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摘要：高职院校要在真正意义上推动工学结合人才培养模式改革、实现校企深层次合作，必须创建有自身特色的校园文化，凸显“高”与“职”的特色。加强学生社团文化与企业文化相融合，是创新高职特色校园文化、培养高职学生人文素质和人文精神的良好途径。积极参与企业培训比赛，让社团学生在交流中领会企业文化理念；努力搭建企业实训实习平台，让社团学生在实践中体验企业文化精神；大力推进创业训练项目，让社团学生在运用中领悟企业文化内涵；参加企业文体活动，让社团学生在活动中接受企业文化教育。
关键词：社团文化；企业文化；高职特色校园文化
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）01-0023-03
高职教育的目的是培养全面发展的“职业人”，而不是只懂技术片面发展的“工具人”。“高技能”与“高素质”是高职教育人才培养的两大目标，我们既不能把它们隔离，又不能只片面地强调某一方面。但当前，高职院校学生整体人文素质状况令人堪忧，多数学生人文素质偏低，人文精神缺失，人文行为失范，择业时更看重眼前利益，忽视长远发展，给今后自身的职业生涯发展和完善设置了障碍。面对这种现实，高职院校如何强化和深化人文素质教育，使学生学会做人，增强学生的职业竞争力，培养学生的可持续发展能力，是高职教育亟待解决的课题。加强学生社团文化与企业文化相融合，创新高职特色校园文化是培养高职学生人文素质和人文精神的良好途径。
一、高职特色校园文化的内涵
校园文化是各个学校在办学过程中逐渐形成的独特的办学理念、组织制度、道德规范，由全校师生的教风、学风、校风及学校独特的校容校貌、师生的精神风貌等共同构成的人文环境。由于高职院校的培养目标不同于本科院校，高职校园文化应凸显“高”与“职”的特色。既要突出校园文化的高品位、高格调和高层次，也要注重适应社会，融入社会，追求校园文化与企业、行业文化的有机交融。高职校园文化建设要在突出校本文化的同时，吸取企业、行业文化的精髓，在继承中有发展，在发展中有创新，长此以往，点滴积累，不断丰富高职校园文化内涵，使高职院校在办学理念、校风、教风、学风等方面形成具有特色的校园文化。
二、创新高职特色校园文化的背景
（一）基于高职人才培养模式改革的思考
工学结合人才培养模式是当前高职院校纷纷探索实践的重点领域，而文化的交融是工学结合人才培养模式改革的题中应有之义。工学结合与校企合作除了技术技能培养层面以外，更有文化认同的层面，否则难以取得真正意义上的合作成效。从全国高职高专院校的评估来看，合格学校主要看条件建设，良好学校主要看機制建设，优秀学校主要看文化建设。在校企合作、工学结合人才培养模式改革的推行下，各高职院校大力推行订单培养，与合作企业之间建立了长期稳定的关系。但是传统的校园文化正好缺少企业文化，加强企业文化与校园文化融合是建设高职校园文化的需要。企业对我们的学生提出了高要求，我们必须要改变自己的校园文化才能满足这种要求，只有让我们的学生在两种文化的长期熏陶下，才能够迅速适应社会的需求，满足企业的需要。因此，对于高职院校来说，只有在文化创建上实行“校企交融”，吸收不同企业优秀文化，一方面使学生在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，使学生具有较强的就业弹性和广泛的适应性，另一方面通过文化意义上的融合， 校企合作双方有着更多的共识，容易在许多现实合作问题上达成一致，从而使校企合作更为深入，在真正意义上推动高职院校人才培养模式改革。
（二）基于对合作企业文化调研基础上的思考
