论文部分内容阅读
福台，是定西市区以北的一个小村庄，近年来，这个地方却因有一所“为学生成长和教师发展打造幸福的平台”的福台中学而出了名。2015年新年刚过，记者在这里寻找福台中学实施新课改的足迹。
新学校，新魄力，新气象。定西市安定区福台中学建校之时，正值我省第二轮高中新课改启动之际，正是在这样的大背景下，学校从一开始招生就提出了适合师生共同发展的办学理念，坚定信心谋发展，激情投入抓改革，在实践中突破一道道难关，一步一个脚印，把高中新课改过程中的一个个难点，变成了同行眼中的亮点，受到了市区两级政府教育部门和社会各界的一致好评。
文化育人，为学生成长和教师发展打造幸福平台
学校文化是学校的灵魂，具有独立品格的学校文化更能彰显特色，凝心聚气。自从福台中学建设到这里，学校一领导班子就很有思想地将“福台”依据地名定位为“为学生成长和教师发展打造幸福的平台”。在这一目标的引领下，福台中学通过精心、精细、精致的“三精”管理，大力弘扬“心齐、气顺、风正、劲足”的学校精神，为实施新课改着力构建了健康和谐的校园文化生态。
“我们正在‘美育引领、和谐发展’校训的引领下，始终秉持‘为学生成长和教师发展打造幸福平台’这一办学理念，不断濡养‘博学仁爱，因材施教，追求卓越’的教风，大力培育‘自觉学习、自我教育、自主发展’的学风，逐渐形成‘感受美、表现美、鉴赏美、创造美’的校风，以此来实现‘养浩然之气，兴笃学之风，示素质之范，领全区之先’的办学目标。”提起办学思想，主持学校工作的董志斌副校长面对记者时津津乐道。
《普通高中课程改革方案》（实验）明确提出：普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。正是基于对校情学情的全面研判，基于对国家教育政策的深刻理解，基于对教育规律的准确把握，福台中学科学制定并逐步固化了自己的办学思想。
福台中学在人文环境的建设上投入了极大精力与财力，提倡人性化管理，走进福台中学，我们深深地感受到其中的每一面墙壁、每一个走廊、每一间教室都会“说话”，都会“微笑”，且富有灵性。校园内到处张贴着古典名句、名人挂像、中外名画;教学楼内，印有“二十四字核心价值观”的宣传牌赫然在目，“入室即静，入座即学”的提示语随处可见。每一个楼层内，由学生自主设计制作的不同文化主题的手抄报、绘画作品都在定期张贴、展出，供全校师生随时浏览欣赏，而这些在只注重高考成绩的其他普通高中并不多见。福台中学的德育系列课程是这样规划的：高一重点在养成教育，高二重点在人生规划，高三侧重与社会的对接。“我们培养的目的就是要让学生能够自觉学习、自我教育、自主发展。”董志斌说，“可以自豪地说，高中三年学业完成时，我们的学生大多都能掌握一项或两项艺体特长，都有一个比较清晰的人生规划。”
除了墙壁文化，福台中学还着力打造符合自身特点的活文化，军训、集会、大型活动、课间操，都是福台中学对学生进行文化宣讲的主阵地，更为特色的是学校每一位教师要做12名学生的导师，常态化地对学生进行“人生引导、思想教导、心理疏导和学业指导”。在康晓东老师的《导师手册》上，我们发现了一些鲜为人知的密密麻麻的独特符号，进一步了解才明白其中的奥秘：原来，这些独特符号是他专门用来标记和学生谈心辅导情况的“独门秘籍”。在福中，每一本《导师手册》都匠心独具，各有特色。福中以方法和习惯为突破口，通过全员导师制，正在着力挖掘和发挥教师的育人功能，实现立德树人、力争上游的育人目标。
全面推进课程改革，用课改精神全面提高学生的综合素质，使得他们不仅能够掌握升学的能力，更能掌握生存和生活的能力，不仅学业有成，更拥有健康的人格。“目前，对福中的师生而言，每一件事情都要做到定时间、定地点、定内容、定目标、定反馈。”赵少峰老师说。“五定制”逐步落实到了福中的每一个教育教学环节，就晨读、晚读来看，每个学生都有自己固定的读书位置，都有预定的目标内容，确实给人留下了“散而不乱，活而有序”的深刻印象。
课程开发，实现了多元、本土、多样
