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摘要：在高中语文教学当中，传统的单一的教学方式已经不能满足现代素质教育的要求了，这种教学方式在很大程度上制约了学生的成长和发展，不能有效提高高中语文教学质量。鉴于此，在高中语文教学当中，教师可以对学生实施多元化教学，以此不断提高学生的语文学习能力。
关键词：多元化教学;高中语文;生活教学;情境教学;游戏教学
在高中语文教学当中，教师采用多元化教学方式对学生进行语文知识的讲解，可以提高学生进行语文学习的兴趣，并让学生感受到语文教学的魅力，从而可以让学生从内心真正接受语文教学。因此，在高中语文教学当中，教师要积极将多元化的教学方法应用到语文教学课堂当中，从而不断促进高效语文教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在高中语文教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、实施生活教学，激发探究热情
在高中语文教学当中，学生因自身知识水平的限制，对教材当中的语文知识的理解不够深入，如此长期进行下去，将会打击学生進行语文学习的信心。鉴于此，在高中语文教学当中，教师通常会将通俗易懂的生活场景引入到语文教学课堂当中，并以此对学生实施生活教学，这样，不仅可以激发学生探究教材当中的语文知识的热情，还可以避免语文教学脱离学生的实际。
例如，以《故都的秋》为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么景色呢？并让学生结合自身的实际，相互之间对我提出的问题进行了讨论。然后，我结合他们的讨论，引出了本节课的课题，并让学生阅读了教材当中的文章。在阅读结束之后，我让学生结合自己对文章的理解，回答了以下问题：1、故都的秋是怎样的呢？2、这篇文章描写了几幅秋景图呢？请对你喜欢的秋景图进行分析，使学生通过探究上述问题，对这篇文章进行了全面的赏析。最后，我让学生仿照马致远的《天净沙-秋思》的写作格式，根据课文当中的秋景内容写了一首新的《天净沙-秋思》，使学生学会了抓住景物的特征。这样，教师通过对学生实施生活教学，不仅激发了学生探究教材当中的语文知识的热情，还避免了语文教学脱离学生的实际。
二、实施情境教学，丰富教学内容
在高中语文教学当中，教师将情境教学应用到语文教学课堂当中，可以丰富语文教学的内容，并让学生全神贯注地参与到语文教学活动当中，从而不断提高学生的语文学习水平。因此，在高中语文教学当中，教师要积极对学生实施情境教学，这样，不仅可以提高语文教学的直观性，还可以拓宽学生的知识视野。
例如，以《林黛玉进贾府》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《红楼梦》当中《林黛玉进贾府》的视频片段，并利用课件为学生展示了作者以及他的作品《红楼梦》的有关资料，而且，着重为学生介绍了《红楼梦》前五回的内容和课文内容，以此降低了学生对教材当中的文章的理解难度。然后，再让学生阅读了这篇文章，并根据这篇文章的线索，划分了文章的结构，使学生理清了课文的情节。之后，再让他们对描写与环境有关的段落进行了分析，使学生体会到了环境描写在小说当中的作用。最后，我让学生选择了一个自己喜欢的人物，并让结合教材当中的具体描写，对人物的性格特征进行了分析，使学生准确地把握了文章当中各个人物的性格特征，并使其掌握了作者的写作技巧。这样，教师通过对学生实施情境教学，不仅提高了语文教学的直观性，还拓宽了学生的知识视野。
三、实施游戏教学，活跃课堂氛围
喜欢玩游戏是每个人的天性，高中生也不例外。因此，在高中语文教学当中，教师可以将游戏引入到语文教学课堂当中，并以此对学生实施游戏教学，这样，不仅可以活跃语文教学课堂的氛围，还可以避免学生出现畏学心理。
例如，以《雷雨》为例，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：首先让学生阅读了这篇文章，使他们对文章当中的各个角色的性格特征有了一个初步的了解。然后，再让小组的学生挑选了自己想要扮演的角色，并让他们相互之间对彼此扮演的角色的性格特征进行了深入分析，使其对自己所扮演的角色有了更深层次的认识。之后，又让小组的学生在课堂当中进行了表演，并让其余学生对小组学生的表演进行了点评。最后，我让学生结合此次表演过程，对文章的主题进行了分析，使学生通过分析周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，深刻体会到了旧社会人吃人的本质以及半殖民地半封建社会的罪恶和必然灭亡趋势。这样，教师通过对学生实施游戏教学，不仅活跃了语文教学课堂的氛围，还避免了学生出现畏学心理。
总而言之，在高中语文教学当中，多元化教学发挥着单一的教学方式所不能替代的作用，它可以为教师解决语文教学当中的问题提供新的思路，从而不断促进高效语文教学的施教。因此，在今后的高中语文教学当中，教师要积极将多元化的教学方法应用到语文教学课堂当中，从而不断提高学生进行语文学习的动力。
