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摘要：智障学生良好卫生的培养，需要教师与家长共同努力形成的。教师在保证为智障学生卫生培养的同时，为智障学生营造良好的环境，使得学生在特定的氛围中受到环境的熏陶。同时，还需要注重家庭教育的作用，注重与智障学生家长进行交流合作，共同致力于培养智障学生良好的卫生习惯，促进智障学生身心健康发展，进而实现智障学生的全面发展。本文主要对智障学生个人卫生习惯现状及成因进行了总结概括，重点对智障学生良好清洁卫生培养策略展开详细的分析和研究，旨在帮助智障学生养成良好的卫生习惯。
关键字：智障学生;卫生习惯;培养策略;卫生教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-252
引言
由于智障学生先天性不足，无论智力方面，还是能力方面，远远逊色于正常的学生，同时智障学生在生活自理方面、以及辨别能力方面整体水平相对较差。良好的卫生习惯，有助于保证学生的健康。基于此，教师要给予智障学生特殊照顾，对于培养智障学生良好的卫生习惯足够的重视。在实际的教育教学过程中，教师要从学生的角度看问题，给予智障学生群体足够的关怀，为他们讲述良好卫生习惯的重要性，同时要积极采取有效措施鼓励智障学生，这对于智障学生的卫生习惯养成具有重要的作用。
一、智障学生个人卫生习惯现状及成因
根据相关数据调查显示，当前智障学生主要以农村居多，由于我国广大的农村地区生活条件相对较差，学生从小生长在条件较差的环境中，必然会受到周围环境所影响，养成一些不良的卫生习惯，这对于孩子的健康有着重要的影响。此外，由于农村教育程度认识不足，很多学生家长并没有接受过高等教育。通常情况下，这些家长主要以初高中学历为主，整体文化素质相对较低，对于卫生观念较为薄弱，无法为子女的卫生习惯养成作出更好的指导。尤其现阶段，绝大部分学生是家中的独生子女，由于父母进城务工，这些孩子主要由爷爷、奶奶等看管，由于老人对于孩子的过渡溺爱，导致孩子娇生惯养，当孩子出现不良的行为时，老人并不能够及时进行纠正，长期以往使得孩子养成不良的卫生习惯。这些不良的习惯主要体现在随地吐痰、乱扔垃圾、随地大小便、不洗脸、不刷牙等，这些不良的习惯，不但影响着学生的仪容仪表，而且对于学生的健康产生了严重的威胁。基于此情况下，必须对智障儿童进行必要的培养和训练，帮助他们养成良好的个人卫生习惯，促进学生德智体美全面发展。
二、智障学生良好清洁卫生培养策略
（一）学校宣传卫生教育，营造良好校园环境
第一，充分利用学校主阵地：从智障学生的角度来分析，他们在学校时间远远超过在家时间，而学校也是学生较为熟悉的生活环境。基于此，教师要善于运用校园环境，在智障学生熟悉的环境中进行卫生教育，这对于提高卫生教育的质量具有重要的作用。从卫生的角度来分析，干净而舒适的教育环境，能够在潜移默化中对智障学生产生影响，使得他们从根本认识卫生教育的重要性。与其同时，学校要注重卫生环境方面的打造，在实际的教育教学工作中，学校要注重校园环境的打造工作，无论是校园内部垃圾清理，还是花草树木修剪工作，学校应当成立专门的部门，负责校园内部卫生方面的工作，为学生应在出良好的卫生环境，使得学生当前这种环境中不断成长，调动学生卫生保持的积极性。此外，学校还需要引导学生参与到具体活动中来，鼓励智障学生参与到校园卫生活动中，全面检查校园内部卫生环境，负责校园卫生环境的监督，促使智障学生在具体活动中提高自身对卫生的意识，进而培养智障学生的卫生习惯。
