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摘 要： 毕业论文是高等学校本科教学的重要环节，考查本科生专业理论知识和基本操作技能的综合运用能力，其质量是高校办学水平和教学效果的重要评价指标。作者分析了院校生物技术专业本科毕业论文工作中存在的问题及问题根源，提出了解决问题的方法，以期为进一步提高毕业论文的质量提供参考。
关键词： 毕业论文 生物技术 毕业课题
我国学位条例和学位条例暂行实施办法规定：高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，通过毕业论文答辩，且有从事科学研究工作和负担专门技术工作初步能力的，授予学士学位[1]。由此可见，毕业论文是培养学生工作能力和创新能力的重要环节，是学生从学校到工作岗位的过渡阶段，是考察本科学生专业知识和基本技能的一项综合性考卷。毕业论文的质量直接反映了一所高校教学质量的整体水平，是办学水平和教学效果的重要评价指标。
生物技术专业是理学学科中实践性、操作性较强的本科专业，我校生物技术专业旨在培养具有良好的科学素质、较强的创新意识和实践能力的生物技术高级专门人才。由此，本专业的毕业论文阶段是学生独立设计实验、开展实验，提高学生分析问题、解决问题、培养创新能力的重要环节。随着高校教育规模的扩大和学生就业的严峻形势，很大一部分毕业生选择考研继续深造，部分选择进入生物公司或生物科研机构，这些方向对学生的实践动手能力和创新能力都有较高的要求，因而提高学生的综合实践能力是高校应主要解决的问题[2]。本文主要针对我校生物技术专业学生在毕业论文中存在的问题进行分析和探讨，根据我在指导毕业论文中的体会，结合前人的实践，提出提高本科毕业论文的方法，为更好地开展本科生毕业论文工作提供参考。
一、对本科毕业论文实验的重视程度不够
我校学生的毕业论文实行导师负责制，每位指导教师应严把学生毕业论文质量关，包括毕业论文任务书、开题报告、中期检查、毕业论文和工作总结等一系列毕业论文文档。我院学生在大三学年第一学期初选择毕业论文指导教师，进入实验室进行基本的科研技能训练，毕业论文时间一般安排在大四学年的第二学期。尽管在大四第一学期学生要复习考研，在第二学期有找工作的压力，但从时间安排上，我院学生在大三一学年进行科研技能训练完全有可能做完毕业论文的实验工作。虽然有充足的时间保障，但是能否真正完成毕业论文，则与学生和指导教师对毕业论文实验的重视程度有关。
我院每位指导教师所指导毕业生数量较多，少的四五个，多的十多个，这些指导教师往往都承担了繁重的教学任务，科研压力较大，导致他们指导毕业论文的时间和精力不足；有的指导教师只是敷衍地完成任务，他们只在大三第一学期初召集科研学生，分配课题方向和相关实验任务后，就由学生自主实验，而不再过问实验方法是否可行，实验结果是否正确；由于实验经费严重短缺，指导教师指导毕业论文的经费每生仅100元，这远远不能满足正常的实验所需，由于经费不足，在一定程度上造成部分学生并未进行实质性的实验操作，学生做科研的积极性本身不高，习惯等、靠。因此，指导教师对学生科研技能的不重视导致学生在做课题过程中的糊弄，例如动手操作能力弱、实验设计存在缺陷，不会分析问题、解决问题，更有甚者更改数据等。
有的学生在做科研时态度不端正。纵观往年毕业生，我校从来未有因毕业论文成绩不合格未能正常毕业的学生。因此，有些学生对指导教师分配的任务消极怠工，甚至指导教师多次分配科研任务也不到实验室，认为科研课题做多做少一个样，或者人为的减少实验内容、更改实验原始数据等。由此，指导教师和科研学生对毕业论文实验的不重视，与学校的毕业论文监管制度不严格有一定关系。
二、学生对选做的毕业课题积极性不高
毕业论文开展是指导教师和学生之间的双向选择。在大三第一学期初，我院学生根据指导教师上报的科研题目选择自己感兴趣的课题，选择结果反馈给指导教师，指导教师根据自己科研课题的方向和内容选择合适的学生。从表面上看，这种操作方式是合理的，然而，学生在选择指导教师时往往出现扎堆的现象，有的指导教师名下学生有数十个，有的教师则只有一两个或没有，这就需要对科研学生数量进行些平衡；也有的学生根本不看老师的课题方向，直接选择某位指导教师，做科研时发现对指导教师的课题方向并不感兴趣；有的学生在选择科研题目时会倾向于今后的考研方向，然而可能没有老师做相关方面的研究，或者是选择了做相关研究的教师，但由于填报该教师的人数太多而被平衡给其他教师。这些原因都可能导致学生对指导教师给予的研究课题不感兴趣，很难调动学生做科研的积极性、主动性。
