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很多信息技术教师上公开课前,为了使整堂课形式花哨、气氛热闹,可谓费尽心思。除了绞尽脑汁制作华丽的课件外,还要准备学生的奖品等。这些准备工作就像是一件华丽的外衣、精致的包装,给人耳目一新的感觉,吸引大家的眼球。但这些只是外在的表现形式,精彩的课堂教学需要有好的教学设计,就像一部电影首先要有好的剧本一样,这才是课堂的精髓所在,这才能充分展示教师的智慧。
教学设计是教师根据教学实际确立教学目标、安排教学内容、设计教学活动、解决教学问题、促进学生学习的过程。好的教学设计一定要“抓住重点,突破难点”,难点和重点的处理最能体现教师教学的设计能力。本文以《童话故事配画》一课为例,谈谈如何进行教学设计。
一、理解教材,优化教学目标
教材出自有多年教学与研究经验的专家和优秀教师之手,并经过多次修订,其中的教学内容经过精挑细选、仔细斟酌,大多具有一定的代表性和典型性。读通教材,理解教材前后章节知识点的连贯性是必不可少的一环。
1.梳理“知识与技能”目标
本课选自浙教版小学信息技术第一册第二单元,是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容,要求学生熟练使用移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法,通过各类画图工具的灵活应用,为童话故事配上美丽的图画。分析教材后,我梳理出本课的知识与技能目标:熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法;根据童话故事情节合理使用各类画图工具;熟练运用多个窗口之间的切换以及多窗口之间的复制、粘贴。
2.明确“过程与方法”目标
知识与技能目标确定后,该如何实施到位?新课标提出:充分考虑学生起点水平及个性方面的差异,强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计;通过课程内容的合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展。本课是三年级学生画图的综合课,学生之前已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法,以及多窗口之间的切换方法。在这个综合任务中,要让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用,以提高学生的审美能力和创作能力。以学生的实际操作能力出发,我确定了过程与方法目标:以“学生演示——教师总结”的方式突破教学重点,体现学生能力的差异性;以“教师示错——学生修改”的方式解决教学难点,体现学生学习的自主性;以“小步走——大步跑”的方式贯穿整个教学过程,体现课程内容设计的合理性。
3.提炼“情感、态度与价值观”目标
《中小学信息技术指导纲要(试行)》指出:培养学生对信息技术的兴趣和意识,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。结合这一指导思想,我确定了本课的情感、态度与价值观目标:了解中国的历史文化传统,学习经典的童话故事,继承中华民族的传统美德;通过给童话故事配画,培养学生的审美能力和创作能力。
二、以学生为主体,精心设计教学环节
我们常说:教学要以学生为中心。因此教学设计时要针对学生学情进行分析,关注学生的兴趣爱好,针对学生的年龄特点进行教学设计,引导学生积极主动探索,使课堂教学充满活力。
1.优化教材
本课教材选用童话故事《狐狸与乌鸦》,这个故事比较简单,没有过多的情节悬念,如果按部就班,学生创作时会缺乏趣味性,因此我改用《龟兔赛跑现代版》这个故事。
2.教学环节分步走
在《龟兔赛跑现代版》童话故事中,要求学生为乌龟与兔子配备现代化的交通工具,如飞机、火箭等,比赛胜负掌握在学生手中。在创作过程中要充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展,激发学生创作的热情。童话故事确定后,我将本课的教学任务分解为三部分,对内容进行如下的分析、整理和归纳。
童话故事情境1:兔子小姐减肥
兔子小姐的身体实在太庞大了,请帮兔子小姐缩小身体,坐上飞机参加比赛(如图1)。
