【摘 要】
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教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了学生核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。因为班级管理在培养学生核心素养中有着重要作用，因此应以学生为主体，以规范教育培养学生良好习惯，以活动为平台提高学生参与能力，以环境熏陶塑
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教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了学生核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。因为班级管理在培养学生核心素养中有着重要作用，因此应以学生为主体，以规范教育培养学生良好习惯，以活动为平台提高学生参与能力，以环境熏陶塑造学生良好品质。
以规范教育培养学生良好习惯
现在，大多数家长比较重视学生文化课的学习，而忽视了学生思想品德的教育，再加上单亲家庭和留守儿童增多，造成多数学生日常行为规范养成教育缺失，很多学生时间观念不强，自我约束能力差。叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”，先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见规范教育在学生良好习惯的培养上有着极其重要的作用。
用制度规范学生行为
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