课程是文化的载体，需求是开发的方向。课程的选择性和多样化，是高中新课程结构的最大亮点。但在实践中，校本课程开发一直是一大难点。2014年8月28日的教职工大会上，董志斌明确地阐述了自己秉持的课程观——“课程是学校最为重要的土壤，也是学校的核心竞争力。” 在福台中学，教师开发出的校本课程达20余种。学生有兴趣，教师有资源，就可以开发成校本课程。“目前，我校精心设计开发的诵唱读写类、体育艺术类、培优补弱类、其他特需类等4类校本课程已成系列。”董志斌告诉记者，“校本课程的开发和落实，能使学生在多元优质的课程中成长为自信、阳光、活泼、勇敢的时代骄子和文明使者。这应该是我们开发校本课程的初衷。”
福台中学从国家语言文字工作委员会选编的《中华经典诗文诵读读本》中选定诵读篇目，开发了“经典诗文班班诵”校本课程;从全国第十二届精神文明建设“五个一”工程奖作品和传统经典歌曲中选教歌曲，选定班歌，开发了“经典歌曲班班唱”课程。
“今后，就历史学科，学校完全可以通过有研究生学历的教师开设专题讲座。”文综组教研组长张成老师非常自信地说。福中正是通过有效发挥教学能手骨干的专业优势，开设了包括“格言警句天天写”（重点作为硬笔书法课程）、“名师讲堂”在内的多元校本课程。
为了拓展阅读空间，激发师生的阅读兴趣，福中高效利用楼宇空间，在教学楼三楼开辟“福中第一轩”开放书屋，在四楼过道创建文化长廊，着力培养学生自觉学习和自我管理的能力。负责管理“福中第一轩”开放书屋的仰望星空文学社社长杨启同学激动地告诉记者：“记得在第23个世界读书日当天，我们文学社制作了以‘今天，你读了吗’为主题的读书倡议海报，并向全体师生发出了读书倡议。活动现场，老师们还为我们福中第一轩捐赠了好多图书呢。”
为贯彻十八届四中全会精神，依法治校、依法执教，福中于2014年10月4日成立了定西市首家校园法务室，定期开展各项普法活动，提升师生法律水平。 为多渠道培养学生的执行力和反思力，福中精心设计《系列化主题班会》《国旗下的演讲》《值周总结》等课程，指导学生主持，鼓励学生总结。制定了研究性学习计划和方案，精心设计了《研究性课程课题指导教师记录册》和《研究性课程课题组活动记录册》，有效指导学生开展研究性学习。
“学校与68509部队互建为国防教育基地，每学年定期开展军训、国防教育及安全应急演练。与家长联系、与社区合作，适时组织学生进行社会实践活动，实现了服务社区与提升学生实践能力的双赢目的。”政教处副主任朱保国告诉记者，“同时，学校注重社团建设。我们根据学生个人爱好和成长需求，鼓励学生自主创建社团。目前，学生已自发组建社团29个，社团成员参与度达100%。”
在强化晨读、晚读、自习“零对视”的同时，福中积极打造振奋校园、震撼观者的“定西第一操”，贯彻落实《学校艺术工作规程》和《国务院办公厅转发教育部关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》精神，精心组织武术书法进校园和体育艺术“2+1”活动课，二十四式太极拳成为师生健身运动的拿手项目。
高效课堂，使每一堂课成为称心如意的精品
课程改革的精髓之一在于改革课堂教学，用新课程标准的精神培养学生的创新能力、自学能力。福台中学在教学中大力倡导活力、互动、探究和创新。《福台中学教学工作规范》要求从落实备课、行礼、考勤、导入、展开、评价、结束等基本教学环节着眼，从指导学生做好课前准备入手，强化教学常规管理，极力构建高效课堂。
为进一步促进教师深刻领会课程标准，确保符合新课标要求，准确把握教学起点，提高课堂教学的有效性，学校强化教师的备课研究环节，要求全体教师备课时认真进行“新课程标准与旧教学大纲”、“新教材与旧教材”、“使用的教材与其他版本的教材”的比较研究，认真备好每节课。做到备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备学生活动、备课后作业。
“经过反复实践论证，我们已经形成了一体化设计、个性化主备、多样化实施的‘三化’备课程序。”教导主任付兵峰介绍说，“以学为本、先学后导、问题导学是我们课堂教学的基本理念，当下，各教研组正在逐步完善学科个性化有效教学模式。”