在减肥过程中让学生熟练掌握缩放、移动图片处理方法。我故意示错1次,将兔子移到错误的位置上,这可怎么办?这时让学生注意:一旦选定框取消后,图像就被固定。要修改只能“撤消”。我把“撤消”操作比做“后悔药”,只能吃3次。示错的处理环节解决了本课的一个教学难点:画图一旦取消选定,要反悔必须马上撤消,否则再修改可能会把场景破坏。
童话故事情境2:乌龟先生出马
请把选中的乌龟先生(如图2)请入图1的赛车上。这时却发现乌龟与座驾方向相反,该如何处理?这就要用到图像的翻转。
要让学生熟练掌握图片的翻转处理方法,掌握两个窗口之间的切换以及多窗口之间的复制、粘贴,同时也解决了本课的另一个教学难点:在复制、粘贴时,要选择“透明”模式。
童话故事情境3:龟兔赛跑大结局
我向学生提出任务:龟兔赛跑最后的结局如何,一切掌握在你们的手中,请用你们的画改变故事,绘制《龟兔赛跑现代版》。
要求:(1)选择合适的比赛场所。(如图3,我给学生提供了一个简单的场景,大家可以发挥想象力,甚至可以将比赛场所设在宇宙银河、海底或高空中。)(2)为兔子和乌龟挑选合适的交通工具。(3)邀请裁判、观众来加油助威。
三、分析教学过程,体现设计最优化
归纳本课的教学重点:熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法;多窗口之间的熟练切换;熟练掌握各类画图工具的应用。教学难点:选定工具的使用;在复制、粘贴时,要注意选择“透明”模式;画图一旦取消选定,要反悔必须马上撤消,否则再修改可能会把场景破坏。
根据整个单元教材内容的编排,学生在前几节课已经掌握了这些重点和难点。但事实上,学生要熟练掌握并合理地运用于童话故事中,还有相当大的难度。因此,我对教学重点、难点进行分割,重新分配。情境1复习移动、缩放图片的处理方法;情境2复习翻转,多窗口的复制和粘贴;情境3综合应用各类画图工具。教学目标层层推进,学生操作能力螺旋上升,达到完美的组合。
在设计预备知识的回顾环节时,我最初创设情境1“哈利波特唤醒魔帚”,复习图像的选取、复制、粘贴和移动操作;情境2“帮孙悟空找到金箍棒”,回顾图片的放大、缩小操作。尝试以后觉得哈里波特、孙悟空两个角色的插入,从形式上与后面的任务缺乏关联,衔接较为生硬,而且造成教学环节的转场。经过思考我换成“兔子小姐减肥”与“乌龟先生出马”两个情境,练习内容与童话故事更紧密地融合。严谨的教学环节,使整堂课更趋于完整、合理。
(作者单位:浙江宁波市广济中心小学)
教学设计是教师根据教学实际确立教学目标、安排教学内容、设计教学活动、解决教学问题、促进学生学习的过程。好的教学设计一定要“抓住重点,突破难点”,难点和重点的处理最能体现教师教学的设计能力。本文以《童话故事配画》一课为例,谈谈如何进行教学设计。
一、理解教材,优化教学目标
教材出自有多年教学与研究经验的专家和优秀教师之手,并经过多次修订,其中的教学内容经过精挑细选、仔细斟酌,大多具有一定的代表性和典型性。读通教材,理解教材前后章节知识点的连贯性是必不可少的一环。
1.梳理“知识与技能”目标
本课选自浙教版小学信息技术第一册第二单元,是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容,要求学生熟练使用移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法,通过各类画图工具的灵活应用,为童话故事配上美丽的图画。分析教材后,我梳理出本课的知识与技能目标:熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法;根据童话故事情节合理使用各类画图工具;熟练运用多个窗口之间的切换以及多窗口之间的复制、粘贴。
2.明确“过程与方法”目标
知识与技能目标确定后,该如何实施到位?新课标提出:充分考虑学生起点水平及个性方面的差异,强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计;通过课程内容的合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展。本课是三年级学生画图的综合课,学生之前已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法,以及多窗口之间的切换方法。在这个综合任务中,要让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用,以提高学生的审美能力和创作能力。以学生的实际操作能力出发,我确定了过程与方法目标:以“学生演示——教师总结”的方式突破教学重点,体现学生能力的差异性;以“教师示错——学生修改”的方式解决教学难点,体现学生学习的自主性;以“小步走——大步跑”的方式贯穿整个教学过程,体现课程内容设计的合理性。