高职院校的“校园文化建设”是为高职培养目标服务的，高职校园文化建设应结合高职人才培养目标来推行。因此，佛山职业技术学院对合作企业进行了企业文化调研。具体调研企业包括：佛山保利洲际酒店、佛山南海中旅、佛山保力得物流发展有限公司、广东伊立浦电器股份有限公司、佛山倚天计算机网络工程有限公司、广东爱康太阳能科技有限公司、佛山移动三水分公司和一汽大众佛山分公司。
在与企业负责人的访谈中，当问到“您选择员工时，您认为综合素质和工作技能哪一个更重要”时，绝大多数企业负责人回答是“综合素质”。“企业不一定会选择最优秀的职员，但一定会选择最合适的”，综合素质比专业能力更重要，这是我们在与企业老总的访谈中所了解到的企业招聘人才时的共识。企业用人不仅要求员工要有过硬的专业技能，还需要员工能较快适应工作岗位，具备较强的学习领悟能力、人际沟通能力和团队协作能力，具备服从调动、保质保量完成工作任务的良好执行力，更需要员工具备忠于职守、遵守纪律的职业道德和积极主动、脚踏实地、吃苦耐劳的职业精神，同时还要求员工具备坚强耐挫的心理素质和较强的可持续发展力。
鉴于对高职人才培养模式改革和合作企业文化调研的思考，佛山职业技术学院对高职校园文化建设进行了深刻反思，并有了新的理念：校园文化建设中有针对性地融入企业优秀文化，即在文化创建上实行“校企交融”，吸收不同企业优秀文化，让学生置身于浓厚的企业文化氛围中，让学生在进入企业之前就能受到企业文化的浸染和熏陶，从而培养学生的企业认同感，乃至使命感。
三、创新高职特色校园文化的路径
学生社团作为高职校园文化的重要载体，作为一个独立开展活动的自发性群众组织，受到越来越多同学的欢迎，成为广大学生培养兴趣爱好、发挥自身潜能、提高综合素养、全面塑造自我的“第二课堂”，同时也是学生从学校走向社会的桥梁。其作为隐性教育的主要途径，加上企业文化的“润色”，不仅对学生的人生观、价值观以及人文精神起到“润物细无声”的教育和熏陶，同时对学生的职业认知、职业技能、职业情感和职业道德的培养，也势必起到事半功倍的效果。下面拟从学生社团文化与企业文化的融合层面，总结佛山职业技术学院的一些做法，提出创新高职特色校园文化的路径。
（一）积极参与企业培训比赛，让社团学生在交流中领会企业文化理念 高职院校社团活动丰富多彩，最受学生欢迎，参与度高。高职院校在创新特色校园文化时，可以借助社团活动这一载体，积极参与企业培训和比赛，让学生在自己喜爱的活动中领悟团队力量，体会职业魅力，增强职业认同感，接受企业文化理念。
在培训方面，高职院校可以邀请企业人士来校给社团学生讲学，讲学内容可以是职业意识、职业能力、职业行为和职业道德等。比如，佛山职业技术学院物流协会师生曾积极与深圳开元物流有限公司企业负责人联系，策划举办了以“如何打造物流职场竞争力”为主题的培训活动。深圳开元物流公司总经理方国新向学们介绍了新形势下的物流职场核心竞争力，董事长郑浩南以“拥抱明天，Are you ready？”为题，结合自身职场经验分析了打造职场竞争力的正确态度。另外，高职院校还可以组织社团积极与企业合作举办各种形式的比赛。从2006年至今，学院“旅游协会”每年都举办了院“导游之星”大赛活动，并于2009年起积极参与由南海中旅联合广佛肇高校举办的“南海中旅杯”导游之星大赛。这些活动的开展既丰富了学生的课余生活，还营造了浓郁的企业文化氛围，让学生在感知职业的意义和快乐中提高了自身的专业技能，同时也增强了自身的集体荣誉感和社会责任感。
（二）努力搭建企业实习实训平台，让社团学生在实践中体验企业文化精神
要使学生将行业文化、企业文化的要求内化为自觉行动，必须加强高职院校校园文化建设的实践性，在实践中对学生进行文化熏陶，强调去“做”，让学生在行动中真切地感受职业氛围。因此，高职院校在创新特色校园文化时，可以努力为社团学生搭建企业实习实训平台，让学生在真实环境的实践中体验企业文化精神，并提高技巧，增长见识，锻炼胆量。