为进一步促进教师对课堂教学的研究热情，强化教师对课堂教学的关注意识，学校定期开展学科组、备课组研讨活动，名师示范课、教学骨干优质课、青年教师汇报课等活动。针对部分学生提出的“教师给的讨论时间太少，不能充分的展开”、“数理化课堂的讨论解决不了棘手的问题，很容易流于形式”、“对于有些学科，学习效率赶不上原来的满堂灌”等诸多问题，福中专门召开了学科代表和学习小组长会议，就学生关注的问题作了全面分析解答。福中在充分了解学情的基础上，尊重学生差异，注重培优补弱，分类分层布置作业，实行面批面改，适时谈心辅导，落实分层教学理念。
不仅如此，福台中学以基于充分议课、集体备课的个性化优化设计为前提，以突出学生的说和做、演和练、展和评为重点，以小组合作及大小黑板、综合素质评价表册的充分使用为手段，精心、精细、精致地设计每一堂课，使每一堂课成为称心如意的精品。为使学生的学习具有选择性，让学生在学习上获得成功感，激发学生的学习热情，提高作业效率和考试效能，学校对布置给学生的课后作业和学生的阶段水平检测提出明确的要求，凡布置给学生的作业必须经过备课组集体研究，分“尝试性作业——巩固性作业——拓展性作业——创新性作业”四个层次，用朱天明老师的话讲：“教师教而不厌，学生以学为乐。”
福台中学杜绝了低效甚至是无效教学，改讲堂为学堂，变教学为互学，在努力构建高效课堂的同时，注重信息技术与学科教学的整合，充分共享资源，拓展教学内容，丰富课堂内涵，打造精品学科，变文化软实力为发展“硬实力”。
队伍建设， 积极推行名师讲堂
课改的关键在教师。福中充分认识到教师在新课改中的重要性，高度重视教师队伍建设，通过名师讲堂，教师讲坛，开放课堂，三课评选，派出考察，说课、观课、议课、磨课、晒课，骨干能手及带头人评荐等活动落实的“三名工程”（名学校、名校长、名教师），持续培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教书育人楷模。同时，福台中学每学期还会根据教育现实和学科特点为教师选购最新图书，鼓励教师撰写读书心得，定期组织开展读书交流会，为构建学习型教师提供资源，创新载体，搭建平台。
“这学期，我们派出5名骨干教师参加了国家级培训，组织全体高二年级教师于9月底在兰州理工大学参加了2015年甘肃省高考备考研讨会，选调部分教师参加了甘肃省第二届高中教师教学技能大赛观摩研讨活动……我校共有300余人次参加了各级各类培训。”教研处负责人对学校培训情况可谓了如指掌，“所有外出培训的教师回来后都要在校内进行校本延伸培训，这样，既降低了培训成本，又做到了全面覆盖。”
据了解，福台中学在刚开始推行“名师讲堂”时，部分骨干教师和学科带头人思想认识不到位，工作缺乏主动性，个别教师甚至还存在抵触情绪。为此，学校积极采取措施，一方面，适当减轻承担“名师讲堂”教师的工作量，调动其积极性;另一方面，在部分学科中实行选师制，使学生的普遍认可转化为名优教师的工作动力和职业追求。“是学生的信任逼着我走进了讲堂，站到了这里。”从事了三十多年高中英语教学的李定渊老师一语点破了实情。
作为学校负责人，董志斌不仅担任高二（4）班语文课教学任务，还兼任数学组下组领导和高二年级I学部的学部导师。每学期，他率先上全校示范课;每学年，他调研听课超过120节。
2014年6月底，对于前来福台中学支教的同济大学研究生张煦来说，一年的支教生涯即将画上一个圆满的句号。就在这段时间，他将自己来福中支教期间积累下的生活学习点滴编制成了题为《福中，知福》的视频短片，临行前赠给了全体师生。在片尾，他这样写道：“我和你们一样，一起见证了福台中学的成长，从只有一栋教学楼开始，逐渐有了宿舍楼、实验室、食堂……我会记得，你们脸上露出的灿烂笑容，你们眉宇间洋溢的无比自信……”
不仅同济大学的张煦同学铭记着福中师生们的阳光和自信，凡是走进福中的每一位有心人都能够真切地感受到，“身在福中就是福”已然成了师生的普遍共识，“为学生成长和教师发展打造幸福平台”不是一句空泛的办学理念，而是一个富有教育情怀、怀揣教育梦想、肩负教育使命的优秀团队的职业追求和共同担当！
