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摘要：本文以探讨小学数学课程教学的发展现状为出发点，分别从应用多媒体技术创设教学情境、建设网络学习平台、深入开展师资队伍建设工作、引入微课教学这四个方面，对如何在信息时代背景下，优化小学数学课程教学进行了着重探讨，并总结了开展本文研究的重要意义，以完成对信息时代背景下的小学数学课程教学优化举措研究。
关键词：信息时代；小学数学；教学优化
随着教学改革的不断深入，信息技术被广泛的应用在各个学科教学上。但由于信息技术在小学数学教学优化中应用的研究和发展起步较晚，在其发展中还存在这一定的不足。为了更好的开展信息时代背景下，小学数学课程教学优化的研究，笔者将从分析我国小学数学现阶段的教学发展现状为出发点，详细探讨如何利用信息技术进行小学数学的课程教学改革，以求为相关教师和研究人员提供切实、可行的参考依据。
一、小学数学教学发展现状
现阶段的小学数学教学中还存在着一下几点不足。首先，小学生正处于成长阶段，在课堂学习中总会出现贪玩、好动、思想容易溜号的现象，而教师作为教学主体占据了课堂教学的绝大部分，加上理论知识的抽象，学生往往会缺乏对数学学习的兴趣，长此以往就会产生消极的学习心理。其次，由于许多学校的小学数学教学缺乏多媒体技术的引用，教师的教学只是一味的利用板书、教学工具等，使得教学课堂中缺乏乐趣。再者，由于部分数学教师不善于利用现有的网络资源，使得授课中缺乏素材的广泛应用，难以拓展学生的学习视野。最后，由于部分教师的专业素养不够达标，对教学中应用的多媒体技术的了解不够深入，使得小学数学教学质量和成效被大大削弱。
二、信息时代小学数学课程教学优化举措
基于笔者对现阶段我国小学数学教学发展现状中存在的主要问题的探讨，笔者将从以下几个方面出发，对信息时代背景下小学数课程教学优化举措进行详细分析。
1、巧妙应用多媒体技术，不断创设教学情境
巧妙的应用多媒体技术，可以为学生创建轻松、愉快的学习情境，是小学数学课程教学改革的重要举措。在学习数学知识中，教师可以巧妙的应用多媒体技术，以求提升教学的趣味性和知识的广泛性。比如，在学習三角形时，教师可以将与三角形有关的物品照片制作成幻灯片，在课堂教学前播放给学生们看，这样就可以顺利的引导学生完成课余娱乐与上课学习的过度。帮助学生明确课堂的学习目标。然后，教师就可以组织学生开展趣味训练活动，引导学生积极寻找生活中和三角形有关的事物，回答对的同学可以获得教师奖励的一枚小红花，增加教师对学生肯定的同时，增进学生对小学数学的学习自信心。
2、建设网络学习平台，增进师生之间的交流
搭建网络学习平台的主要目的就是不断为师生、生生之间创建沟通交流的机会，增进师生之间的距离。教师可以定期在网络学习平台上推送与小学数学学习有关的网络资源和实时讯息，引导学生多多了解数学发展的前沿，以拓展学生的学习视野。在平时的学习生活中，教师还可以定期发送一些处理实际问题的技巧，并引导学生正确认识其中蕴含的数学知识。比如，在学习乘法口诀前，教师可以将一些生活问题推送到学习平台上，然后适当的添加将要学习的数学知识，这样就可以做到引导学生进行课前预习的目的。在考试之前，教师可以在平台上颁布一些考试重点和学习难点，有针对性的引导学生进行复习。
3、深入开展师资队伍建设工作
学校可以聘请从事信息技术教学应用经验丰富的教师，并通过这些教师的榜样模范作用，不断的增进周围教师对信息技术的了解。学校可以定期开展信息技术与先进设备应用培训会，鼓励所有从事教学的教师和相关工作人员都能参与到培训会中，学习如何恰当的使用这些信息设备，以求增进课堂教学的高效性。相关部门要引导教师正确认识信息技术，在运用多媒体技术进行小学数学中，决不能过分依赖，更应该将这些技术作为一种工具，吸引学生的注意力的同时，完成教学任务。
