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摘要：社会的发展使中职教育成为我国人才培养的主要阵地。中职教育主要为我国培养专业性人才，因此在教育过程中实践教学应放在首位。在职业教育的发展中，传统型的教学方式与发展日新月异的社会不匹配，教育改革势在必行，为加强中职学生的综合能力提升，应着手发展特色化的教育。本文以会计专业为例，对新时代的“工匠精神”引领下的中职教育实践性进行分析。
关键词：中职教育：“工匠精神”：实践教学
中职学校作为专业人才教育的发展基地，会计人才是其中一个重要的培养对象，在社会当前阶段，中职学校的培养模式还存在着一定问题，培养人才的机制还不完善。而“工匠精神”是对现今人才教育核心内容的精准定位，其涵义是指工匠将自己所完成的成品进行多次雕琢和更精细的修改，对细节的把握更加到位，不断改良，追求精品。对工匠精神的探究和把握，不仅体现出对某职业自身的责任意识，更是对当前社会主义核心价值观的重要体现。本文将在对新时代工匠精神的探索中，对中职教育在会计专业实践教学的教学改革进行具体分析。
一、会计专业实践教学改革中“工匠精神”的具现
会计人才的专业素养非常重要，作为学校一方来说培养人才主要在“德、行、心”三个方面切入，不仅要培养学生较高的业务能力，还要加强会计专业学生的职业素养，内外兼修，给予学生全方位的素质教育。
（一）品格培养是主体
一个人立足于社会的基础就是诚信，信誉问题是全社会所关注的焦点问题，而诚信对会计专业的人才更是重中之重。作為职业培养人才，专业知识与基础文化不仅是必须熟练掌握的技能，思想道德修养更是作为人才教育的关键，在中职实践教学环节中，实事求是的态度是教育课程中工匠精神的基本要求。因此，发扬实事求是的工匠精神，与中职会计专业的各课程教学相结合，才能有利于培养出合格的优秀人才。
（二）培养职业素养
古往今来，社会发展中“大匠”一直是各类人才所追求的高等目标。“匠心”是工匠制造出优秀作品的依仗，在生产过程中他们使用一流的技术，凭借专一的精神，通过努力钻研在作品中体现他们的“工匠精神”。会计行业的知识包括多种系统性知识，如财务、审计等，这些是行业中的基础知识，不仅为本行业的发展奠定了基础，在其他行业中也发挥了重要作用。会计行业的“匠心”将从业人员的专业素质与基本能力较好的进行结合，是中职学校培育人才的内核所在。
（三）培养卓越、求精的职业追求
严谨的态度是制造高精良产品的质量保证，追求卓越是每个专业人才所拥有的学习心态。会计专业负责的工作精准度要求极高，复杂程度相比其他专业也较明显，在实践教学中，有关学生在行业工作中所要具备的各种能力也应多加培训，比如鉴别假钞、点钞技能、翻打传票、电脑应用技术等相应技能。中职学校应在当前教学体系中加重实践环节的比重，加大“工匠精神”的学习，使学生的综合素质全面提高。
二、会计专业实践教学改革中“工匠”精神的具体培养方式
如何培养会计从业人员，如何将“工匠精神”具体实现，其本质就是培养会计人才诚信的品德、严谨的从业态度和求精的职业追求。培养方法应基于培养目标而设立，揭开方法的表面，观其内涵，依旧是培养更高品质的专业人才。
（一）立足工作，加强实践
在如今中职的会计专业课程实践教学中，应当做到理论知识与实践教学齐头并进，着重提升综合能力，将学生的培养不再延续以前的培养模式，把握好“一课理论，一课实践”的课程教学。首先，先对学生进行理论课程的教学：其次，让学生进行在校项目的实训：最后，有效地引导学生进行相关企业工作的在岗实习。通过实例教学让学生深刻理解理论知识，再利用小组学习与专题讨论的方法培养学生的团队意识，让学生提高自我解决问题的能力。
（二）深化改革办学理念
中职教学应以“工匠精神”为核心，致力于加强学生的综合素质，以便快速适应本职工作，重视学生的专业实践能力，结合当前社会发展的需要培养能力更强、专业素质过硬的会计专业人才。将“工匠精神”深刻融入学校办学理念中，重视教学中的任何一个环节，在以学生为本的前提下进一步深化教学体系改革。
（三）结合各方面因素，加快“工匠精神”落地学校
不仅是主要教学单位，其他相关部门也应积极响应，严加重视实践教学改革，一切流程尽量简化，完善学校机制。对于会计人才教育，从多个环节人手，在考评制度上严格对待，提升学校工作效率，紧扣“工匠精神”，科学管理教育，将实践教学严格把关，杜绝发生不作为、不负责的情况。会计专业人才主要从事的是各企业单位相关的财务工作，把握的是单位重要的财务经济信息，行业较为特殊，对人才的道德行为非常重视，一旦发现道德缺失的情况，会对单位乃至社会产生恶劣的影响。因此，需要打造诚信文化，坚守底线，来推进会计行业的规范，最终加快中国会计行业的发展。
三、结束语
会计人员的职业道德评判标准和行为规范均是相当严格的，在对人才培养中，应加强会计专业学生的思想道德建设。学习“工匠精神”不是一蹴而就的，要在规范的教育框架中紧密联系课程与实践，加快实践改革是大势所趋，这将会对会计行业具有深远的影响。
参考文献：
[1]俞桂琴.“工匠精神”引领下中职生职业素养培养的实践探索——以扬州旅游商贸学校为例[J].科教文汇（中旬刊），2018，437（ 10）：106-107.
