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摘
试论中学历史课文理解活动的主观化倾向
【摘 要】
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摘 要 近年来，中学历史课的课文理解活动出现了与历史新课标不符的主观化倾向，主要表现为：其一，课文意义的虚无化，即认为历史课文的意义不是客观存在的，而是主观生成的;其二，理解过程的随意化，即认为历史课文理解不是去“发现”历史课文的意义，而是去“制造”历史课文的意义;其三，读者话语的霸权化，即以“读者对历史课文意义的决定权”反对与驱逐“作者意图和事物本身对历史课文意义的决定权”;其四，对话共识的
【出 处】
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教学与管理(理论版)
【发表日期】
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2015年3期
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一 如意是我国一种常见的传统工艺品。我们所见到的如意，大多都有精美的雕饰和花纹，然而令人意想不到的是，如意的原型却是一种日常用品—痒痒挠。如意起源很早，据《事物纪原·什物器用部·如意》记载：“吴时秣陵有掘得铜匣，开之得白玉如意，所执处皆刻姨彪、蝇蝉等形。胡综谓：‘秦始皇东游埋宝以当王气，则此也。’”推测早在2000多年前的秦始皇时期就已经有了玉做的如意。最早的如意，柄端作手指之形，以示手所不能至
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