总结目前高职院校的做法，为学生提供企业顶岗实习平台，建设职业教育实训基地，能收到不错的成效。例如，佛山职业技术学院会定期安排物流协会学生到沃尔玛深国投百货公司佛山季华分店和卜蜂莲花佛山南海店进行岗位实习。通过岗位体验，学生可以亲身感受、领会世界跨国企业先进企业文化及经营理念，进一步掌握市场推广、促销、展示、礼仪等知识及技能，还可以增强人际沟通交往能力。在实训基地建设方面，学院建有中央财政支持的职业教育实训基地建设项目汽车检测与维修技术（汽车装配与制造技术）专业实训基地，省级高等职业教育实训基地项目光伏应用技术实训基地和机电设备维修与管理专业实训基地，还有“春秋国旅”等生产性实践基地。这些基地的建设为学生提供了很好的实践平台。
（三）大力推进创业训练活动，讓社团学生在运用中领悟企业文化内涵
企业文化是企业全体员工在创业和发展过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范的总和。企业员工要做到真正领悟企业文化内涵，必须全身心投入企业的创业和发展过程。所以，高职院校在创新特色校园文化时，可以立足校情，结合专业实际，依托学生社团，大力推进自主经营、自负盈亏的学生创业训练活动，让学生在真实运用专业知识、专业技能的创业过程中充分感受创业过程，体验创业艰辛。让学生在体验成功、经受挫折的同时，磨炼不怕苦不怕累的意志，增强与困难相抗衡的斗志，并培养企业责任意识和爱岗敬业的职业意识。佛山职业技术学院在2012年共推进了10个大学生创业训练活动项目，包括机电工程系的“护眼防近视绿色环保负离子LED台灯”“快速制造技术服务公司的管理与运营”，电子系的“TOP广告设计工作室”“科达龙工业设计有限公司”，汽车工程系的“美优食品有限责任公司”，工商管理系的“校园废品回收公司”“淘宝小微创业训练项目”“‘顶呱呱’大学生格子连锁店”“校园商业街创业实战项目——邓老凉茶系列产品经营”，财经管理系的“旅行社创业实践项目”。这些项目均是依托各个专业所属社团开展的，为学生提供了很好的平台。
（四）参加企业文体活动，让社团学生在活动中接受企业文化教育
文体活动是企业开展企业文化建设、宣传的良好形式，这种形式外在直接、灵活多样、快捷高效，是企业让员工了解和参与企业文化最简单的方式。为让学生更有效地接受企业文化教育，高职院校可以组织社团学生参加由企业举办的各种文体活动，在丰富多彩的活动中，既可以培养学生遵守规则、顾全大局和配合协作等良好作风，也可以让学生在为争取好成绩的竞争中增强挑战与危机意识，并形成不断进取的精神品质，从而为实现由学生到“职业人”的转变做好充分准备。佛山职业技术学院电器维修协会就经常组织学生参与由企业举办的各种文体活动，在活动中，加强了师生与企业员工的交流，使企业文化与校园文化相互传递、相互影响。
四、结语
在校企合作、工学结合的大办学背景下，各高职院校都在为创新富有高职特色的校园文化而努力，并取得了一些成效，加强学生社团文化与企业文化相融合不失为一种良好途径。但必须看到，创新高职特色校园文化是一项意义深远、艰巨而复杂的系统工程，要真正实现高职校园文化创新，还需要我们持续不断地努力和孜孜不倦地探索实践。
参考文献：
[1]刘歆，董琴，王玉会，刘志明.新时期高职院校人文教育模式研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2008（2）.
[2]周平亮.高职院校校园文化建设的理性思考[J].学校党建与思想教育，2006（10）.
