现在，大多数的中等职业学校在进行计算机教学时，教学方式多种多样。通过多年来的教学实践，谈一下案例教学模式在计算机基础教学中的应用。
　　一、案例教学特点
　　1. 什么是案例教学
　　案例教学，是案例撰写者对特定条件下从事实践活动的人们的行为形态的客观描述或介绍。一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。案例教学法是根据教学目的的需要，用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。
　　2. 案例教学的特点
　　（1）案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力。案例教学是一种动态的、开放式的教学方式。而一个人心理上一旦形成了“自我实现需要”，就会为实现自己需要的满足而努力开发自己的潜能。这时，他的思维火种就会熊熊燃烧，就会想方设法置疑释疑，为自己的成功披荆斩棘，使自己分析问题和解决问题的能力得到提高。
　　（2）案例教学有利于促使学生学会学习。案例教学告诉学生的是“答案不止一个”，答案是开放的、发展的，不是封闭的、静止的。在教学中教师可以提供解决问题的备选答案，揭示关键词，引导学生分析、评价备选答案，并积极鼓励学生推断出多种新的答案，启发学生针对基本概念，提出多种印证基本概念的问题。通过个体和群体的积极思维，寻找最佳路径。因而，不仅记得牢，且会获得自主学习的方法，使学会学习成为现实。
　　（3）案例教学有利于促使学生学会沟通与合作。在传统的课堂教学中，培养学生合作的机会并不多，且较多停留在口头引导、鼓励的层面。案例教学的过程，通常要经过小组、大组合作思维撞击。在合作中互相沟通，在沟通中增进合作，从而学会尊重他人，关心他人。
　　二、案例教学在计算机教学中的应用
　　我们通过下面例子，分析一下word图文混排的操作案例。
　　（1）案例设计。下面以设计《中国人民唱响奥运》为案例，使用文本、图片、艺术字等元素，利用文本框、页眉页脚、边框底纹等设计技巧，全面涉及Word2003的常用知识和技能。
　　（2）素材准备。通过“百度”等搜索引擎，查找相关文字信息（含数字信息）及奥运的图片。
　　（3）案例制作步骤。
　　准备好素材，确定方案之后，完成案例的制作，我们可以分以下几步：
　　（1）页面设置。纸张设为A3，页边距采用默认值。
　　（2）设置页眉。
　　（3）设置水印。用2008奥运会会徽作为水印，表达北京热情地张开双臂欢迎世界各国朋友的到来，充满了青春的活力。
　　（4）制作艺术字。“中国人民唱响奥运”为华文行楷，艺术字形状为波形1，适当调整大小和位置。
　　（5）使用文本框定位艺术字以外的各版块内容。多数文本框设置为“无线条颜色”以防显得呆板；版块间用点直线分隔，其线宽设为3.5磅，颜色设为亮色，更显得活泼生动，与主题的喜庆相和谐。
　　说明：
　　（1）以上各步操作顺序并非完全固定，可以根据实际情况调整。
　　（2）制作过程中要及时保存。
　　在此基础之上，学生再根据自己的爱好，仿照本实验，制作自己的作品。
　　从上面的案例可以得出其所具有的优点，包括增进学习者对学习的责任，激发学生对学习的内在兴趣，学会运用知识和检验知识，培养学生的判断力，锻炼学生的分析技能与决策技能，培养学生的表达与交流技能，形成相互学习、共同成长的习惯等。
　　三、目前案例教学在计算机基础教学应用中存在的问题
　　（1）这种教学方法并非对所有的课程都有效，如程序语言课程。
　　（2）这种教学方法比较适合于已掌握了一定专业理论知识和有一定知识积累的学生学习。因此，不能盲目地不看对象随便应用这种教学方法。
　　（3）这种教学方法，不论是教师还是学生都需要花费大量的时间进行准备工作。
　　四、案例教学在计算机基础教学应用中的建议
　　计算机基础课程是一门实践性非常强的学科。在计算机教学过程中，上机实验占一半或更大比例，许多知识只有通过上机实验才能掌握。如何搞好实验教学，培养学生实际的操作能力，是当前计算机课程教学改革的一个重要方面。
　　要设计一个优秀案例，教师要通过大量的实践经验，达到了解和掌握细节的水准。学生喜欢有挑战性的任务，喜欢应用性强的案例和问题，因此对老师提出了更高的要求，照本宣科是不行的，要结合任务、案例进行教学，要提出能引发学生思考和感兴趣的问题。
　　通过实践探索证明，案例教学的确是课堂教学创新性教学实践的一种好方式。它有利于提高学生利用计算机进行自主学习和探索的能力，有助于促使教师教育观点的转变，确立了以学生为中心，以学生主体实践为主，以使教育教学的质量和效果得到稳步提升。
　　（赤城县职教中心）