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【摘要】高校的篮球教学课程的开设，对培养学生的全面素质提供了基础条件，在新的教学发展环境下，篮球教学的模式创新就比较重要。将学习型组织的教学模式应用在高校篮球教学当中，就能有助于促进学生的学习积极性。基于此，本文先就当前的高校篮球教学模式的应用现状以及学习型组织模式应用意义加以阐述，然后就学习型组织模式应用在高校篮球教学的策略和应用效果详细探究，期望能借助此次研究为实际篮球教学发展提供参考。
【关键词】普通高校；篮球教学；学习型组织
【中图分类号】G841 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0181-02
体育是高校教育的重要组成，也是衡量高校教育质量的重要标准内容，在篮球的教学课程的开设中融入新的教学模式就显得比较重要。由此学习型组织模式就在这一需求下产生，为高校的篮球教学发展提供了动力。学习型组织教学模式是将学生作为中心的教学应用模式，对篮球教学的整体教学质量提高发挥着积极作用。
一、高校篮球教学模式应用现状及学习型组织模式应用意义
1.当前的高校篮球教学模式的应用现状
普通高校的篮球教学过程中，按照传统的教学观念和模式应用，就存在着诸多的教学问题，影响了学生的篮球知识技能的学习，主要教学问题有几个重要层面：
其一，不注重学生主体作用。传统的篮球教学过程中是以老师为中心，学生处在被动的学习状态，这就和素质教育的方向相违背。由于没有重视学生的主体性地位，使得学生在学习篮球知识技能的时候就比较被动，学习的兴趣得不到激发，这对提高学生篮球的技能以及学习质量也有着很大阻碍[1]。老师在篮球课堂上主要以示范和讲授的方式，让学生进行模仿动作，这一灌输式的方式并没有注重学生的主体性，长此以往也会失去原有的效力，造成教学质量低下的现状。学生在这一灌输式的教学模式下，只能机械的学习，对培养学生的学习兴趣就有着诸多不利，而有的学生理解能力比较薄弱，这就势必会影响学生的学习效果。
其二，没有加强学生能力的培养。传统的教学方式学生处在被动位置，对学生的个人能力和潜力很难充分激发和提高，篮球教学的进一步发展就存在重重的困难。如在具体的篮球投球的教学过程中，老师也只是按照教材的内容按部就班，对学生的投球姿势和动作比较重视，学生在老师的要求下被动的接受，学生自身的能力得不到有效展现，造成学生的学习是低效的，对学生能力的培养和素质的培养就没有得到重视，长此以往势必会影响整体的篮球教学的质量水平，不利于学生长期的发展。
2.高校篮球教学中学习型组织模式应用意义
普通高校的篮球教学过程中，运用学习型的组织模式就能促进学生的进一步发展，能有效活跃课堂氛围，促进学生的综合素质提高。新的发展阶段，我党提出构建社会主义和谐社会思想，在对人际关系以及资源配置和社会结构等角度，对高校的篮球教育的发展提供了指导思想[2]。篮球教学中对团队协作精神的培养比较重视，通过篮球教学让学生更深层次的理解竞争与合作，要能遵守规则，学习型组织的教学模式能有效促進学生的全面发展，对学生篮球专项技能的提高有着积极意义，通过技战术的科学配合，分工学习提高双方的协作效率，有助于学生的进一步学习。
学习型组织教学模式的应用有助于教学目标的实现，篮球运动本身就是合作学习的运动，这是其特色，在学习型组织教学模式的应用下，就能加强学生专项运动的能力，对学生的身体和心理素质的提高就有着积极作用。学习型组织教学模式的应用打破了传统的教学模式，注重学生的合作学习，对学生个体的发展比较重视，这对培养创新性人才就有着积极作用，有利于学生的全面发展。
学习型组织教学模式对高校的篮球教学是比较合适的，篮球教学课程为学生提供了合作学习的环境，对学生的观察能力以及思维能力和实践表现能力的培养都提供了有利条件，在篮球课程的学习过程中，学习的思维方式能发生改变，能结合自身的优势提高自学能力水平，也能激发学生的学习动机[3]。学习型组织教学模式在篮球教学中的应用，对培养学生的创新能力也比较有利，让学生在和团队成员的交际中获得新的思想，有利于健全学生的品格，让学生学会合作和自学，促进自己更好的发展。
二、学习型组织模式应用在高校篮球教学的策略和应用效果
1.学习型组织模式应用在高校篮球教学中的策略