编辑：王金梅
新学校，新魄力，新气象。定西市安定区福台中学建校之时，正值我省第二轮高中新课改启动之际，正是在这样的大背景下，学校从一开始招生就提出了适合师生共同发展的办学理念，坚定信心谋发展，激情投入抓改革，在实践中突破一道道难关，一步一个脚印，把高中新课改过程中的一个个难点，变成了同行眼中的亮点，受到了市区两级政府教育部门和社会各界的一致好评。
文化育人，为学生成长和教师发展打造幸福平台
学校文化是学校的灵魂，具有独立品格的学校文化更能彰显特色，凝心聚气。自从福台中学建设到这里，学校一领导班子就很有思想地将“福台”依据地名定位为“为学生成长和教师发展打造幸福的平台”。在这一目标的引领下，福台中学通过精心、精细、精致的“三精”管理，大力弘扬“心齐、气顺、风正、劲足”的学校精神，为实施新课改着力构建了健康和谐的校园文化生态。
“我们正在‘美育引领、和谐发展’校训的引领下，始终秉持‘为学生成长和教师发展打造幸福平台’这一办学理念，不断濡养‘博学仁爱，因材施教，追求卓越’的教风，大力培育‘自觉学习、自我教育、自主发展’的学风，逐渐形成‘感受美、表现美、鉴赏美、创造美’的校风，以此来实现‘养浩然之气，兴笃学之风，示素质之范，领全区之先’的办学目标。”提起办学思想，主持学校工作的董志斌副校长面对记者时津津乐道。
《普通高中课程改革方案》（实验）明确提出：普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。正是基于对校情学情的全面研判，基于对国家教育政策的深刻理解，基于对教育规律的准确把握，福台中学科学制定并逐步固化了自己的办学思想。
福台中学在人文环境的建设上投入了极大精力与财力，提倡人性化管理，走进福台中学，我们深深地感受到其中的每一面墙壁、每一个走廊、每一间教室都会“说话”，都会“微笑”，且富有灵性。校园内到处张贴着古典名句、名人挂像、中外名画;教学楼内，印有“二十四字核心价值观”的宣传牌赫然在目，“入室即静，入座即学”的提示语随处可见。每一个楼层内，由学生自主设计制作的不同文化主题的手抄报、绘画作品都在定期张贴、展出，供全校师生随时浏览欣赏，而这些在只注重高考成绩的其他普通高中并不多见。福台中学的德育系列课程是这样规划的：高一重点在养成教育，高二重点在人生规划，高三侧重与社会的对接。“我们培养的目的就是要让学生能够自觉学习、自我教育、自主发展。”董志斌说，“可以自豪地说，高中三年学业完成时，我们的学生大多都能掌握一项或两项艺体特长，都有一个比较清晰的人生规划。”
除了墙壁文化，福台中学还着力打造符合自身特点的活文化，军训、集会、大型活动、课间操，都是福台中学对学生进行文化宣讲的主阵地，更为特色的是学校每一位教师要做12名学生的导师，常态化地对学生进行“人生引导、思想教导、心理疏导和学业指导”。在康晓东老师的《导师手册》上，我们发现了一些鲜为人知的密密麻麻的独特符号，进一步了解才明白其中的奥秘：原来，这些独特符号是他专门用来标记和学生谈心辅导情况的“独门秘籍”。在福中，每一本《导师手册》都匠心独具，各有特色。福中以方法和习惯为突破口，通过全员导师制，正在着力挖掘和发挥教师的育人功能，实现立德树人、力争上游的育人目标。
全面推进课程改革，用课改精神全面提高学生的综合素质，使得他们不仅能够掌握升学的能力，更能掌握生存和生活的能力，不仅学业有成，更拥有健康的人格。“目前，对福中的师生而言，每一件事情都要做到定时间、定地点、定内容、定目标、定反馈。”赵少峰老师说。“五定制”逐步落实到了福中的每一个教育教学环节，就晨读、晚读来看，每个学生都有自己固定的读书位置，都有预定的目标内容，确实给人留下了“散而不乱，活而有序”的深刻印象。
课程开发，实现了多元、本土、多样
