，为学生提出合适的教学目标和教学任务，让学生能够真正参与到课程学习中，提高学习兴趣。
2.2初中知识与职中知识相结合
因为职中学生都接受了一定的初中数学知识，再加上数学这门学科系统性很强，前后的连贯性很强，由此看来，职中数学教学要与初中数学教学相结合，帮助学生在巩固初中数学知识的同时，理清初中数学知识与职中数学知识的区别与联系，将数学教学中的思想与方法进行系统总结，有效促进学生在复习旧知识的基础上接受新知识，为学生的数学学习打下坚实的基础。
2.3对数学教材进行改编
提高职中数学教学质量的一个重要环节就是对数学教材进行改编，当前职中数学教材都是由学校的教师编著的，导致教学内容上与职中的实际情况不相符合，并不能体现职中对学生的基本要求，很容易导致教师出现教学方面的困难，学生也面临学习困难的情况。因此职中在教材内容的修订方面，校企要积极参与到编写教材的过程中，实现对数学知识的基础把握和满足社会对数学人才的培养。
2.4更新数学教学的模式
针对传统的数学教学模式，下面我们提出两种创新的教学模式。
其一，“从做中学”的教学模式，这一教学模式是由美国的教育家提出的，它的实质就是让学生在学习过程中提高实际的工作能力，适应社会的发展。在“从做中学”教学模式的具体应用中，首先教师要对上课内容有系统的思路，对学生的学习进展和学习兴趣有一定的了解，设计出一个涵盖所有知识点的课程项目；其次要培养学生的小组协作能力，提高教学的有效性，教师在课程项目的设计过程中要充分考虑到能否有效激发学生参与其中；最后在项目汇报过程中，为了避免学生争论不休，教师要给予学生一定的指导工作，引导学生构建健全的知识体系，培养学生的实际应用能力，增强实践能力，建立起数学学习和现实生活的联系，运用数学知识解决生活问题。
其二，“引导—探究”的教学模式，这一模式是指教师对学生进行知识的引导工作，让学生学会探究的方法，培养良好的学习习惯，让学生在深切了解研究方法之后，有效进行活学活用。举个例子说：在“幂函数”的学习过程中，教师可以向学生举出几个已经熟练掌握的幂函数，比如正方形的面积公式和立方体的体积公式，这都是简单的幂函数形式，方便学生建立对幂函数的初步了解，从而总结出幂函数的定义和特点，深刻了解幂函数的特征。
2.5提高学生自主学习能力
职中数学教学工作，不仅是教师一个人的任务，学生的配合也很重要，要想真正实现职中数学教学质量的提高，学生也要增强自主学习能力，在数学教学过程中逐渐形成良好的学习习惯，并且在教师的指导下提高自主学习能力，更好地适应教师的课程教学。
2.6借助网络技术丰富数学教学资源
在信息技术飞速发达的时代，职中数学教师要与时俱进，借助网络技术丰富数学教学的资源。如今网上的通讯手段越来越多，方便了人与人之间的交流工作，同时也给教学工作带来了极大的便利，打破了时间与空间的界限，职中教师可以建立一个学习资源的交流平台，方便学生进行知识的学习和分享，及时解决问题，提高学习成绩和学习能力。
本文对职中的数学教学工作展开探究，对当前存在的问题，职中需要积极采取措施进行教学改革，提高职中教学质量，推进数学教学的课改工作，让学生在良好的教学环境中提高学习能力，同时具备将知识应用到实际生活中的本领。
参考文献：
[1]丁梅.职中数学教学存在的问题及建议[J].科技信息，2009，34：538.
[2]谢良金，凌巍炜.基于教育心理学角度论高职数学教学方法与技巧[J].科技信息（学术研究），2007，27：160-161.
[3]叶祥富.提高职中数学教学质量的策略[J].中国农村教育，2005，09：60-61.