学习型组织模式在高校篮球教学中的应用，要充分注重设计的科学性，保障策略的应用效果良好呈现，对此，笔者就学习型组织模式的应用策略进行如下探究：
第一，学习型组织模式应用理念和目标的确定。高校篮球的教学过程中对学习型组织模式的应用，就要能充分注重教学理念的融入，在课程设计的指导思想方面要明确，按照全国普通高等学校体育课程指导纲要的内容，体育教育要注重以人为本和健康第一，素质教育和终身教育思想内涵的融合，在这一基础上来进行展开篮球教学活动[4]。教学理念的融入就要充分注重学习型组织团体的引导，能为学生创造个性化的团体学习环境，注重对学生的个性呈现和潜力的挖掘，提高学生的学习能力，让学生能超越自己不断的挑战自己。篮球教学中学习型组织模式的应用目标，就要注重三维目标的实现，将体验知识和能力以及思维的培养进行有机的融合，让学生能进行系统化的学习篮球知识技能，促进学生形成终身锻炼的意识和习惯。
第二，学习型组织教学模式的团体化。篮球教学对学习型组织模式的应用，就要将组织团体化充分的呈现，将全班学生依照要求分成几个长期合作的团体，将组序以及组内成员编号进行固定，让学生在整体组织学习坐标体系当中能正确定位自己的角色。整体的学习中通过完整运用体系和对应教学内容体系完成，这样就能有效的提高组织学习的整体效率，对每组的成员作用也能充分的发挥。固定的团体能够带给每个学生学习的信心和归属感，让学生在稳定的环境当中来学习篮球知识技能，整个学习的流程也比较畅通，通过团体化的形式让学生获得学习的体验。 第三，学习型组织模式的创新应用。高校篮球教学过程中学习型组织教学模式应用，要注重和实际的教学情况紧密的结合，保障学生能够在这一教学模式中获益。在篮球课堂的教学过程中，老师就要充分注重对教学大纲进行探究，将目标作为统领的内容，加强对学生的了解并注重组间的调整等。结合学生的实际学习情况建立学习型组织教学模式作为篮球学习的重要载体，建立课外学习型锻炼机制，结合学生的差异性来制定个人和共同体的篮球锻炼学习计划，要求每人每周至少两次参与到篮球学习和锻炼的活动当中去，每個集体每周完成一次改进的技术练习等[5]。结合实际建立课外篮球学习以及锻炼俱乐部，来为学生提供篮球课外学习的条件和技术指导，为学生进一步的学习篮球知识打下基础，加强学生的组织管理和调控，实现篮球教学的内外统一。
第四，充分注重学习型的成绩评价机制。篮球教学评价是比较关键的环节，在学习型组织教学模式的应用下，对学生的学习成绩评价也要以学习型的模式，通过建立学生体育成绩考核机制，确定考核的标准，将自评纵横比较来对自己定位，将集体评以及确定个体在组间的位置，教师评价对学生的学习态度以及任务完成度和协作精神和能力等综合评价作为方式，让学生在综合性的评价后，能够认清自己的优势和劣势，找到弥补纠正的方案，促进自身的进一步学习发展。
2.学习型组织模式应用在高校篮球教学中的效果
高校篮球教学过程中，对学习型组织模式的应用起到了良好作用，也呈现出了良好的教学效果。在学习型组织模式的应用下，使得学生的参与意识和创新能力得到了提高，教学中为学生创造了良好的内外环境以及思考想象空间，让学生主动参与到教学当中去，让学生充当了比外组织管理和创编等重要角色，根据相应的调查显示，有65.3%的学生认为采用这一教学模式对自身的篮球知识技能得到了显著提高，比传统的篮球教学模式要优越[6]。这就说明了学习型组织模式的应用有着自身的优势发挥，并且在实践中的可行能力强。学习型组织模式的应用也促进了师生间的互动，营造了和谐向上的学习环境。
三、结语
综上观之，构建学习型组织教学模式对高校的篮球教学的质量水平提高起到了积极作用，这一教学模式的应用能有助于学生身体机能和身体素质的提高，对培养学生篮球综合素质有着重要意义。通过从理论上对学习型组织教学模式的应用策略的研究分析，希望能为实际的教学提供发展思路。
参考文献
[1]孙大虎.高校篮球教学改革与发展思路的研究构建[J].运动，2017（12）.
[2]林芸.探析休闲体育理念下高校篮球的教学改革[J].山东广播电视大学学报，2017（03）.
[3]赵士翔.高校篮球教学与训练的新思路[J].科学大众（科学教育），2017（09）.
[4]张艳.合作学习在高校篮球教学中的运用分析[J].体育世界（学术版），2017（11）.
[5]刁容.高校篮球教学现状及方法探究[J].西部素质教育，2017（17）.