另外，由于指导教师指导的学生数量较多，虽然在学生选题时坚持一人一题，但为了保证学生顺利毕业，指导教师往往会选择一些难度不大、工作量较小的课题让学生完成；有的指导教师责任心不强，选择一些题目简单、实验内容雷同的工作让学生做，这不易调动学生的积极性；也有的指导教师认为本科生动手能力较弱，思路不开阔，只能做一些简单的工作，如试管烧杯的清洗等，主要的实验工作还得自己完成，导致学生做科研的积极性大打折扣。
三、实验课题经费、实验室仪器设备不足
生物技术专业的毕业论文大多为研究型课题，很多实验项目的测定需要多种生化试剂和其他耗材，特别是分子生物学或基因工程所用试剂，都非常昂贵，除此之外，还要有配套的实验仪器；有一些常规的生理生化指标的检测，又需要二三十种生化药品。我校给每位毕业生拨付的实验经费仅有100元，远远满足不了学生做课题的需要，而实验室仪器设备仅仅满足正常的本科教学水平，因此，要完成一篇像样的毕业论文，所需的实验费用就要求指导教师从科研经费中支出。然而，很多指导教师这部分经费并不充裕或者没有，很难给毕业论文分得一杯羹，在一定程度上制约本科毕业论文做得太深入，影响毕业论文的质量。
四、学生对毕业论文撰写的认真程度不够
虽然我院大多数毕业生在大三学年基本完成毕业论文的实验工作，但毕业论文的撰写都是放到大四第二学期。做实验和论文写作之间有半年到一年的时间差，撰写毕业论文时学生需要回顾课题设计思路、实验内容、实验过程、实验结果与分析等相关内容，若实验记录不全面的话，有些关键内容可能就被遗忘；而这个时间段正是各地人才市场活跃时期，也是考研学生忙着复试的时期，因而当毕业生因就业面试或研究生复试提出请假申请时，指导教师很自觉地将学生毕业论文写作时间让给就业或升学。我院36.7%的毕业生认为毕业论文环节遇到的困难是因考研或找工作没有时间写，近40%的学生毕业论文初稿完成时间在两到三周，其撰写认真程度和质量可想而知。
一篇好的毕业论文除了写作规范和良好的文字表达外，还要有清晰的课题设计思路、正确的实验数据处理和合理的结果分析与讨论，并且善于借助图表直观反应研究成果[3]，因此，毕业论文的写作是对学生科研综合能力的考查。我院26.5%的学生认为大学所学的课程对毕业论文写作帮助不大，不会写。在审阅毕业论文中笔者也发现，有的学生的实验课题设计思路清晰、实验过程顺利、实验结果符合预期，然而就是不会用语言表达，整篇文章只有实验结果的简单堆积，没有必要的合理的结果分析。另外，学生毕业论文写作投入的时间不足，有的学生仅仅阅读几篇参考文献，通过“复制、粘贴”匆匆忙忙地完成自己的毕业论文；有的学生在论文写完之后自己都未通读一遍，或者根据自己的思路简单修改一下，指导教师未审阅就匆匆上交，导致毕业生提交答辩的论文基本格式错误百出，如图表格式不对、语句不通顺、错别字、标点符号、中英文字体不统一、参考文献格式多种多样等；内容上错误就更多，例如英文摘要直接借助翻译软件，论文只有简单的实验数据而未进行整理，更没有结果分析等。造成毕业论文写作质量下降的原因是学生对待毕业论文的态度不端正，撰写毕业论文的认真程度不够。
综上，要从根本上提高本科生毕业论文质量，学校方面要加大学生毕业论文课题经费的投入力度，出台更严格更详细的毕业论文质量的政策文件，如毕业论文成绩不合格不能毕业，提高指导教师和学生对毕业论文的重视程度；改革学生和指导教师双向选择机制，建立毕业论文激励制度，提高学生科研兴趣；开设论文写作课程，调整毕业论文写作时间，切实提高本科毕业论文质量。
参考文献：
[1]http：//www.zikao365.com/html/2005/6/su 5301723331016500212582.html.
[2]曹运长，文红波，乔新惠.提高生物技术专业本科毕业论文质量初探[J].西北医学教育，2015，23（1）：33-35.