第二，多种形式教育智障学生保持卫生：由于诸多方面因素所限制，智障学生对于卫生习惯的培养存在明显的不足，教师要注重帮助智障学生养成良好的卫生习惯。在此过程中，教师不但要对智障学生给予足够的关心，而且还需要帮助学生建立自信心，更主要的是在日常教育中，实现多种形式教育活动，不断丰富教学手段，确保智障学生对卫生的认识有所提高，进而达到寓教于乐的目的。例如，教师要注重现代教育技术的合理应用，教师可借助多媒体技术为智障儿童播放关于讲究卫生的动画片，通过直观上的展示，有助于激发学生的热情，调动学生的积极性，使智障学生意识到了保持个人良好卫生的重要性。此外，智障学生对于游戏有着较强的敏感度，教师要意识到当前这一点工作，并注重发挥游戏化教学的作用，教师要利用游戏活动渗透卫生教育，促使智障学生积极参与到卫生教育活动中，培养智障学生的卫生意识，促进智障学生身心健康发展。
（二）制定激励制度，规范学生卫生习惯
根据校园卫生活动开展的情况，学校方面要制定完善的激励制度，为智障学生营造良好的学习环境，加深智障学生对卫生知识的理解。教师要善于挖掘智障学生的优点，帮助智障学生最大限度发挥自身的优势，同时也要让智障学生意识到自身的不足。针对日常教学中表现较为突出者，教师要给予此类学生相应的奖励，鼓励他们再接再厉，在保证良好习惯的同时，追求更加完美。对于部分表现稍微差一点的学生而言，教师要积极引导他们做得更好，帮助他们建立良好的自信心，使学生感受到来自于教师的认可，这对于激发学生的热情具有重要的作用，长此以往必然会促使此类学生养成良好的个人卫生习惯，这也是当前卫生教育提出的根本要求。
（三）家校合作，培养学生良好的卫生习惯
家庭教育作为孩子的启蒙教育，对于孩子卫生习惯的养成具有决定性作用。学校单方面对智障学生进行卫生教育远不够，要注重家庭教育的作用。因此，在进行卫生教育的过程中，教师要注重与学生家长取得联系，密切与学生家长进行交流，针对智障学生卫生习惯的培养问题达成一致，家长与学校要建立长期合作关系，共同致力于培养智障学生良好的卫生习惯。由于智障学生先天性不足，致使家长往往对孩子产生过度保护行为，致使孩子丧失了自主能力，这对于培养他们良好的卫生习惯极为不利。针对当前这种情况下，教师要为家长进行理论上的指导，帮助家长认识到他们的行为是错误的，同时要传授家长如何进行为孩子树立榜样，帮助家长树立正确的教育观念，要让家长意识到过于溺爱反而不利于孩子的成长，以此来共同为培养智障学生良好的卫生习惯而努力。
（四）强化与生活教师、任教教师联系
智障学生良好卫生习惯的养成，除了要注重发挥班主任教师的作用下，还需要协调好任课教师、生活教师，实现多方的合作。班主任在日常班级管理中，要注重与任课教师取得联系，加强彼此之间的相互合作，让任课教师了解到智障学生在哪些方面需要强化训练，同时由任课教师、生活教师协助班主任开展卫生教育，帮助智障学生养成良好的卫生习惯。此外，作为生活教师，在日常工作过程中，要肩负起自身的岗位职责，根据智障学生的具体实际情况，对智障学生卫生方面作出正确的指导，为智障学生良好卫生习惯的养成发挥其作用。
结语
综上所述，由于智障学生先天性不足，致使培养智障学生卫生习惯是一项系统而漫长的过程。从学校方面来讲，学校要注重为智障学生营造良好的卫生环境，使得智障学生在特定的环境氛围中受到熏陶。从教师的角度来分析，教师要加强与智障学生互动，注重发挥卫生教育工作的开展，适时的采取激励手段，对于表现较为提出者，应当给予相应的激励。从家庭的角度来讲，学校要发挥家庭教育的作用，加强与学生家长相互配合，帮助学生家长认识到家庭教育对智障学生卫生习慣培养的重要性，密切与学生家长进行合作，共同努力培养智障学生良好的卫生习惯。
参考文献
[1]尹秀丽.浅谈智障儿童个人卫生习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2018，No.62707：43.