[3]雷久相.高职校园文化与企业文化对接的理论意义与实践要求[J].职教论坛，2010（12）.
[4]沈新华，钱宇伟，汤潜之.浅谈工学结合模式下高职院校校园文化建设[J].太原城市职业技术学院学报，2010（10）.
责任编辑 赖俊辰
关键词：社团文化；企业文化；高职特色校园文化
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）01-0023-03
高职教育的目的是培养全面发展的“职业人”，而不是只懂技术片面发展的“工具人”。“高技能”与“高素质”是高职教育人才培养的两大目标，我们既不能把它们隔离，又不能只片面地强调某一方面。但当前，高职院校学生整体人文素质状况令人堪忧，多数学生人文素质偏低，人文精神缺失，人文行为失范，择业时更看重眼前利益，忽视长远发展，给今后自身的职业生涯发展和完善设置了障碍。面对这种现实，高职院校如何强化和深化人文素质教育，使学生学会做人，增强学生的职业竞争力，培养学生的可持续发展能力，是高职教育亟待解决的课题。加强学生社团文化与企业文化相融合，创新高职特色校园文化是培养高职学生人文素质和人文精神的良好途径。
一、高职特色校园文化的内涵
校园文化是各个学校在办学过程中逐渐形成的独特的办学理念、组织制度、道德规范，由全校师生的教风、学风、校风及学校独特的校容校貌、师生的精神风貌等共同构成的人文环境。由于高职院校的培养目标不同于本科院校，高职校园文化应凸显“高”与“职”的特色。既要突出校园文化的高品位、高格调和高层次，也要注重适应社会，融入社会，追求校园文化与企业、行业文化的有机交融。高职校园文化建设要在突出校本文化的同时，吸取企业、行业文化的精髓，在继承中有发展，在发展中有创新，长此以往，点滴积累，不断丰富高职校园文化内涵，使高职院校在办学理念、校风、教风、学风等方面形成具有特色的校园文化。
二、创新高职特色校园文化的背景
（一）基于高职人才培养模式改革的思考
工学结合人才培养模式是当前高职院校纷纷探索实践的重点领域，而文化的交融是工学结合人才培养模式改革的题中应有之义。工学结合与校企合作除了技术技能培养层面以外，更有文化认同的层面，否则难以取得真正意义上的合作成效。从全国高职高专院校的评估来看，合格学校主要看条件建设，良好学校主要看機制建设，优秀学校主要看文化建设。在校企合作、工学结合人才培养模式改革的推行下，各高职院校大力推行订单培养，与合作企业之间建立了长期稳定的关系。但是传统的校园文化正好缺少企业文化，加强企业文化与校园文化融合是建设高职校园文化的需要。企业对我们的学生提出了高要求，我们必须要改变自己的校园文化才能满足这种要求，只有让我们的学生在两种文化的长期熏陶下，才能够迅速适应社会的需求，满足企业的需要。因此，对于高职院校来说，只有在文化创建上实行“校企交融”，吸收不同企业优秀文化，一方面使学生在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，使学生具有较强的就业弹性和广泛的适应性，另一方面通过文化意义上的融合， 校企合作双方有着更多的共识，容易在许多现实合作问题上达成一致，从而使校企合作更为深入，在真正意义上推动高职院校人才培养模式改革。
（二）基于对合作企业文化调研基础上的思考
高职院校的“校园文化建设”是为高职培养目标服务的，高职校园文化建设应结合高职人才培养目标来推行。因此，佛山职业技术学院对合作企业进行了企业文化调研。具体调研企业包括：佛山保利洲际酒店、佛山南海中旅、佛山保力得物流发展有限公司、广东伊立浦电器股份有限公司、佛山倚天计算机网络工程有限公司、广东爱康太阳能科技有限公司、佛山移动三水分公司和一汽大众佛山分公司。