[6]宛鹏起.以人为本提高普通高校篮球教学质量构建[J].科学中国人，2017（21）.
作者简介：
李明泽（1990年-），男，汉族，湖南常德，硕士学位在读，专任教师，助教，运动训练篮球方向，湖南工艺美术职业学院。
【关键词】普通高校；篮球教学；学习型组织
【中图分类号】G841 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0181-02
体育是高校教育的重要组成，也是衡量高校教育质量的重要标准内容，在篮球的教学课程的开设中融入新的教学模式就显得比较重要。由此学习型组织模式就在这一需求下产生，为高校的篮球教学发展提供了动力。学习型组织教学模式是将学生作为中心的教学应用模式，对篮球教学的整体教学质量提高发挥着积极作用。
一、高校篮球教学模式应用现状及学习型组织模式应用意义
1.当前的高校篮球教学模式的应用现状
普通高校的篮球教学过程中，按照传统的教学观念和模式应用，就存在着诸多的教学问题，影响了学生的篮球知识技能的学习，主要教学问题有几个重要层面：
其一，不注重学生主体作用。传统的篮球教学过程中是以老师为中心，学生处在被动的学习状态，这就和素质教育的方向相违背。由于没有重视学生的主体性地位，使得学生在学习篮球知识技能的时候就比较被动，学习的兴趣得不到激发，这对提高学生篮球的技能以及学习质量也有着很大阻碍[1]。老师在篮球课堂上主要以示范和讲授的方式，让学生进行模仿动作，这一灌输式的方式并没有注重学生的主体性，长此以往也会失去原有的效力，造成教学质量低下的现状。学生在这一灌输式的教学模式下，只能机械的学习，对培养学生的学习兴趣就有着诸多不利，而有的学生理解能力比较薄弱，这就势必会影响学生的学习效果。
其二，没有加强学生能力的培养。传统的教学方式学生处在被动位置，对学生的个人能力和潜力很难充分激发和提高，篮球教学的进一步发展就存在重重的困难。如在具体的篮球投球的教学过程中，老师也只是按照教材的内容按部就班，对学生的投球姿势和动作比较重视，学生在老师的要求下被动的接受，学生自身的能力得不到有效展现，造成学生的学习是低效的，对学生能力的培养和素质的培养就没有得到重视，长此以往势必会影响整体的篮球教学的质量水平，不利于学生长期的发展。
2.高校篮球教学中学习型组织模式应用意义
普通高校的篮球教学过程中，运用学习型的组织模式就能促进学生的进一步发展，能有效活跃课堂氛围，促进学生的综合素质提高。新的发展阶段，我党提出构建社会主义和谐社会思想，在对人际关系以及资源配置和社会结构等角度，对高校的篮球教育的发展提供了指导思想[2]。篮球教学中对团队协作精神的培养比较重视，通过篮球教学让学生更深层次的理解竞争与合作，要能遵守规则，学习型组织的教学模式能有效促進学生的全面发展，对学生篮球专项技能的提高有着积极意义，通过技战术的科学配合，分工学习提高双方的协作效率，有助于学生的进一步学习。
学习型组织教学模式的应用有助于教学目标的实现，篮球运动本身就是合作学习的运动，这是其特色，在学习型组织教学模式的应用下，就能加强学生专项运动的能力，对学生的身体和心理素质的提高就有着积极作用。学习型组织教学模式的应用打破了传统的教学模式，注重学生的合作学习，对学生个体的发展比较重视，这对培养创新性人才就有着积极作用，有利于学生的全面发展。
学习型组织教学模式对高校的篮球教学是比较合适的，篮球教学课程为学生提供了合作学习的环境，对学生的观察能力以及思维能力和实践表现能力的培养都提供了有利条件，在篮球课程的学习过程中，学习的思维方式能发生改变，能结合自身的优势提高自学能力水平，也能激发学生的学习动机[3]。学习型组织教学模式在篮球教学中的应用，对培养学生的创新能力也比较有利，让学生在和团队成员的交际中获得新的思想，有利于健全学生的品格，让学生学会合作和自学，促进自己更好的发展。
二、学习型组织模式应用在高校篮球教学的策略和应用效果
1.学习型组织模式应用在高校篮球教学中的策略
学习型组织模式在高校篮球教学中的应用，要充分注重设计的科学性，保障策略的应用效果良好呈现，对此，笔者就学习型组织模式的应用策略进行如下探究：
