在孩子的成长教育中，如果父母有太多的功利心，当孩子尚在襁褓之中，便一厢情愿地把孩子视作什么家、什么星去培养，其结果往往是拔苗助长：孩子过早地被夺去了学习的兴趣，灵魂也早已被父母过重的欲望之石压成了“侏儒”。反之在培养孩子问题上，如果父母怀着一颗无为的阳光之心，多给予孩子一些自由成长的空间，让他自己去选择，自己去决定，那最后的结果会是什么样子呢？现在，让我们大家来看看著名儿童作家秦文君的成长历程，也许我们做父母的可以从中获得一些启发。
　　小时候的秦文君，是一个很调皮、很爱玩的女孩，但她的父母只是顺着她的性子，一任她疯玩，并不干涉她。离秦文君家不远的地方有一个很大的园子，园里草木葱茏，鸟语花香，对小文君非常有吸引力，她常常和小伙伴们玩得乐不知返。秦文君上了小学后，有时人虽坐在教室里，可心却还在那个花草繁盛的大园子里。由于听课走神，小文君没少受到老师严厉的批评。为了躲避学校纪律的约束和老师严历的目光，秦文君常常逃学。每次遇到这种情况，老师便到家里告她的状。
　　然而，告状的老师如果知道了小文君的父母对她的处理方式，一定会大跌眼镜的。小文君的父母也是一对知识分子，他们对自己的孩子也有一套教育理念。他们觉得，作为一个教育工作者，对孩子的教育不应是简单粗暴的训斥，而应如和风细雨一样安抚、引导和感化。所以，每次送走老师之后，他们并没有像一般家长那样大惊小怪地认为女儿做了什么大逆不道的事，他们既不大声斥责她，更不动手打她，而是很平和地对小文君说：“文君啊，你实在不愿意上学，就别去了，但是，你要是想去上学了，那就不能随便逃课。你自己要想清楚，爸爸妈妈不强迫你做什么或者不做什么。”
　　有一次，小文君听了爸爸的话之后，真的就选择了不去学校，她觉得在家里比在学校里好玩儿。她的父母也不管她，任由她一个人在园子里游荡，还天天从园子里带回来许多的问题：“为什么草是绿的？”“为什么花有红的，还有白的？”等等。可以说，在小文君成长的过程中，这个园子对培养她的观察力真是功不可没。
　　遂了愿的小文君一个人在家里玩儿了几天之后，突然感到孤独起来，因为除了星期天之外，很难有小朋友与她一起玩耍，小朋友们都去上学了。慢慢的，她觉得每天一个人孤零零地在家里不好玩儿了，想想，还是在学校里好。于是，她又提出去上学。她知道，这次是她自己作的决定，不能反悔，所以，以后再没逃过学。
　　到了四年级的时候，小文君换了一个班主任。这位班主任年轻、漂亮，还很爱笑，对学生也很亲切，最重要的是，她从不轻易到学生家里告状，小文君可喜欢她了。有一次写作文，题目是《下雪》。因为有以前好玩儿的经历，加上小文君对事物敏锐的观察力，这篇作文她写得非常细腻，小文君也赢得了班主任老师的关注和喜爱。后来，她的这篇作文还被学校推荐到少年宫去展览，得到了极好的评价。这位以前不显山不露水的女学生，突然间大放异彩。在新班主任老师的推荐下，她还掌管了学校阅览室的钥匙。
　　老师的激励和表扬，又进一步地激发了她对文学的热爱，她的父母更是鼓励她多学习，多阅读，她的母亲还亲自从图书馆里借书给她。在今天看来，小文君的父母真的是很伟大，因为培养了孩子的阅读能力，就等于培养了孩子可持续发展的未来，为孩子将来的自我开发和创造打下了坚实的基础。
　　秦文君的童年和少年时代，应该说是在“纯自然”的环境下成长的，虽然也碰到过苛刻严厉的老师，但父母的宽容，让她对学校有了更深厚的感情。后来，在新班主任老师和父母的共同激励下，秦文君养成了热爱读书的好习惯，最后成为一名成就卓然的儿童文学作家。从秦文君的成长历程中，我们可以看到她的父母并没有刻意要求孩子一定要成材，但她却在这种宽松的家庭环境下，通过自己的努力，成了一名作家。所以，作为孩子的父母，我们应该明白，孩子的成长，自有其一定的规律，只能顺其自然，决不能“制造”！