【摘 要】
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初中生物学核心素养的内涵有着多方的内容与要求,而为了更好地在生物学教学中践行核心素养的培养要求,本文探究了初中生物学与核心素养的融合路径,立足课堂教学提出核心素养的培养方案.rn生物学学科核心素养指的是在生物学知识学习过程中,学生通过对生物学知识的深层次理解,并在有效实践运用生物学知识的基础上,既提高自身的综合素质,又提升自身的理论素养.学生的终身发展、全面发展离不开立足课堂进行多种能力的训练,而教师通过在生物学教学中提高学生核心素养,可以使学生掌握适应社会发展和个人发展而必须具备的品格,也能锤炼学生的生
【机 构】
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甘肃省天水市秦州区皂郊中学,甘肃 天水
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初中生物学核心素养的内涵有着多方的内容与要求,而为了更好地在生物学教学中践行核心素养的培养要求,本文探究了初中生物学与核心素养的融合路径,立足课堂教学提出核心素养的培养方案.rn生物学学科核心素养指的是在生物学知识学习过程中,学生通过对生物学知识的深层次理解,并在有效实践运用生物学知识的基础上,既提高自身的综合素质,又提升自身的理论素养.学生的终身发展、全面发展离不开立足课堂进行多种能力的训练,而教师通过在生物学教学中提高学生核心素养,可以使学生掌握适应社会发展和个人发展而必须具备的品格,也能锤炼学生的生物学思维、科学态度.在具体的教学实践环节,核心素养与教育教学的融合可以采用以下几种具体的策略.
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学生的数学计算能力主要包括三个方面:(1)计算的准确性.(2)计算方法的灵活性.(3)数学运算速度的高效性.数学的内容、思想、方法和语言是数学学科的重要组成部分,在课堂教学中,计算是教学的关键环节,所占比例相当大,那么,怎样提升学生的计算速度?这就要求教师树立正确的数学应用观,探索新的教学模式.为提高学生的数学计算能力,要从以下几方面抓起,仅供参考.
红色文化是指在革命战争时期,由中国共产党人以及广大人民等一同创造出的富有中国特色的文化内容,其中包含我国的历史文化以及革命精神等.而对于小学德育校本课程的开发来说,若能够基于红色文化资源实施大力的开发,那么则非常利于保障小学德育校本课程开发的质量,并且也能够使得小学德育教育工作的开展更为彰显文化底蕴和价值.也能够使得小学生在参与德育活动的过程中,提高自身的爱国情感以及文化素质,使得小学生受到红色文化德育资源的正确熏陶,从而促使小学生形成正确的“三观”.基于此,本文探讨基于红色文化资源的小学德育校本课程开发
在传统的教育中,教师非常重视讲解,重领导、轻自主,重灌输、轻沟通、轻个人合作,教学方法单一、保守,导致课堂教学效果不理想,严重阻碍了学生基本素养的培养,不利于学生的全面发展.
受传统教学理念的影响,教师在初中数学课堂教学中仍然存在一些问题.比如,教师在进行知识讲解时,只注重理论知识,而忽略了学生对课堂上所讲述知识的理解程度.另外,教师在讲解的过程中还存在生搬硬套、照葫芦画瓢等问题.在这种传统的教学模式下,初中数学课堂的教学并不能吸引学生,教师的课堂教学质量也就无法保证.随着核心素养的提出,初中数学教师应该转变传统的教学模式,创新数学教学方式,对教学课堂进行设计,来提升学生的核心素养.
爱是小学生教育的起点,教师关心、关爱学生有利于学生健康地成长和快乐地学习,而学生接受爱的教育则可以引导他们形成正确的思想情感.在对学生的思想教育中,一定要认识到培养他们爱国主义情怀的重要性.对学生进行爱国主义教育,主要是让学生在爱家乡、爱祖国的基础上,努力学习与实践,以此来报答祖国.小学教师在对学生展开思想教育时,一定要认识到爱国主义教育的核心地位,注重对学生爱国主义情感的培养,让学生可以在日常教育中接受良好的思想教育.与此同时,教师还可以充分利用本土的红色资源来展开对学生的爱国主义教育,举办多种类型的活
随着信息技术的不断发展,现在的网络平台已经成为学生学习、交流的第二大主战场,网络的存在给学生的思想政治教育工作带来新的挑战.网络平台作为一种高效的传播工具和庞大的信息载体,能够快速传播各种信息且传播范围较广,但信息混杂,对学生思想价值观念的影响极其深远.如今网络的发展已经成为不可抗拒的历史潮流,如何在网络时代利用网络手段丰富学生的思想政治教育内容,帮助其建立正确的思想价值观念是现代教育亟须研究的重要课题.
教育体系改革的不断深入,对教育人员也提出了更高的要求,除了要注重基础理论知识的指导之外,也要注重对学生道德品质的培养,这也是新课改下所提出的具体要求.德育是我国现代教育事业发展中的重要内容,有助于提高学生的综合素质,但是当前小学德育教学开展中仍然面临许多问题,比如,德育方式滞后,师生之间缺少有效互动交流,难以达到提高学生人文素质的目的,对后续教育活动的发展也会造成影响.
朱永新教授的新教育理念,与新课标理念一致,要求在课堂教学中凸显学生的主体地位,实施差异化教学,这对于学生的个性发展意义很大.在小学数学课堂教学中,要运用新教育理念,创新课堂教学模式,提升教学效率.rn新教育理念重视差异化教学,对小学阶段的教育有重要的指导作用.为了促进小学生的全面发展,要借助新教育理念,组织好数学课堂教学.数学是小学阶段一门非常重要的基础性学科,对于学生数学思维的发展有着积极的作用.而运用新教育理念,指导课堂教学实践,可以收到良好的教学效果,促进学生的数学思维向高阶发展.
在小学时期,英语属于必修科目,肩负着提升学生思维能力的重任,教师要注重培养学生的思维能力以及综合应用能力,促使学生的表达能力以及学习水平不断提高.“KWKL”的含义是:K是Know,即“(关于主题)我已经知道了什么”(What I know);W是Want,即“(关于主题)我想知道什么”( What I want to know);K即Know,即“(关于主题)我是怎么知道的”(How to know);L 是Learned,即“(关于主题)我已经学到了什么”(What I learned).旨在小学英语
教育家陶行知先生曾经说过:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!”这就是陶行知先生提出的“小先生”制.“小先生”是基于“即知即传”理念的一种教学形式,在小学英语教学中运用“小先生”,能有效活跃课堂教学的气氛,充分发挥学生的主体性,提高学生的学习效率,促进学生综合能力的全面发展.