在与企业负责人的访谈中，当问到“您选择员工时，您认为综合素质和工作技能哪一个更重要”时，绝大多数企业负责人回答是“综合素质”。“企业不一定会选择最优秀的职员，但一定会选择最合适的”，综合素质比专业能力更重要，这是我们在与企业老总的访谈中所了解到的企业招聘人才时的共识。企业用人不仅要求员工要有过硬的专业技能，还需要员工能较快适应工作岗位，具备较强的学习领悟能力、人际沟通能力和团队协作能力，具备服从调动、保质保量完成工作任务的良好执行力，更需要员工具备忠于职守、遵守纪律的职业道德和积极主动、脚踏实地、吃苦耐劳的职业精神，同时还要求员工具备坚强耐挫的心理素质和较强的可持续发展力。
鉴于对高职人才培养模式改革和合作企业文化调研的思考，佛山职业技术学院对高职校园文化建设进行了深刻反思，并有了新的理念：校园文化建设中有针对性地融入企业优秀文化，即在文化创建上实行“校企交融”，吸收不同企业优秀文化，让学生置身于浓厚的企业文化氛围中，让学生在进入企业之前就能受到企业文化的浸染和熏陶，从而培养学生的企业认同感，乃至使命感。
三、创新高职特色校园文化的路径
学生社团作为高职校园文化的重要载体，作为一个独立开展活动的自发性群众组织，受到越来越多同学的欢迎，成为广大学生培养兴趣爱好、发挥自身潜能、提高综合素养、全面塑造自我的“第二课堂”，同时也是学生从学校走向社会的桥梁。其作为隐性教育的主要途径，加上企业文化的“润色”，不仅对学生的人生观、价值观以及人文精神起到“润物细无声”的教育和熏陶，同时对学生的职业认知、职业技能、职业情感和职业道德的培养，也势必起到事半功倍的效果。下面拟从学生社团文化与企业文化的融合层面，总结佛山职业技术学院的一些做法，提出创新高职特色校园文化的路径。
（一）积极参与企业培训比赛，让社团学生在交流中领会企业文化理念 高职院校社团活动丰富多彩，最受学生欢迎，参与度高。高职院校在创新特色校园文化时，可以借助社团活动这一载体，积极参与企业培训和比赛，让学生在自己喜爱的活动中领悟团队力量，体会职业魅力，增强职业认同感，接受企业文化理念。
在培训方面，高职院校可以邀请企业人士来校给社团学生讲学，讲学内容可以是职业意识、职业能力、职业行为和职业道德等。比如，佛山职业技术学院物流协会师生曾积极与深圳开元物流有限公司企业负责人联系，策划举办了以“如何打造物流职场竞争力”为主题的培训活动。深圳开元物流公司总经理方国新向学们介绍了新形势下的物流职场核心竞争力，董事长郑浩南以“拥抱明天，Are you ready？”为题，结合自身职场经验分析了打造职场竞争力的正确态度。另外，高职院校还可以组织社团积极与企业合作举办各种形式的比赛。从2006年至今，学院“旅游协会”每年都举办了院“导游之星”大赛活动，并于2009年起积极参与由南海中旅联合广佛肇高校举办的“南海中旅杯”导游之星大赛。这些活动的开展既丰富了学生的课余生活，还营造了浓郁的企业文化氛围，让学生在感知职业的意义和快乐中提高了自身的专业技能，同时也增强了自身的集体荣誉感和社会责任感。
（二）努力搭建企业实习实训平台，让社团学生在实践中体验企业文化精神
要使学生将行业文化、企业文化的要求内化为自觉行动，必须加强高职院校校园文化建设的实践性，在实践中对学生进行文化熏陶，强调去“做”，让学生在行动中真切地感受职业氛围。因此，高职院校在创新特色校园文化时，可以努力为社团学生搭建企业实习实训平台，让学生在真实环境的实践中体验企业文化精神，并提高技巧，增长见识，锻炼胆量。