参考文献：
[1]魏艳萍. 多元化教学法在高中语文教学中的应用探究[J]. 新课程（下），2018（5）
[2]郭晓梅. 高中语文多元化教学之我见[J]. 快乐阅读，2015（24）
关键词：多元化教学;高中语文;生活教学;情境教学;游戏教学
在高中语文教学当中，教师采用多元化教学方式对学生进行语文知识的讲解，可以提高学生进行语文学习的兴趣，并让学生感受到语文教学的魅力，从而可以让学生从内心真正接受语文教学。因此，在高中语文教学当中，教师要积极将多元化的教学方法应用到语文教学课堂当中，从而不断促进高效语文教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在高中语文教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、实施生活教学，激发探究热情
在高中语文教学当中，学生因自身知识水平的限制，对教材当中的语文知识的理解不够深入，如此长期进行下去，将会打击学生進行语文学习的信心。鉴于此，在高中语文教学当中，教师通常会将通俗易懂的生活场景引入到语文教学课堂当中，并以此对学生实施生活教学，这样，不仅可以激发学生探究教材当中的语文知识的热情，还可以避免语文教学脱离学生的实际。
例如，以《故都的秋》为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么景色呢？并让学生结合自身的实际，相互之间对我提出的问题进行了讨论。然后，我结合他们的讨论，引出了本节课的课题，并让学生阅读了教材当中的文章。在阅读结束之后，我让学生结合自己对文章的理解，回答了以下问题：1、故都的秋是怎样的呢？2、这篇文章描写了几幅秋景图呢？请对你喜欢的秋景图进行分析，使学生通过探究上述问题，对这篇文章进行了全面的赏析。最后，我让学生仿照马致远的《天净沙-秋思》的写作格式，根据课文当中的秋景内容写了一首新的《天净沙-秋思》，使学生学会了抓住景物的特征。这样，教师通过对学生实施生活教学，不仅激发了学生探究教材当中的语文知识的热情，还避免了语文教学脱离学生的实际。
二、实施情境教学，丰富教学内容
在高中语文教学当中，教师将情境教学应用到语文教学课堂当中，可以丰富语文教学的内容，并让学生全神贯注地参与到语文教学活动当中，从而不断提高学生的语文学习水平。因此，在高中语文教学当中，教师要积极对学生实施情境教学，这样，不仅可以提高语文教学的直观性，还可以拓宽学生的知识视野。
例如，以《林黛玉进贾府》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《红楼梦》当中《林黛玉进贾府》的视频片段，并利用课件为学生展示了作者以及他的作品《红楼梦》的有关资料，而且，着重为学生介绍了《红楼梦》前五回的内容和课文内容，以此降低了学生对教材当中的文章的理解难度。然后，再让学生阅读了这篇文章，并根据这篇文章的线索，划分了文章的结构，使学生理清了课文的情节。之后，再让他们对描写与环境有关的段落进行了分析，使学生体会到了环境描写在小说当中的作用。最后，我让学生选择了一个自己喜欢的人物，并让结合教材当中的具体描写，对人物的性格特征进行了分析，使学生准确地把握了文章当中各个人物的性格特征，并使其掌握了作者的写作技巧。这样，教师通过对学生实施情境教学，不仅提高了语文教学的直观性，还拓宽了学生的知识视野。
三、实施游戏教学，活跃课堂氛围
喜欢玩游戏是每个人的天性，高中生也不例外。因此，在高中语文教学当中，教师可以将游戏引入到语文教学课堂当中，并以此对学生实施游戏教学，这样，不仅可以活跃语文教学课堂的氛围，还可以避免学生出现畏学心理。
例如，以《雷雨》为例，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：首先让学生阅读了这篇文章，使他们对文章当中的各个角色的性格特征有了一个初步的了解。然后，再让小组的学生挑选了自己想要扮演的角色，并让他们相互之间对彼此扮演的角色的性格特征进行了深入分析，使其对自己所扮演的角色有了更深层次的认识。之后，又让小组的学生在课堂当中进行了表演，并让其余学生对小组学生的表演进行了点评。最后，我让学生结合此次表演过程，对文章的主题进行了分析，使学生通过分析周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，深刻体会到了旧社会人吃人的本质以及半殖民地半封建社会的罪恶和必然灭亡趋势。这样，教师通过对学生实施游戏教学，不仅活跃了语文教学课堂的氛围，还避免了学生出现畏学心理。
总而言之，在高中语文教学当中，多元化教学发挥着单一的教学方式所不能替代的作用，它可以为教师解决语文教学当中的问题提供新的思路，从而不断促进高效语文教学的施教。因此，在今后的高中语文教学当中，教师要积极将多元化的教学方法应用到语文教学课堂当中，从而不断提高学生进行语文学习的动力。
参考文献：
[1]魏艳萍. 多元化教学法在高中语文教学中的应用探究[J]. 新课程（下），2018（5）
[2]郭晓梅. 高中语文多元化教学之我见[J]. 快乐阅读，2015（24）