音乐是声音的艺术，时间的艺术，但更重要的是情感的艺术。情感是人类精神生活的源泉，是音乐教育的灵魂，是人类创造音乐的原动力，也是音乐表现的核心。 由于前些年音乐教育普遍受到忽视，现在的在校学生音乐知识贫乏，音乐素质差。上好音乐欣赏课，培养学生的音响感知能力、情感体验能力、理性欣赏能力是提高学生整体素质的现实要求。音乐欣赏课使同学们思想上受到教育，更加开阔视野。
　　
　　一、培养音响感知能力
　　
　　我们培养学生的音响感知能力，不单纯是指他某一方面的技能或技巧的提高，而是包括他全面的音乐素质和对音乐的感觉。音响感知是一种通过听觉进行的感性活动。在上音乐欣赏课时，首先听到的是音乐的旋律，其次是音乐的力度是强还是弱，速度是慢还是快，然后才是考虑是有什么乐器演奏的。在以往的音乐教学中,很多老师讲课时,会问学生这段音乐表现了怎样的场面?学生会争先恐后的回答，表现了……然后再给学生们讲解每段乐曲的思想内容及音响感觉。如，在上《苗岭的早晨》这首乐曲的欣赏课时，我把乐曲的讲解分两层，第一层是音响的感知，第二层是内在的思想。此外还根据乐曲表现手法分三段欣赏，第一阶段是富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，通过快的节奏，把学生带进了山峦起伏的苗家山寨。第二段，小提琴以二胡的滑音和笛子的花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。
　　第二首乐曲是《海滨音诗》，选择这一乐曲是因为它易懂并富有特点，比较适合学生欣赏。我首先准备了文字材料，介绍作曲家和演奏家，分析乐曲思想内容和它的创作体系，然后准备了为乐曲配备的图片。小提琴协奏曲《海滨音诗》，由著名的小提琴家盛中国演奏，是一首以大海为背景，借物咏怀的音乐诗篇。此乐曲在微微起伏的海浪式音型的伴奏下，由小提琴轻轻奏出，如歌、如吟、如诉，向大海尽情地倾吐，淋漓尽致地抒发了人民的理想像大海一样坦荡宽广的胸怀。学生在网上图文音像并茂地欣赏这一乐曲,仿佛身临大海边,看到无边无际的大海、狂风暴雨的大海、风平浪静的大海、朝霞红日升起的大海,从而感受到了乐曲真正的内涵。我们培养学生对音乐的感知能力需要漫长的时间，所以我们平时對学生讲系统的音乐知识。帮助学生们理解音乐作品，加快提高音乐的感知能力，由一般的感性理解上升到理性。通过这种分层、分段的欣赏方式，使学生们的音响感知能力有了大幅度的提高。
　　
　　二、音乐与情感的体验
　　
　　在音乐欣赏课上让每一学生受到情感教育，这是我们音乐课的主要目的。音乐教育和其他学科不一样，是特殊的教育。如大合唱课就是学生受情感教育的最好的课堂，学生们通过大合唱课，把自己的感情和歌曲感情融为体，唱出歌曲的内容，表达歌曲的感情，从快乐中享受快乐，从娱乐中体验歌曲的感情。其次，欣赏乐曲的方式，也可得到情感的体验。如苏东坡听客人吹洞箫，能够听出“如怨如慕、如泣如诉”，白居易听舟是妇人弹琵琶，都是听得泪湿青衫。学生听这段音乐有同样的感受,打动了学生的心灵,产生内心的共鸣。学生上音乐欣赏课，陶冶情操、净化思想，培养学生对音乐作品应有一个理性的认识，这种理性认识，不仅针对音乐作品形式的表现，更重要的是针对音乐作品内容的理解。对学生的心理及情感会产生深刻的影响，有利于帮助学生更好地感知、理解音乐作品，激发学生的兴趣和欲望。
　　 音乐欣赏课必须经过音响感知、情感体验、理性欣赏等过程，才能使学生既获得健康的感官享受，同时又获得高尚情操和崇高思想的熏陶和教育。学生们通过欣赏乐曲，并随优美的音乐进入了恬静的意境，把学生的听觉、视觉和幻觉都调动了起来。使每一个学生的音乐潜能得到开发，丰富自身的情感，是培养学生音乐审美能力的有效途径。只有把握住作品的情感，才能达到审美教育的目的。使学生的音乐水平有所提高，开阔其视野，在音乐领域学到书本上学不到知识，提高其综合能力。