[2]李明.智障儿童良好的学习生活习惯培养策略刍探[J].成才之路，2019，No.60412：97.
关键字：智障学生;卫生习惯;培养策略;卫生教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-252
引言
由于智障学生先天性不足，无论智力方面，还是能力方面，远远逊色于正常的学生，同时智障学生在生活自理方面、以及辨别能力方面整体水平相对较差。良好的卫生习惯，有助于保证学生的健康。基于此，教师要给予智障学生特殊照顾，对于培养智障学生良好的卫生习惯足够的重视。在实际的教育教学过程中，教师要从学生的角度看问题，给予智障学生群体足够的关怀，为他们讲述良好卫生习惯的重要性，同时要积极采取有效措施鼓励智障学生，这对于智障学生的卫生习惯养成具有重要的作用。
一、智障学生个人卫生习惯现状及成因
根据相关数据调查显示，当前智障学生主要以农村居多，由于我国广大的农村地区生活条件相对较差，学生从小生长在条件较差的环境中，必然会受到周围环境所影响，养成一些不良的卫生习惯，这对于孩子的健康有着重要的影响。此外，由于农村教育程度认识不足，很多学生家长并没有接受过高等教育。通常情况下，这些家长主要以初高中学历为主，整体文化素质相对较低，对于卫生观念较为薄弱，无法为子女的卫生习惯养成作出更好的指导。尤其现阶段，绝大部分学生是家中的独生子女，由于父母进城务工，这些孩子主要由爷爷、奶奶等看管，由于老人对于孩子的过渡溺爱，导致孩子娇生惯养，当孩子出现不良的行为时，老人并不能够及时进行纠正，长期以往使得孩子养成不良的卫生习惯。这些不良的习惯主要体现在随地吐痰、乱扔垃圾、随地大小便、不洗脸、不刷牙等，这些不良的习惯，不但影响着学生的仪容仪表，而且对于学生的健康产生了严重的威胁。基于此情况下，必须对智障儿童进行必要的培养和训练，帮助他们养成良好的个人卫生习惯，促进学生德智体美全面发展。
二、智障学生良好清洁卫生培养策略
（一）学校宣传卫生教育，营造良好校园环境
第一，充分利用学校主阵地：从智障学生的角度来分析，他们在学校时间远远超过在家时间，而学校也是学生较为熟悉的生活环境。基于此，教师要善于运用校园环境，在智障学生熟悉的环境中进行卫生教育，这对于提高卫生教育的质量具有重要的作用。从卫生的角度来分析，干净而舒适的教育环境，能够在潜移默化中对智障学生产生影响，使得他们从根本认识卫生教育的重要性。与其同时，学校要注重卫生环境方面的打造，在实际的教育教学工作中，学校要注重校园环境的打造工作，无论是校园内部垃圾清理，还是花草树木修剪工作，学校应当成立专门的部门，负责校园内部卫生方面的工作，为学生应在出良好的卫生环境，使得学生当前这种环境中不断成长，调动学生卫生保持的积极性。此外，学校还需要引导学生参与到具体活动中来，鼓励智障学生参与到校园卫生活动中，全面检查校园内部卫生环境，负责校园卫生环境的监督，促使智障学生在具体活动中提高自身对卫生的意识，进而培养智障学生的卫生习惯。
第二，多种形式教育智障学生保持卫生：由于诸多方面因素所限制，智障学生对于卫生习惯的培养存在明显的不足，教师要注重帮助智障学生养成良好的卫生习惯。在此过程中，教师不但要对智障学生给予足够的关心，而且还需要帮助学生建立自信心，更主要的是在日常教育中，实现多种形式教育活动，不断丰富教学手段，确保智障学生对卫生的认识有所提高，进而达到寓教于乐的目的。例如，教师要注重现代教育技术的合理应用，教师可借助多媒体技术为智障儿童播放关于讲究卫生的动画片，通过直观上的展示，有助于激发学生的热情，调动学生的积极性，使智障学生意识到了保持个人良好卫生的重要性。此外，智障学生对于游戏有着较强的敏感度，教师要意识到当前这一点工作，并注重发挥游戏化教学的作用，教师要利用游戏活动渗透卫生教育，促使智障学生积极参与到卫生教育活动中，培养智障学生的卫生意识，促进智障学生身心健康发展。