[2]钱龙花.“工匠精神”融入中职教学的研究一以电子信息技术为例[J].科教导刊（电子版），2017：132.
作者简介：
尹睿佳，河南省外贸学校，河南郑州。
关键词：中职教育：“工匠精神”：实践教学
中职学校作为专业人才教育的发展基地，会计人才是其中一个重要的培养对象，在社会当前阶段，中职学校的培养模式还存在着一定问题，培养人才的机制还不完善。而“工匠精神”是对现今人才教育核心内容的精准定位，其涵义是指工匠将自己所完成的成品进行多次雕琢和更精细的修改，对细节的把握更加到位，不断改良，追求精品。对工匠精神的探究和把握，不仅体现出对某职业自身的责任意识，更是对当前社会主义核心价值观的重要体现。本文将在对新时代工匠精神的探索中，对中职教育在会计专业实践教学的教学改革进行具体分析。
一、会计专业实践教学改革中“工匠精神”的具现
会计人才的专业素养非常重要，作为学校一方来说培养人才主要在“德、行、心”三个方面切入，不仅要培养学生较高的业务能力，还要加强会计专业学生的职业素养，内外兼修，给予学生全方位的素质教育。
（一）品格培养是主体
一个人立足于社会的基础就是诚信，信誉问题是全社会所关注的焦点问题，而诚信对会计专业的人才更是重中之重。作為职业培养人才，专业知识与基础文化不仅是必须熟练掌握的技能，思想道德修养更是作为人才教育的关键，在中职实践教学环节中，实事求是的态度是教育课程中工匠精神的基本要求。因此，发扬实事求是的工匠精神，与中职会计专业的各课程教学相结合，才能有利于培养出合格的优秀人才。
（二）培养职业素养
古往今来，社会发展中“大匠”一直是各类人才所追求的高等目标。“匠心”是工匠制造出优秀作品的依仗，在生产过程中他们使用一流的技术，凭借专一的精神，通过努力钻研在作品中体现他们的“工匠精神”。会计行业的知识包括多种系统性知识，如财务、审计等，这些是行业中的基础知识，不仅为本行业的发展奠定了基础，在其他行业中也发挥了重要作用。会计行业的“匠心”将从业人员的专业素质与基本能力较好的进行结合，是中职学校培育人才的内核所在。
（三）培养卓越、求精的职业追求
严谨的态度是制造高精良产品的质量保证，追求卓越是每个专业人才所拥有的学习心态。会计专业负责的工作精准度要求极高，复杂程度相比其他专业也较明显，在实践教学中，有关学生在行业工作中所要具备的各种能力也应多加培训，比如鉴别假钞、点钞技能、翻打传票、电脑应用技术等相应技能。中职学校应在当前教学体系中加重实践环节的比重，加大“工匠精神”的学习，使学生的综合素质全面提高。
二、会计专业实践教学改革中“工匠”精神的具体培养方式
如何培养会计从业人员，如何将“工匠精神”具体实现，其本质就是培养会计人才诚信的品德、严谨的从业态度和求精的职业追求。培养方法应基于培养目标而设立，揭开方法的表面，观其内涵，依旧是培养更高品质的专业人才。
（一）立足工作，加强实践
在如今中职的会计专业课程实践教学中，应当做到理论知识与实践教学齐头并进，着重提升综合能力，将学生的培养不再延续以前的培养模式，把握好“一课理论，一课实践”的课程教学。首先，先对学生进行理论课程的教学：其次，让学生进行在校项目的实训：最后，有效地引导学生进行相关企业工作的在岗实习。通过实例教学让学生深刻理解理论知识，再利用小组学习与专题讨论的方法培养学生的团队意识，让学生提高自我解决问题的能力。
（二）深化改革办学理念
中职教学应以“工匠精神”为核心，致力于加强学生的综合素质，以便快速适应本职工作，重视学生的专业实践能力，结合当前社会发展的需要培养能力更强、专业素质过硬的会计专业人才。将“工匠精神”深刻融入学校办学理念中，重视教学中的任何一个环节，在以学生为本的前提下进一步深化教学体系改革。
（三）结合各方面因素，加快“工匠精神”落地学校
不仅是主要教学单位，其他相关部门也应积极响应，严加重视实践教学改革，一切流程尽量简化，完善学校机制。对于会计人才教育，从多个环节人手，在考评制度上严格对待，提升学校工作效率，紧扣“工匠精神”，科学管理教育，将实践教学严格把关，杜绝发生不作为、不负责的情况。会计专业人才主要从事的是各企业单位相关的财务工作，把握的是单位重要的财务经济信息，行业较为特殊，对人才的道德行为非常重视，一旦发现道德缺失的情况，会对单位乃至社会产生恶劣的影响。因此，需要打造诚信文化，坚守底线，来推进会计行业的规范，最终加快中国会计行业的发展。
三、结束语
会计人员的职业道德评判标准和行为规范均是相当严格的，在对人才培养中，应加强会计专业学生的思想道德建设。学习“工匠精神”不是一蹴而就的，要在规范的教育框架中紧密联系课程与实践，加快实践改革是大势所趋，这将会对会计行业具有深远的影响。
参考文献：
[1]俞桂琴.“工匠精神”引领下中职生职业素养培养的实践探索——以扬州旅游商贸学校为例[J].科教文汇（中旬刊），2018，437（ 10）：106-107.
[2]钱龙花.“工匠精神”融入中职教学的研究一以电子信息技术为例[J].科教导刊（电子版），2017：132.
作者简介：
尹睿佳，河南省外贸学校，河南郑州。