秋实

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期刊
摘要 教师不再是教学活动的主体,也不再是授课的中心,只是在必要的时候以辅导者的身份,以服务者的身份向学生传授教学内容。教学不应只是单纯向孩子们灌输知识,而应该让学生参与学习的活动,以任务驱动学习,促进学生的知识、能力与人格的全面发展。  关键词 教学模式 任务驱动 课程设计 个性发展  信息技术课的教师都有这样的体会:学生刚接触信息技术课程时兴趣很大,可没多久,兴趣就没有了;学生对玩计算机
目的:小细胞肺癌是一种死亡率高的恶性肿瘤,其早期诊断和治疗方法近30年来没有明显改善,原因之一是缺乏有效的诊断及治疗靶点.髓样抑制细胞是机体免疫抑制信号通路的重要组成
层状LiMnO2具有容量高,价格便宜等优点,但其因生产工艺复杂、循环稳定性差而无法满足实际应用的需要,因此研究适宜的制备工艺,寻求提高LiMnO2循环稳定性的方法成为新能源材料
在新课程改革的大背景下,课堂呼唤学生的“自主、合作、探究”,而探究必然伴随大量差错的生成,课堂本来就是学生出错的地方,出错是学生的权利。在教学中,我们要把学生的差错看成是