[3]张巨峰，罗霞.对指导生物技术专业本科毕业设计（论文）的一点体会[J].中国科教创新导刊，2010（10）：164.
关键词： 毕业论文 生物技术 毕业课题
我国学位条例和学位条例暂行实施办法规定：高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，通过毕业论文答辩，且有从事科学研究工作和负担专门技术工作初步能力的，授予学士学位[1]。由此可见，毕业论文是培养学生工作能力和创新能力的重要环节，是学生从学校到工作岗位的过渡阶段，是考察本科学生专业知识和基本技能的一项综合性考卷。毕业论文的质量直接反映了一所高校教学质量的整体水平，是办学水平和教学效果的重要评价指标。
生物技术专业是理学学科中实践性、操作性较强的本科专业，我校生物技术专业旨在培养具有良好的科学素质、较强的创新意识和实践能力的生物技术高级专门人才。由此，本专业的毕业论文阶段是学生独立设计实验、开展实验，提高学生分析问题、解决问题、培养创新能力的重要环节。随着高校教育规模的扩大和学生就业的严峻形势，很大一部分毕业生选择考研继续深造，部分选择进入生物公司或生物科研机构，这些方向对学生的实践动手能力和创新能力都有较高的要求，因而提高学生的综合实践能力是高校应主要解决的问题[2]。本文主要针对我校生物技术专业学生在毕业论文中存在的问题进行分析和探讨，根据我在指导毕业论文中的体会，结合前人的实践，提出提高本科毕业论文的方法，为更好地开展本科生毕业论文工作提供参考。
一、对本科毕业论文实验的重视程度不够
我校学生的毕业论文实行导师负责制，每位指导教师应严把学生毕业论文质量关，包括毕业论文任务书、开题报告、中期检查、毕业论文和工作总结等一系列毕业论文文档。我院学生在大三学年第一学期初选择毕业论文指导教师，进入实验室进行基本的科研技能训练，毕业论文时间一般安排在大四学年的第二学期。尽管在大四第一学期学生要复习考研，在第二学期有找工作的压力，但从时间安排上，我院学生在大三一学年进行科研技能训练完全有可能做完毕业论文的实验工作。虽然有充足的时间保障，但是能否真正完成毕业论文，则与学生和指导教师对毕业论文实验的重视程度有关。
我院每位指导教师所指导毕业生数量较多，少的四五个，多的十多个，这些指导教师往往都承担了繁重的教学任务，科研压力较大，导致他们指导毕业论文的时间和精力不足；有的指导教师只是敷衍地完成任务，他们只在大三第一学期初召集科研学生，分配课题方向和相关实验任务后，就由学生自主实验，而不再过问实验方法是否可行，实验结果是否正确；由于实验经费严重短缺，指导教师指导毕业论文的经费每生仅100元，这远远不能满足正常的实验所需，由于经费不足，在一定程度上造成部分学生并未进行实质性的实验操作，学生做科研的积极性本身不高，习惯等、靠。因此，指导教师对学生科研技能的不重视导致学生在做课题过程中的糊弄，例如动手操作能力弱、实验设计存在缺陷，不会分析问题、解决问题，更有甚者更改数据等。
有的学生在做科研时态度不端正。纵观往年毕业生，我校从来未有因毕业论文成绩不合格未能正常毕业的学生。因此，有些学生对指导教师分配的任务消极怠工，甚至指导教师多次分配科研任务也不到实验室，认为科研课题做多做少一个样，或者人为的减少实验内容、更改实验原始数据等。由此，指导教师和科研学生对毕业论文实验的不重视，与学校的毕业论文监管制度不严格有一定关系。
二、学生对选做的毕业课题积极性不高
毕业论文开展是指导教师和学生之间的双向选择。在大三第一学期初，我院学生根据指导教师上报的科研题目选择自己感兴趣的课题，选择结果反馈给指导教师，指导教师根据自己科研课题的方向和内容选择合适的学生。从表面上看，这种操作方式是合理的，然而，学生在选择指导教师时往往出现扎堆的现象，有的指导教师名下学生有数十个，有的教师则只有一两个或没有，这就需要对科研学生数量进行些平衡；也有的学生根本不看老师的课题方向，直接选择某位指导教师，做科研时发现对指导教师的课题方向并不感兴趣；有的学生在选择科研题目时会倾向于今后的考研方向，然而可能没有老师做相关方面的研究，或者是选择了做相关研究的教师，但由于填报该教师的人数太多而被平衡给其他教师。这些原因都可能导致学生对指导教师给予的研究课题不感兴趣，很难调动学生做科研的积极性、主动性。