（二）制定激励制度，规范学生卫生习惯
根据校园卫生活动开展的情况，学校方面要制定完善的激励制度，为智障学生营造良好的学习环境，加深智障学生对卫生知识的理解。教师要善于挖掘智障学生的优点，帮助智障学生最大限度发挥自身的优势，同时也要让智障学生意识到自身的不足。针对日常教学中表现较为突出者，教师要给予此类学生相应的奖励，鼓励他们再接再厉，在保证良好习惯的同时，追求更加完美。对于部分表现稍微差一点的学生而言，教师要积极引导他们做得更好，帮助他们建立良好的自信心，使学生感受到来自于教师的认可，这对于激发学生的热情具有重要的作用，长此以往必然会促使此类学生养成良好的个人卫生习惯，这也是当前卫生教育提出的根本要求。
（三）家校合作，培养学生良好的卫生习惯
家庭教育作为孩子的启蒙教育，对于孩子卫生习惯的养成具有决定性作用。学校单方面对智障学生进行卫生教育远不够，要注重家庭教育的作用。因此，在进行卫生教育的过程中，教师要注重与学生家长取得联系，密切与学生家长进行交流，针对智障学生卫生习惯的培养问题达成一致，家长与学校要建立长期合作关系，共同致力于培养智障学生良好的卫生习惯。由于智障学生先天性不足，致使家长往往对孩子产生过度保护行为，致使孩子丧失了自主能力，这对于培养他们良好的卫生习惯极为不利。针对当前这种情况下，教师要为家长进行理论上的指导，帮助家长认识到他们的行为是错误的，同时要传授家长如何进行为孩子树立榜样，帮助家长树立正确的教育观念，要让家长意识到过于溺爱反而不利于孩子的成长，以此来共同为培养智障学生良好的卫生习惯而努力。
（四）强化与生活教师、任教教师联系
智障学生良好卫生习惯的养成，除了要注重发挥班主任教师的作用下，还需要协调好任课教师、生活教师，实现多方的合作。班主任在日常班级管理中，要注重与任课教师取得联系，加强彼此之间的相互合作，让任课教师了解到智障学生在哪些方面需要强化训练，同时由任课教师、生活教师协助班主任开展卫生教育，帮助智障学生养成良好的卫生习惯。此外，作为生活教师，在日常工作过程中，要肩负起自身的岗位职责，根据智障学生的具体实际情况，对智障学生卫生方面作出正确的指导，为智障学生良好卫生习惯的养成发挥其作用。
结语
综上所述，由于智障学生先天性不足，致使培养智障学生卫生习惯是一项系统而漫长的过程。从学校方面来讲，学校要注重为智障学生营造良好的卫生环境，使得智障学生在特定的环境氛围中受到熏陶。从教师的角度来分析，教师要加强与智障学生互动，注重发挥卫生教育工作的开展，适时的采取激励手段，对于表现较为提出者，应当给予相应的激励。从家庭的角度来讲，学校要发挥家庭教育的作用，加强与学生家长相互配合，帮助学生家长认识到家庭教育对智障学生卫生习慣培养的重要性，密切与学生家长进行合作，共同努力培养智障学生良好的卫生习惯。
参考文献
[1]尹秀丽.浅谈智障儿童个人卫生习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2018，No.62707：43.
[2]李明.智障儿童良好的学习生活习惯培养策略刍探[J].成才之路，2019，No.60412：97.