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2013年高考成绩揭晓后，我校取得一本上线率、二本上线率、直升率、综合评价指标位居商洛市第一名的优异成绩，是商洛市唯一实现高考质量六年稳升的学校。
百年大计，教育为本，发展教育，教师为本。回顾我们走过的路，人本文化为我校奠定了坚实的人力资源基础，是我们取胜的不二法宝，也是我校可持续内涵发展文化的不竭源泉。
一、教师培训和校本研修建构教师专业尊严
多年来，我校以教师培训、校本研修建构教师专业尊严，扎实有效地开展学校教研工作，有力促进了教师队伍建设，提升了教师专业化水平，推动了高中新课改的开展，为学校教育教学质量稳步发展奠定了基础。
开展教师培训。学校经常选派中层领导和优秀教师到省内外课改名校参观、考察取经学习，推选中青年优秀教师参加省市骨干教师培训。
做实校本研修。教研处每周撰写一篇校本研修学习材料，印发到教研组长和备课组长手中，组织全组教师学习；编辑校刊《教学论坛》，交流工作经验和心得体会，共同学习和提高。聘请教研组长、备课组长和骨干教师担任年级教研中心青蓝工程师傅，担负起培养青年教师的重任。确立了“解决一个问题”（各备课组根据学科及教研组承担各级课题的情况，确定教学中存在的一个具体问题，作为研究的重点）；“实现两个提高”（校本教研以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标）；“狠抓三课落实”（“三课”指集体备课、公开课和课题研究，教研处以此为校本教研实施平台，抓实“三课”落实）；“实施四级管理”（建立校级领导——教研处——教研组——备课组四级校本教研管理体制，明确职责，互相督促，全员参与，共同推进教研工作）；“突出五个环节”（学习、实践、反思、交流、创新五个教研活动环节）。各教研组、备课组协同努力，确保校本教研在五个环节循环往复中不断得到充实和提升，以促进学校教学质量的稳步提升）。
二、强身健体和十佳百星建构教师职业幸福
教师只有幸福地生活，才能快乐高效地工作，幸福教师是培养幸福学生的必要条件。身体是生命的本钱，强身健体是拥有幸福生命的前提。我校坚持把营造教师体育健身锻炼活动生态环境，作为加强教师队伍建设的重要举措，在改造操场及体育设施的同时，在生活区安装了一批体育锻炼设施，方便教职工自由锻炼。在此基础上，学校统一部署，在教师中开展羽毛球赛、乒乓球赛、篮球赛、登山活动等体育健身竞赛活动，把教师体育锻炼健身活动纳入经常化轨道。
在强身健体的同时，我校每年在教师中开展评选师德标兵、功勋教师、学科带头人、突出贡献奖、优秀教师、先进教育工作者、红星党员、模范班主任、教坛新秀、爱岗敬业先进个人等十佳百星活动，在全体师生大会上给十佳百星教师颁奖，在年终考评中赋予积分。同时，举办丹凤中学最美教师展，大力宣传十佳百星的业绩，向校内外展示十佳百星的风采和他们的教育人生感悟格言。
通过教师体育锻炼健身和评选十佳百星活动，建构起教师职业幸福，有力地促进了教师身心健康。教师心态阳光，与学校整体发展同呼吸共命运，在提高教育教学质量的过程中感受幸福人生，以积极乐观心态面对学生，提高了工作效率，以主人翁姿态投身于美好校园建设，推动了学校内涵发展。
三、课题研究为教师专业发展奠定坚实根基
我校在“十五”“十一五”课题管理的基础上，修订完善了课题管理制度。内容包括：1.例会制。每学期召开不少于3次课题组工作会议。开学初，明确课题研究方向，布置研究具体工作；中期，调整研究方向，进一步落实研究具体工作；学期结束，总结研究工作的得失，明确下阶段研究方向。2.课题研讨制。每月轮流开设1～2节校内研讨课，每学期对省、市开放2～4节研讨课。课后进行学生问卷调查，进行研讨，撰写教学反思。3.学习制。每学期学习1本相关研究专著，5篇研究文章，相互推荐，交流学习体会，提升理论水平。4.课题组成员职责制。实行课题组成员招聘制；按时参加课题组组织的各项活动并积极参与。5.成果档案定期整理制度。每学期在课题组开设一节研究教学反思研讨课，上交课件、教案及学生调查反馈；每学期结束，上交一篇研究论文；每学期结束分类收集整理学科课程网络资源，上交一张光盘；课题组成员加强学习，加强交流研讨，团结合作，共同发展。