第一，学习型组织模式应用理念和目标的确定。高校篮球的教学过程中对学习型组织模式的应用，就要能充分注重教学理念的融入，在课程设计的指导思想方面要明确，按照全国普通高等学校体育课程指导纲要的内容，体育教育要注重以人为本和健康第一，素质教育和终身教育思想内涵的融合，在这一基础上来进行展开篮球教学活动[4]。教学理念的融入就要充分注重学习型组织团体的引导，能为学生创造个性化的团体学习环境，注重对学生的个性呈现和潜力的挖掘，提高学生的学习能力，让学生能超越自己不断的挑战自己。篮球教学中学习型组织模式的应用目标，就要注重三维目标的实现，将体验知识和能力以及思维的培养进行有机的融合，让学生能进行系统化的学习篮球知识技能，促进学生形成终身锻炼的意识和习惯。
第二，学习型组织教学模式的团体化。篮球教学对学习型组织模式的应用，就要将组织团体化充分的呈现，将全班学生依照要求分成几个长期合作的团体，将组序以及组内成员编号进行固定，让学生在整体组织学习坐标体系当中能正确定位自己的角色。整体的学习中通过完整运用体系和对应教学内容体系完成，这样就能有效的提高组织学习的整体效率，对每组的成员作用也能充分的发挥。固定的团体能够带给每个学生学习的信心和归属感，让学生在稳定的环境当中来学习篮球知识技能，整个学习的流程也比较畅通，通过团体化的形式让学生获得学习的体验。 第三，学习型组织模式的创新应用。高校篮球教学过程中学习型组织教学模式应用，要注重和实际的教学情况紧密的结合，保障学生能够在这一教学模式中获益。在篮球课堂的教学过程中，老师就要充分注重对教学大纲进行探究，将目标作为统领的内容，加强对学生的了解并注重组间的调整等。结合学生的实际学习情况建立学习型组织教学模式作为篮球学习的重要载体，建立课外学习型锻炼机制，结合学生的差异性来制定个人和共同体的篮球锻炼学习计划，要求每人每周至少两次参与到篮球学习和锻炼的活动当中去，每個集体每周完成一次改进的技术练习等[5]。结合实际建立课外篮球学习以及锻炼俱乐部，来为学生提供篮球课外学习的条件和技术指导，为学生进一步的学习篮球知识打下基础，加强学生的组织管理和调控，实现篮球教学的内外统一。
第四，充分注重学习型的成绩评价机制。篮球教学评价是比较关键的环节，在学习型组织教学模式的应用下，对学生的学习成绩评价也要以学习型的模式，通过建立学生体育成绩考核机制，确定考核的标准，将自评纵横比较来对自己定位，将集体评以及确定个体在组间的位置，教师评价对学生的学习态度以及任务完成度和协作精神和能力等综合评价作为方式，让学生在综合性的评价后，能够认清自己的优势和劣势，找到弥补纠正的方案，促进自身的进一步学习发展。
2.学习型组织模式应用在高校篮球教学中的效果
高校篮球教学过程中，对学习型组织模式的应用起到了良好作用，也呈现出了良好的教学效果。在学习型组织模式的应用下，使得学生的参与意识和创新能力得到了提高，教学中为学生创造了良好的内外环境以及思考想象空间，让学生主动参与到教学当中去，让学生充当了比外组织管理和创编等重要角色，根据相应的调查显示，有65.3%的学生认为采用这一教学模式对自身的篮球知识技能得到了显著提高，比传统的篮球教学模式要优越[6]。这就说明了学习型组织模式的应用有着自身的优势发挥，并且在实践中的可行能力强。学习型组织模式的应用也促进了师生间的互动，营造了和谐向上的学习环境。
三、结语
综上观之，构建学习型组织教学模式对高校的篮球教学的质量水平提高起到了积极作用，这一教学模式的应用能有助于学生身体机能和身体素质的提高，对培养学生篮球综合素质有着重要意义。通过从理论上对学习型组织教学模式的应用策略的研究分析，希望能为实际的教学提供发展思路。
参考文献
[1]孙大虎.高校篮球教学改革与发展思路的研究构建[J].运动，2017（12）.
[2]林芸.探析休闲体育理念下高校篮球的教学改革[J].山东广播电视大学学报，2017（03）.
[3]赵士翔.高校篮球教学与训练的新思路[J].科学大众（科学教育），2017（09）.
[4]张艳.合作学习在高校篮球教学中的运用分析[J].体育世界（学术版），2017（11）.
[5]刁容.高校篮球教学现状及方法探究[J].西部素质教育，2017（17）.
[6]宛鹏起.以人为本提高普通高校篮球教学质量构建[J].科学中国人，2017（21）.
作者简介：
李明泽（1990年-），男，汉族，湖南常德，硕士学位在读，专任教师，助教，运动训练篮球方向，湖南工艺美术职业学院。