总结目前高职院校的做法，为学生提供企业顶岗实习平台，建设职业教育实训基地，能收到不错的成效。例如，佛山职业技术学院会定期安排物流协会学生到沃尔玛深国投百货公司佛山季华分店和卜蜂莲花佛山南海店进行岗位实习。通过岗位体验，学生可以亲身感受、领会世界跨国企业先进企业文化及经营理念，进一步掌握市场推广、促销、展示、礼仪等知识及技能，还可以增强人际沟通交往能力。在实训基地建设方面，学院建有中央财政支持的职业教育实训基地建设项目汽车检测与维修技术（汽车装配与制造技术）专业实训基地，省级高等职业教育实训基地项目光伏应用技术实训基地和机电设备维修与管理专业实训基地，还有“春秋国旅”等生产性实践基地。这些基地的建设为学生提供了很好的实践平台。
（三）大力推进创业训练活动，讓社团学生在运用中领悟企业文化内涵
企业文化是企业全体员工在创业和发展过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范的总和。企业员工要做到真正领悟企业文化内涵，必须全身心投入企业的创业和发展过程。所以，高职院校在创新特色校园文化时，可以立足校情，结合专业实际，依托学生社团，大力推进自主经营、自负盈亏的学生创业训练活动，让学生在真实运用专业知识、专业技能的创业过程中充分感受创业过程，体验创业艰辛。让学生在体验成功、经受挫折的同时，磨炼不怕苦不怕累的意志，增强与困难相抗衡的斗志，并培养企业责任意识和爱岗敬业的职业意识。佛山职业技术学院在2012年共推进了10个大学生创业训练活动项目，包括机电工程系的“护眼防近视绿色环保负离子LED台灯”“快速制造技术服务公司的管理与运营”，电子系的“TOP广告设计工作室”“科达龙工业设计有限公司”，汽车工程系的“美优食品有限责任公司”，工商管理系的“校园废品回收公司”“淘宝小微创业训练项目”“‘顶呱呱’大学生格子连锁店”“校园商业街创业实战项目——邓老凉茶系列产品经营”，财经管理系的“旅行社创业实践项目”。这些项目均是依托各个专业所属社团开展的，为学生提供了很好的平台。
（四）参加企业文体活动，让社团学生在活动中接受企业文化教育
文体活动是企业开展企业文化建设、宣传的良好形式，这种形式外在直接、灵活多样、快捷高效，是企业让员工了解和参与企业文化最简单的方式。为让学生更有效地接受企业文化教育，高职院校可以组织社团学生参加由企业举办的各种文体活动，在丰富多彩的活动中，既可以培养学生遵守规则、顾全大局和配合协作等良好作风，也可以让学生在为争取好成绩的竞争中增强挑战与危机意识，并形成不断进取的精神品质，从而为实现由学生到“职业人”的转变做好充分准备。佛山职业技术学院电器维修协会就经常组织学生参与由企业举办的各种文体活动，在活动中，加强了师生与企业员工的交流，使企业文化与校园文化相互传递、相互影响。
四、结语
在校企合作、工学结合的大办学背景下，各高职院校都在为创新富有高职特色的校园文化而努力，并取得了一些成效，加强学生社团文化与企业文化相融合不失为一种良好途径。但必须看到，创新高职特色校园文化是一项意义深远、艰巨而复杂的系统工程，要真正实现高职校园文化创新，还需要我们持续不断地努力和孜孜不倦地探索实践。
参考文献：
[1]刘歆，董琴，王玉会，刘志明.新时期高职院校人文教育模式研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2008（2）.
[2]周平亮.高职院校校园文化建设的理性思考[J].学校党建与思想教育，2006（10）.
[3]雷久相.高职校园文化与企业文化对接的理论意义与实践要求[J].职教论坛，2010（12）.
[4]沈新华，钱宇伟，汤潜之.浅谈工学结合模式下高职院校校园文化建设[J].太原城市职业技术学院学报，2010（10）.
责任编辑 赖俊辰