为了提高实验教师的现代教育意识、科研意识，熟练地运用科学方法进行实验，我们把实验教师的培训提高作为实验的首要工作来抓。一是确定每月两轮学习培训，周三晚为现代教育理论与科研方法，周五晚为现代教育技术操作。二是利用寒假、暑假请专家指导组成员对实验教师进行集中培训。三是组织实验骨干教师参加各阶段的培训。四是学校每学年组织开展一次现代教育技术实验探索课赛教活动，两次教学设计、优秀论文评选，一次学科专业知识测试，一次现代教育理论测试，目的在于以竞赛活动促教师素质的提高。
近年来，我校课题研究工作取得了骄人的成绩，获得了国家和省市教研部门的高度赞扬。“十一五”国家重点课题“信息技术环境下绿色化学的实验与研究”“传统文化与语文教学研究”，省级重点课题“信息技术环境下古典诗词‘互动——探究’教学模式的研究”“网络环境下应用数学史知识在高中数学中育人功能的探究与实践”“高中新课程政治资源库构建与实践研究”“新课程实施与中学课堂有效教学研究”“初高中物理教学的有机衔接研究”均已顺利结题，考核结果为优良。目前，正在进行研究的“十二五”课题有“利用校园网络及其资源促进高中学生思想道德建设的研究”“改变坏习惯养成好习惯的行为改造之个案研究”等17项国省市研究课题。34项教师微型课题已经正式立项，课题研究呈现常态化发展生态。
课题研究激发了教师的教育科研热情，提高了教师的教育科研能力，提升了教师对高中新课改的责任感和使命感，把新课改理念落实在了全体教师的课堂教学活动过程中，涌现了一大批自觉践行高中新课改理念、课堂教学质量高的名优教师，很大程度上改善了课堂教学生态，出现了教师教得有滋有味，学生学得自主高效快乐的可喜局面。
（作者单位：陕西丹凤中学）
百年大计，教育为本，发展教育，教师为本。回顾我们走过的路，人本文化为我校奠定了坚实的人力资源基础，是我们取胜的不二法宝，也是我校可持续内涵发展文化的不竭源泉。
一、教师培训和校本研修建构教师专业尊严
多年来，我校以教师培训、校本研修建构教师专业尊严，扎实有效地开展学校教研工作，有力促进了教师队伍建设，提升了教师专业化水平，推动了高中新课改的开展，为学校教育教学质量稳步发展奠定了基础。
开展教师培训。学校经常选派中层领导和优秀教师到省内外课改名校参观、考察取经学习，推选中青年优秀教师参加省市骨干教师培训。
做实校本研修。教研处每周撰写一篇校本研修学习材料，印发到教研组长和备课组长手中，组织全组教师学习；编辑校刊《教学论坛》，交流工作经验和心得体会，共同学习和提高。聘请教研组长、备课组长和骨干教师担任年级教研中心青蓝工程师傅，担负起培养青年教师的重任。确立了“解决一个问题”（各备课组根据学科及教研组承担各级课题的情况，确定教学中存在的一个具体问题，作为研究的重点）；“实现两个提高”（校本教研以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标）；“狠抓三课落实”（“三课”指集体备课、公开课和课题研究，教研处以此为校本教研实施平台，抓实“三课”落实）；“实施四级管理”（建立校级领导——教研处——教研组——备课组四级校本教研管理体制，明确职责，互相督促，全员参与，共同推进教研工作）；“突出五个环节”（学习、实践、反思、交流、创新五个教研活动环节）。各教研组、备课组协同努力，确保校本教研在五个环节循环往复中不断得到充实和提升，以促进学校教学质量的稳步提升）。
二、强身健体和十佳百星建构教师职业幸福