关键词： 职中数学教学 存在问题 教学建议
1.职中的数学教学存在的不足
1.1学生的自身水平层次不一
就职中的教学情况来看，它招收的学生一部分是初中毕业生，而另一部分是一些初三分流过来的学生，这样就导致学生的水平处在不同层次，而且针对学生基础相对较差的情况，职中数学教学工作面临着很大的困难，很难在有限的时间内完成既定的教学任务，另外也很难保证数学教学的质量。
1.2数学教学的观念老套
就职中教师的教学观念来看，存在一定的不足，教师往往侧重于理论知识的讲解，没有体现数学教学是一门公共基础学科的特点，另外在课堂上教师采取“满堂灌”的形式，在课堂上老师处于主导地位，不能与学生做到及时互动，这样影响了学生理论联系实际的能力培养和自主学习能力的提高。
1.3职中的数学教学定位不准
在当前职中教学模式中，普遍模仿高中的教学模式，无论是在教材的使用上还是教学方法的运用上，都有相似之处，但是高中数学教学是三年制的，而职中数学教学是一年制的，因此借鉴高中的数学教学将不会得到很好的应用，职中学生在有限的时间不能实现数学基础知识和数学应用能力的提高。
2.提高职中数学教学的有效措施
随着素质教育的提出，高校都积极采取措施进行教学改革。面对职中数学教学存在的问题，下面就此提出有效的改进措施。
2.1积极转变数学教学的观念
要想提高职中数学教学质量，首先就要从教学观念上进行改变。职中的教学与普通高中的教学存在着一定的差距，不能完全照搬照抄，要不断形成自己的特色。职中数学教师在明确了数学教学目标后，要积极转变教学观念，从社会、学校、学生的角度出发，为学生提出合适的教学目标和教学任务，让学生能够真正参与到课程学习中，提高学习兴趣。
2.2初中知识与职中知识相结合
因为职中学生都接受了一定的初中数学知识，再加上数学这门学科系统性很强，前后的连贯性很强，由此看来，职中数学教学要与初中数学教学相结合，帮助学生在巩固初中数学知识的同时，理清初中数学知识与职中数学知识的区别与联系，将数学教学中的思想与方法进行系统总结，有效促进学生在复习旧知识的基础上接受新知识，为学生的数学学习打下坚实的基础。
2.3对数学教材进行改编
提高职中数学教学质量的一个重要环节就是对数学教材进行改编，当前职中数学教材都是由学校的教师编著的，导致教学内容上与职中的实际情况不相符合，并不能体现职中对学生的基本要求，很容易导致教师出现教学方面的困难，学生也面临学习困难的情况。因此职中在教材内容的修订方面，校企要积极参与到编写教材的过程中，实现对数学知识的基础把握和满足社会对数学人才的培养。
2.4更新数学教学的模式
针对传统的数学教学模式，下面我们提出两种创新的教学模式。
其一，“从做中学”的教学模式，这一教学模式是由美国的教育家提出的，它的实质就是让学生在学习过程中提高实际的工作能力，适应社会的发展。在“从做中学”教学模式的具体应用中，首先教师要对上课内容有系统的思路，对学生的学习进展和学习兴趣有一定的了解，设计出一个涵盖所有知识点的课程项目；其次要培养学生的小组协作能力，提高教学的有效性，教师在课程项目的设计过程中要充分考虑到能否有效激发学生参与其中；最后在项目汇报过程中，为了避免学生争论不休，教师要给予学生一定的指导工作，引导学生构建健全的知识体系，培养学生的实际应用能力，增强实践能力，建立起数学学习和现实生活的联系，运用数学知识解决生活问题。
其二，“引导—探究”的教学模式，这一模式是指教师对学生进行知识的引导工作，让学生学会探究的方法，培养良好的学习习惯，让学生在深切了解研究方法之后，有效进行活学活用。举个例子说：在“幂函数”的学习过程中，教师可以向学生举出几个已经熟练掌握的幂函数，比如正方形的面积公式和立方体的体积公式，这都是简单的幂函数形式，方便学生建立对幂函数的初步了解，从而总结出幂函数的定义和特点，深刻了解幂函数的特征。
2.5提高学生自主学习能力
职中数学教学工作，不仅是教师一个人的任务，学生的配合也很重要，要想真正实现职中数学教学质量的提高，学生也要增强自主学习能力，在数学教学过程中逐渐形成良好的学习习惯，并且在教师的指导下提高自主学习能力，更好地适应教师的课程教学。
2.6借助网络技术丰富数学教学资源
在信息技术飞速发达的时代，职中数学教师要与时俱进，借助网络技术丰富数学教学的资源。如今网上的通讯手段越来越多，方便了人与人之间的交流工作，同时也给教学工作带来了极大的便利，打破了时间与空间的界限，职中教师可以建立一个学习资源的交流平台，方便学生进行知识的学习和分享，及时解决问题，提高学习成绩和学习能力。
本文对职中的数学教学工作展开探究，对当前存在的问题，职中需要积极采取措施进行教学改革，提高职中教学质量，推进数学教学的课改工作，让学生在良好的教学环境中提高学习能力，同时具备将知识应用到实际生活中的本领。
参考文献：
[1]丁梅.职中数学教学存在的问题及建议[J].科技信息，2009，34：538.
[2]谢良金，凌巍炜.基于教育心理学角度论高职数学教学方法与技巧[J].科技信息（学术研究），2007，27：160-161.
[3]叶祥富.提高职中数学教学质量的策略[J].中国农村教育，2005，09：60-61.