4、引入微课教学，提升数学教学成效
微课教学的引入，可以极大的提升小学数学教学的成效，同样是信息时代背景下，小学数学课程教学优化改革的着重点。微课视频的录制在5分钟左右，着重针对某一数学知识点和相关背景展开。教师可以通过微课的应用，将小学数学教学中的重点和难点进行讲解视频的录制，然后发送到学习平台上。学生就可以依据自己实际的学习情况，有针对性的了解和深入学习自己没有掌握好的知识点。微课的引入可以充分利用好学生的课余时间，对于引导学生对课堂学习的知识进行深入记忆具有重要作用。
三、开展信息时代小学数学教学优化研究的重要性
开展信息时代小学数学课程教学优化研究，可以引导小学数学的教学逐渐适应信息技术时代的发展潮流，引导教师充分利用现代化先进技术和设备，不断完善数学教学的方式、优化数学教学的举措，为学生创建更加轻松、愉快的学习氛围，增进师生时间、生生之间的有效交流，这对于激发学生对小学数学学习热情和兴趣、引领小学生拥有更加高效化学习方法具有重要意义。除此之外，信息技术的应用和先进设备的引入还可以拉近学生与科技发展的距离，拓展学生的视野的同时，为学生的发展提供更加全面、高效的保障，由此可见，开展信息时代小学数学课程教学优化研究具有极其重要的价值和意义。
结束语
现阶段，我国小学数学教学中还存在着教师作为教学主体占据了课程教学的绝大部分，、学生缺乏对数学学习的兴趣、缺乏多媒体技术的引用、部分教师不善于利用现有的网络资源、部分教师的专业素养不够达标等问题。这些问题的存在严重阻碍了小学数学教学的完善发展，在对上述问题有所把握后，笔者着重探讨了信息时代小学数学课程教学优化举措，不仅可以为从事小学数学教学的教师和相关学者提供切实、可行的参考意见，还可以为其他学科的教学改革指明方向。
参考文献：
[1]姜德香.巧用信息技术提高小学数学教学效果[J].中小学电教（下半月），2016（12）：20.
[2]曹明明.运用信息技术，优化小学数学教学效果[J].数学学习与研究，2015（20）：69.
[3]周芹.合理利用多媒体，提高小学数学教学效率[J].考试周刊，2013（64）：63-64.
关键词：信息时代；小学数学；教学优化
随着教学改革的不断深入，信息技术被广泛的应用在各个学科教学上。但由于信息技术在小学数学教学优化中应用的研究和发展起步较晚，在其发展中还存在这一定的不足。为了更好的开展信息时代背景下，小学数学课程教学优化的研究，笔者将从分析我国小学数学现阶段的教学发展现状为出发点，详细探讨如何利用信息技术进行小学数学的课程教学改革，以求为相关教师和研究人员提供切实、可行的参考依据。
一、小学数学教学发展现状
现阶段的小学数学教学中还存在着一下几点不足。首先，小学生正处于成长阶段，在课堂学习中总会出现贪玩、好动、思想容易溜号的现象，而教师作为教学主体占据了课堂教学的绝大部分，加上理论知识的抽象，学生往往会缺乏对数学学习的兴趣，长此以往就会产生消极的学习心理。其次，由于许多学校的小学数学教学缺乏多媒体技术的引用，教师的教学只是一味的利用板书、教学工具等，使得教学课堂中缺乏乐趣。再者，由于部分数学教师不善于利用现有的网络资源，使得授课中缺乏素材的广泛应用，难以拓展学生的学习视野。最后，由于部分教师的专业素养不够达标，对教学中应用的多媒体技术的了解不够深入，使得小学数学教学质量和成效被大大削弱。
二、信息时代小学数学课程教学优化举措
基于笔者对现阶段我国小学数学教学发展现状中存在的主要问题的探讨，笔者将从以下几个方面出发，对信息时代背景下小学数课程教学优化举措进行详细分析。
1、巧妙应用多媒体技术，不断创设教学情境