教师只有幸福地生活，才能快乐高效地工作，幸福教师是培养幸福学生的必要条件。身体是生命的本钱，强身健体是拥有幸福生命的前提。我校坚持把营造教师体育健身锻炼活动生态环境，作为加强教师队伍建设的重要举措，在改造操场及体育设施的同时，在生活区安装了一批体育锻炼设施，方便教职工自由锻炼。在此基础上，学校统一部署，在教师中开展羽毛球赛、乒乓球赛、篮球赛、登山活动等体育健身竞赛活动，把教师体育锻炼健身活动纳入经常化轨道。
在强身健体的同时，我校每年在教师中开展评选师德标兵、功勋教师、学科带头人、突出贡献奖、优秀教师、先进教育工作者、红星党员、模范班主任、教坛新秀、爱岗敬业先进个人等十佳百星活动，在全体师生大会上给十佳百星教师颁奖，在年终考评中赋予积分。同时，举办丹凤中学最美教师展，大力宣传十佳百星的业绩，向校内外展示十佳百星的风采和他们的教育人生感悟格言。
通过教师体育锻炼健身和评选十佳百星活动，建构起教师职业幸福，有力地促进了教师身心健康。教师心态阳光，与学校整体发展同呼吸共命运，在提高教育教学质量的过程中感受幸福人生，以积极乐观心态面对学生，提高了工作效率，以主人翁姿态投身于美好校园建设，推动了学校内涵发展。
三、课题研究为教师专业发展奠定坚实根基
我校在“十五”“十一五”课题管理的基础上，修订完善了课题管理制度。内容包括：1.例会制。每学期召开不少于3次课题组工作会议。开学初，明确课题研究方向，布置研究具体工作；中期，调整研究方向，进一步落实研究具体工作；学期结束，总结研究工作的得失，明确下阶段研究方向。2.课题研讨制。每月轮流开设1～2节校内研讨课，每学期对省、市开放2～4节研讨课。课后进行学生问卷调查，进行研讨，撰写教学反思。3.学习制。每学期学习1本相关研究专著，5篇研究文章，相互推荐，交流学习体会，提升理论水平。4.课题组成员职责制。实行课题组成员招聘制；按时参加课题组组织的各项活动并积极参与。5.成果档案定期整理制度。每学期在课题组开设一节研究教学反思研讨课，上交课件、教案及学生调查反馈；每学期结束，上交一篇研究论文；每学期结束分类收集整理学科课程网络资源，上交一张光盘；课题组成员加强学习，加强交流研讨，团结合作，共同发展。
为了提高实验教师的现代教育意识、科研意识，熟练地运用科学方法进行实验，我们把实验教师的培训提高作为实验的首要工作来抓。一是确定每月两轮学习培训，周三晚为现代教育理论与科研方法，周五晚为现代教育技术操作。二是利用寒假、暑假请专家指导组成员对实验教师进行集中培训。三是组织实验骨干教师参加各阶段的培训。四是学校每学年组织开展一次现代教育技术实验探索课赛教活动，两次教学设计、优秀论文评选，一次学科专业知识测试，一次现代教育理论测试，目的在于以竞赛活动促教师素质的提高。
近年来，我校课题研究工作取得了骄人的成绩，获得了国家和省市教研部门的高度赞扬。“十一五”国家重点课题“信息技术环境下绿色化学的实验与研究”“传统文化与语文教学研究”，省级重点课题“信息技术环境下古典诗词‘互动——探究’教学模式的研究”“网络环境下应用数学史知识在高中数学中育人功能的探究与实践”“高中新课程政治资源库构建与实践研究”“新课程实施与中学课堂有效教学研究”“初高中物理教学的有机衔接研究”均已顺利结题，考核结果为优良。目前，正在进行研究的“十二五”课题有“利用校园网络及其资源促进高中学生思想道德建设的研究”“改变坏习惯养成好习惯的行为改造之个案研究”等17项国省市研究课题。34项教师微型课题已经正式立项，课题研究呈现常态化发展生态。
课题研究激发了教师的教育科研热情，提高了教师的教育科研能力，提升了教师对高中新课改的责任感和使命感，把新课改理念落实在了全体教师的课堂教学活动过程中，涌现了一大批自觉践行高中新课改理念、课堂教学质量高的名优教师，很大程度上改善了课堂教学生态，出现了教师教得有滋有味，学生学得自主高效快乐的可喜局面。
（作者单位：陕西丹凤中学）