【摘 要】
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基于学校文化视角发现,薄弱学校改造面临着困境:学校管理者缺少信念,不能通过理念引领学校发展;学校教师之间缺失信任,不能通过团队合作提升教学效果;学生群体普遍缺乏信心,
【基金项目】
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江西省高校人文社科项目“义务教育均衡发展背景下江西省薄弱学校改造的困境与优化路径研究——基于学校文化的视角”(JY162027);江西省教育科学规划项目“文化变革视角下薄弱学校改造的个案研究”(18YB031)的部分成果
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基于学校文化视角发现,薄弱学校改造面临着困境:学校管理者缺少信念,不能通过理念引领学校发展;学校教师之间缺失信任,不能通过团队合作提升教学效果;学生群体普遍缺乏信心,难以通过自主式学习促进自身成长。构建有利于促进薄弱学校内涵式发展的学校文化,应从以下路径着手:明确学校发展愿景,用理念引领薄弱学校改造;完善教师考核体系,营造团结协作的教师文化;加强学生自主学习,构建积极进取的学生文化。
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