课程是文化的载体，需求是开发的方向。课程的选择性和多样化，是高中新课程结构的最大亮点。但在实践中，校本课程开发一直是一大难点。2014年8月28日的教职工大会上，董志斌明确地阐述了自己秉持的课程观——“课程是学校最为重要的土壤，也是学校的核心竞争力。” 在福台中学，教师开发出的校本课程达20余种。学生有兴趣，教师有资源，就可以开发成校本课程。“目前，我校精心设计开发的诵唱读写类、体育艺术类、培优补弱类、其他特需类等4类校本课程已成系列。”董志斌告诉记者，“校本课程的开发和落实，能使学生在多元优质的课程中成长为自信、阳光、活泼、勇敢的时代骄子和文明使者。这应该是我们开发校本课程的初衷。”
福台中学从国家语言文字工作委员会选编的《中华经典诗文诵读读本》中选定诵读篇目，开发了“经典诗文班班诵”校本课程;从全国第十二届精神文明建设“五个一”工程奖作品和传统经典歌曲中选教歌曲，选定班歌，开发了“经典歌曲班班唱”课程。
“今后，就历史学科，学校完全可以通过有研究生学历的教师开设专题讲座。”文综组教研组长张成老师非常自信地说。福中正是通过有效发挥教学能手骨干的专业优势，开设了包括“格言警句天天写”（重点作为硬笔书法课程）、“名师讲堂”在内的多元校本课程。
为了拓展阅读空间，激发师生的阅读兴趣，福中高效利用楼宇空间，在教学楼三楼开辟“福中第一轩”开放书屋，在四楼过道创建文化长廊，着力培养学生自觉学习和自我管理的能力。负责管理“福中第一轩”开放书屋的仰望星空文学社社长杨启同学激动地告诉记者：“记得在第23个世界读书日当天，我们文学社制作了以‘今天，你读了吗’为主题的读书倡议海报，并向全体师生发出了读书倡议。活动现场，老师们还为我们福中第一轩捐赠了好多图书呢。”
为贯彻十八届四中全会精神，依法治校、依法执教，福中于2014年10月4日成立了定西市首家校园法务室，定期开展各项普法活动，提升师生法律水平。 为多渠道培养学生的执行力和反思力，福中精心设计《系列化主题班会》《国旗下的演讲》《值周总结》等课程，指导学生主持，鼓励学生总结。制定了研究性学习计划和方案，精心设计了《研究性课程课题指导教师记录册》和《研究性课程课题组活动记录册》，有效指导学生开展研究性学习。
“学校与68509部队互建为国防教育基地，每学年定期开展军训、国防教育及安全应急演练。与家长联系、与社区合作，适时组织学生进行社会实践活动，实现了服务社区与提升学生实践能力的双赢目的。”政教处副主任朱保国告诉记者，“同时，学校注重社团建设。我们根据学生个人爱好和成长需求，鼓励学生自主创建社团。目前，学生已自发组建社团29个，社团成员参与度达100%。”
在强化晨读、晚读、自习“零对视”的同时，福中积极打造振奋校园、震撼观者的“定西第一操”，贯彻落实《学校艺术工作规程》和《国务院办公厅转发教育部关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》精神，精心组织武术书法进校园和体育艺术“2+1”活动课，二十四式太极拳成为师生健身运动的拿手项目。
高效课堂，使每一堂课成为称心如意的精品
课程改革的精髓之一在于改革课堂教学，用新课程标准的精神培养学生的创新能力、自学能力。福台中学在教学中大力倡导活力、互动、探究和创新。《福台中学教学工作规范》要求从落实备课、行礼、考勤、导入、展开、评价、结束等基本教学环节着眼，从指导学生做好课前准备入手，强化教学常规管理，极力构建高效课堂。
为进一步促进教师深刻领会课程标准，确保符合新课标要求，准确把握教学起点，提高课堂教学的有效性，学校强化教师的备课研究环节，要求全体教师备课时认真进行“新课程标准与旧教学大纲”、“新教材与旧教材”、“使用的教材与其他版本的教材”的比较研究，认真备好每节课。做到备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备学生活动、备课后作业。
“经过反复实践论证，我们已经形成了一体化设计、个性化主备、多样化实施的‘三化’备课程序。”教导主任付兵峰介绍说，“以学为本、先学后导、问题导学是我们课堂教学的基本理念，当下，各教研组正在逐步完善学科个性化有效教学模式。”