巧妙的应用多媒体技术，可以为学生创建轻松、愉快的学习情境，是小学数学课程教学改革的重要举措。在学习数学知识中，教师可以巧妙的应用多媒体技术，以求提升教学的趣味性和知识的广泛性。比如，在学習三角形时，教师可以将与三角形有关的物品照片制作成幻灯片，在课堂教学前播放给学生们看，这样就可以顺利的引导学生完成课余娱乐与上课学习的过度。帮助学生明确课堂的学习目标。然后，教师就可以组织学生开展趣味训练活动，引导学生积极寻找生活中和三角形有关的事物，回答对的同学可以获得教师奖励的一枚小红花，增加教师对学生肯定的同时，增进学生对小学数学的学习自信心。
2、建设网络学习平台，增进师生之间的交流
搭建网络学习平台的主要目的就是不断为师生、生生之间创建沟通交流的机会，增进师生之间的距离。教师可以定期在网络学习平台上推送与小学数学学习有关的网络资源和实时讯息，引导学生多多了解数学发展的前沿，以拓展学生的学习视野。在平时的学习生活中，教师还可以定期发送一些处理实际问题的技巧，并引导学生正确认识其中蕴含的数学知识。比如，在学习乘法口诀前，教师可以将一些生活问题推送到学习平台上，然后适当的添加将要学习的数学知识，这样就可以做到引导学生进行课前预习的目的。在考试之前，教师可以在平台上颁布一些考试重点和学习难点，有针对性的引导学生进行复习。
3、深入开展师资队伍建设工作
学校可以聘请从事信息技术教学应用经验丰富的教师，并通过这些教师的榜样模范作用，不断的增进周围教师对信息技术的了解。学校可以定期开展信息技术与先进设备应用培训会，鼓励所有从事教学的教师和相关工作人员都能参与到培训会中，学习如何恰当的使用这些信息设备，以求增进课堂教学的高效性。相关部门要引导教师正确认识信息技术，在运用多媒体技术进行小学数学中，决不能过分依赖，更应该将这些技术作为一种工具，吸引学生的注意力的同时，完成教学任务。
4、引入微课教学，提升数学教学成效
微课教学的引入，可以极大的提升小学数学教学的成效，同样是信息时代背景下，小学数学课程教学优化改革的着重点。微课视频的录制在5分钟左右，着重针对某一数学知识点和相关背景展开。教师可以通过微课的应用，将小学数学教学中的重点和难点进行讲解视频的录制，然后发送到学习平台上。学生就可以依据自己实际的学习情况，有针对性的了解和深入学习自己没有掌握好的知识点。微课的引入可以充分利用好学生的课余时间，对于引导学生对课堂学习的知识进行深入记忆具有重要作用。
三、开展信息时代小学数学教学优化研究的重要性
开展信息时代小学数学课程教学优化研究，可以引导小学数学的教学逐渐适应信息技术时代的发展潮流，引导教师充分利用现代化先进技术和设备，不断完善数学教学的方式、优化数学教学的举措，为学生创建更加轻松、愉快的学习氛围，增进师生时间、生生之间的有效交流，这对于激发学生对小学数学学习热情和兴趣、引领小学生拥有更加高效化学习方法具有重要意义。除此之外，信息技术的应用和先进设备的引入还可以拉近学生与科技发展的距离，拓展学生的视野的同时，为学生的发展提供更加全面、高效的保障，由此可见，开展信息时代小学数学课程教学优化研究具有极其重要的价值和意义。
结束语
现阶段，我国小学数学教学中还存在着教师作为教学主体占据了课程教学的绝大部分，、学生缺乏对数学学习的兴趣、缺乏多媒体技术的引用、部分教师不善于利用现有的网络资源、部分教师的专业素养不够达标等问题。这些问题的存在严重阻碍了小学数学教学的完善发展，在对上述问题有所把握后，笔者着重探讨了信息时代小学数学课程教学优化举措，不仅可以为从事小学数学教学的教师和相关学者提供切实、可行的参考意见，还可以为其他学科的教学改革指明方向。
参考文献：
[1]姜德香.巧用信息技术提高小学数学教学效果[J].中小学电教（下半月），2016（12）：20.
[2]曹明明.运用信息技术，优化小学数学教学效果[J].数学学习与研究，2015（20）：69.
[3]周芹.合理利用多媒体，提高小学数学教学效率[J].考试周刊，2013（64）：63-64.