另外，由于指导教师指导的学生数量较多，虽然在学生选题时坚持一人一题，但为了保证学生顺利毕业，指导教师往往会选择一些难度不大、工作量较小的课题让学生完成；有的指导教师责任心不强，选择一些题目简单、实验内容雷同的工作让学生做，这不易调动学生的积极性；也有的指导教师认为本科生动手能力较弱，思路不开阔，只能做一些简单的工作，如试管烧杯的清洗等，主要的实验工作还得自己完成，导致学生做科研的积极性大打折扣。
三、实验课题经费、实验室仪器设备不足
生物技术专业的毕业论文大多为研究型课题，很多实验项目的测定需要多种生化试剂和其他耗材，特别是分子生物学或基因工程所用试剂，都非常昂贵，除此之外，还要有配套的实验仪器；有一些常规的生理生化指标的检测，又需要二三十种生化药品。我校给每位毕业生拨付的实验经费仅有100元，远远满足不了学生做课题的需要，而实验室仪器设备仅仅满足正常的本科教学水平，因此，要完成一篇像样的毕业论文，所需的实验费用就要求指导教师从科研经费中支出。然而，很多指导教师这部分经费并不充裕或者没有，很难给毕业论文分得一杯羹，在一定程度上制约本科毕业论文做得太深入，影响毕业论文的质量。
四、学生对毕业论文撰写的认真程度不够
虽然我院大多数毕业生在大三学年基本完成毕业论文的实验工作，但毕业论文的撰写都是放到大四第二学期。做实验和论文写作之间有半年到一年的时间差，撰写毕业论文时学生需要回顾课题设计思路、实验内容、实验过程、实验结果与分析等相关内容，若实验记录不全面的话，有些关键内容可能就被遗忘；而这个时间段正是各地人才市场活跃时期，也是考研学生忙着复试的时期，因而当毕业生因就业面试或研究生复试提出请假申请时，指导教师很自觉地将学生毕业论文写作时间让给就业或升学。我院36.7%的毕业生认为毕业论文环节遇到的困难是因考研或找工作没有时间写，近40%的学生毕业论文初稿完成时间在两到三周，其撰写认真程度和质量可想而知。
一篇好的毕业论文除了写作规范和良好的文字表达外，还要有清晰的课题设计思路、正确的实验数据处理和合理的结果分析与讨论，并且善于借助图表直观反应研究成果[3]，因此，毕业论文的写作是对学生科研综合能力的考查。我院26.5%的学生认为大学所学的课程对毕业论文写作帮助不大，不会写。在审阅毕业论文中笔者也发现，有的学生的实验课题设计思路清晰、实验过程顺利、实验结果符合预期，然而就是不会用语言表达，整篇文章只有实验结果的简单堆积，没有必要的合理的结果分析。另外，学生毕业论文写作投入的时间不足，有的学生仅仅阅读几篇参考文献，通过“复制、粘贴”匆匆忙忙地完成自己的毕业论文；有的学生在论文写完之后自己都未通读一遍，或者根据自己的思路简单修改一下，指导教师未审阅就匆匆上交，导致毕业生提交答辩的论文基本格式错误百出，如图表格式不对、语句不通顺、错别字、标点符号、中英文字体不统一、参考文献格式多种多样等；内容上错误就更多，例如英文摘要直接借助翻译软件，论文只有简单的实验数据而未进行整理，更没有结果分析等。造成毕业论文写作质量下降的原因是学生对待毕业论文的态度不端正，撰写毕业论文的认真程度不够。
综上，要从根本上提高本科生毕业论文质量，学校方面要加大学生毕业论文课题经费的投入力度，出台更严格更详细的毕业论文质量的政策文件，如毕业论文成绩不合格不能毕业，提高指导教师和学生对毕业论文的重视程度；改革学生和指导教师双向选择机制，建立毕业论文激励制度，提高学生科研兴趣；开设论文写作课程，调整毕业论文写作时间，切实提高本科毕业论文质量。
参考文献：
[1]http：//www.zikao365.com/html/2005/6/su 5301723331016500212582.html.
[2]曹运长，文红波，乔新惠.提高生物技术专业本科毕业论文质量初探[J].西北医学教育，2015，23（1）：33-35.
[3]张巨峰，罗霞.对指导生物技术专业本科毕业设计（论文）的一点体会[J].中国科教创新导刊，2010（10）：164.