3.提炼“情感、态度与价值观”目标
《中小学信息技术指导纲要(试行)》指出:培养学生对信息技术的兴趣和意识,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。结合这一指导思想,我确定了本课的情感、态度与价值观目标:了解中国的历史文化传统,学习经典的童话故事,继承中华民族的传统美德;通过给童话故事配画,培养学生的审美能力和创作能力。
二、以学生为主体,精心设计教学环节
我们常说:教学要以学生为中心。因此教学设计时要针对学生学情进行分析,关注学生的兴趣爱好,针对学生的年龄特点进行教学设计,引导学生积极主动探索,使课堂教学充满活力。
1.优化教材
本课教材选用童话故事《狐狸与乌鸦》,这个故事比较简单,没有过多的情节悬念,如果按部就班,学生创作时会缺乏趣味性,因此我改用《龟兔赛跑现代版》这个故事。
2.教学环节分步走
在《龟兔赛跑现代版》童话故事中,要求学生为乌龟与兔子配备现代化的交通工具,如飞机、火箭等,比赛胜负掌握在学生手中。在创作过程中要充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展,激发学生创作的热情。童话故事确定后,我将本课的教学任务分解为三部分,对内容进行如下的分析、整理和归纳。
童话故事情境1:兔子小姐减肥
兔子小姐的身体实在太庞大了,请帮兔子小姐缩小身体,坐上飞机参加比赛(如图1)。
在减肥过程中让学生熟练掌握缩放、移动图片处理方法。我故意示错1次,将兔子移到错误的位置上,这可怎么办?这时让学生注意:一旦选定框取消后,图像就被固定。要修改只能“撤消”。我把“撤消”操作比做“后悔药”,只能吃3次。示错的处理环节解决了本课的一个教学难点:画图一旦取消选定,要反悔必须马上撤消,否则再修改可能会把场景破坏。
童话故事情境2:乌龟先生出马
请把选中的乌龟先生(如图2)请入图1的赛车上。这时却发现乌龟与座驾方向相反,该如何处理?这就要用到图像的翻转。
要让学生熟练掌握图片的翻转处理方法,掌握两个窗口之间的切换以及多窗口之间的复制、粘贴,同时也解决了本课的另一个教学难点:在复制、粘贴时,要选择“透明”模式。
童话故事情境3:龟兔赛跑大结局
我向学生提出任务:龟兔赛跑最后的结局如何,一切掌握在你们的手中,请用你们的画改变故事,绘制《龟兔赛跑现代版》。
要求:(1)选择合适的比赛场所。(如图3,我给学生提供了一个简单的场景,大家可以发挥想象力,甚至可以将比赛场所设在宇宙银河、海底或高空中。)(2)为兔子和乌龟挑选合适的交通工具。(3)邀请裁判、观众来加油助威。
三、分析教学过程,体现设计最优化
归纳本课的教学重点:熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法;多窗口之间的熟练切换;熟练掌握各类画图工具的应用。教学难点:选定工具的使用;在复制、粘贴时,要注意选择“透明”模式;画图一旦取消选定,要反悔必须马上撤消,否则再修改可能会把场景破坏。
根据整个单元教材内容的编排,学生在前几节课已经掌握了这些重点和难点。但事实上,学生要熟练掌握并合理地运用于童话故事中,还有相当大的难度。因此,我对教学重点、难点进行分割,重新分配。情境1复习移动、缩放图片的处理方法;情境2复习翻转,多窗口的复制和粘贴;情境3综合应用各类画图工具。教学目标层层推进,学生操作能力螺旋上升,达到完美的组合。
在设计预备知识的回顾环节时,我最初创设情境1“哈利波特唤醒魔帚”,复习图像的选取、复制、粘贴和移动操作;情境2“帮孙悟空找到金箍棒”,回顾图片的放大、缩小操作。尝试以后觉得哈里波特、孙悟空两个角色的插入,从形式上与后面的任务缺乏关联,衔接较为生硬,而且造成教学环节的转场。经过思考我换成“兔子小姐减肥”与“乌龟先生出马”两个情境,练习内容与童话故事更紧密地融合。严谨的教学环节,使整堂课更趋于完整、合理。
(作者单位:浙江宁波市广济中心小学)