为进一步促进教师对课堂教学的研究热情，强化教师对课堂教学的关注意识，学校定期开展学科组、备课组研讨活动，名师示范课、教学骨干优质课、青年教师汇报课等活动。针对部分学生提出的“教师给的讨论时间太少，不能充分的展开”、“数理化课堂的讨论解决不了棘手的问题，很容易流于形式”、“对于有些学科，学习效率赶不上原来的满堂灌”等诸多问题，福中专门召开了学科代表和学习小组长会议，就学生关注的问题作了全面分析解答。福中在充分了解学情的基础上，尊重学生差异，注重培优补弱，分类分层布置作业，实行面批面改，适时谈心辅导，落实分层教学理念。
不仅如此，福台中学以基于充分议课、集体备课的个性化优化设计为前提，以突出学生的说和做、演和练、展和评为重点，以小组合作及大小黑板、综合素质评价表册的充分使用为手段，精心、精细、精致地设计每一堂课，使每一堂课成为称心如意的精品。为使学生的学习具有选择性，让学生在学习上获得成功感，激发学生的学习热情，提高作业效率和考试效能，学校对布置给学生的课后作业和学生的阶段水平检测提出明确的要求，凡布置给学生的作业必须经过备课组集体研究，分“尝试性作业——巩固性作业——拓展性作业——创新性作业”四个层次，用朱天明老师的话讲：“教师教而不厌，学生以学为乐。”
福台中学杜绝了低效甚至是无效教学，改讲堂为学堂，变教学为互学，在努力构建高效课堂的同时，注重信息技术与学科教学的整合，充分共享资源，拓展教学内容，丰富课堂内涵，打造精品学科，变文化软实力为发展“硬实力”。
队伍建设， 积极推行名师讲堂
课改的关键在教师。福中充分认识到教师在新课改中的重要性，高度重视教师队伍建设，通过名师讲堂，教师讲坛，开放课堂，三课评选，派出考察，说课、观课、议课、磨课、晒课，骨干能手及带头人评荐等活动落实的“三名工程”（名学校、名校长、名教师），持续培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教书育人楷模。同时，福台中学每学期还会根据教育现实和学科特点为教师选购最新图书，鼓励教师撰写读书心得，定期组织开展读书交流会，为构建学习型教师提供资源，创新载体，搭建平台。
“这学期，我们派出5名骨干教师参加了国家级培训，组织全体高二年级教师于9月底在兰州理工大学参加了2015年甘肃省高考备考研讨会，选调部分教师参加了甘肃省第二届高中教师教学技能大赛观摩研讨活动……我校共有300余人次参加了各级各类培训。”教研处负责人对学校培训情况可谓了如指掌，“所有外出培训的教师回来后都要在校内进行校本延伸培训，这样，既降低了培训成本，又做到了全面覆盖。”
据了解，福台中学在刚开始推行“名师讲堂”时，部分骨干教师和学科带头人思想认识不到位，工作缺乏主动性，个别教师甚至还存在抵触情绪。为此，学校积极采取措施，一方面，适当减轻承担“名师讲堂”教师的工作量，调动其积极性;另一方面，在部分学科中实行选师制，使学生的普遍认可转化为名优教师的工作动力和职业追求。“是学生的信任逼着我走进了讲堂，站到了这里。”从事了三十多年高中英语教学的李定渊老师一语点破了实情。
作为学校负责人，董志斌不仅担任高二（4）班语文课教学任务，还兼任数学组下组领导和高二年级I学部的学部导师。每学期，他率先上全校示范课;每学年，他调研听课超过120节。
2014年6月底，对于前来福台中学支教的同济大学研究生张煦来说，一年的支教生涯即将画上一个圆满的句号。就在这段时间，他将自己来福中支教期间积累下的生活学习点滴编制成了题为《福中，知福》的视频短片，临行前赠给了全体师生。在片尾，他这样写道：“我和你们一样，一起见证了福台中学的成长，从只有一栋教学楼开始，逐渐有了宿舍楼、实验室、食堂……我会记得，你们脸上露出的灿烂笑容，你们眉宇间洋溢的无比自信……”
不仅同济大学的张煦同学铭记着福中师生们的阳光和自信，凡是走进福中的每一位有心人都能够真切地感受到，“身在福中就是福”已然成了师生的普遍共识，“为学生成长和教师发展打造幸福平台”不是一句空泛的办学理念，而是一个富有教育情怀、怀揣教育梦想、肩负教育使命的优秀团队的职业追求和共同担当！
编辑：王金梅