核心素养下初中数学计算教学的创新设计研究

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学生的数学计算能力主要包括三个方面:(1)计算的准确性.(2)计算方法的灵活性.(3)数学运算速度的高效性.数学的内容、思想、方法和语言是数学学科的重要组成部分,在课堂教学中,计算是教学的关键环节,所占比例相当大,那么,怎样提升学生的计算速度?这就要求教师树立正确的数学应用观,探索新的教学模式.为提高学生的数学计算能力,要从以下几方面抓起,仅供参考.
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近些年,在先进教学理念影响下诞生的“新一轮基础教育课程改革”,即新课改,引领着教师展开合作、探讨、交流的教学模式.小学语文也顺应教育的发展趋势进行了课程的相应改革,在新课改背景下更加重视学生的综合素质提升和发展,在优化语文教学的过程中,小学语文教师应注重突出教材中的语文元素,结合学生的语文学习需求,不断开展创新性的教学实践,推动教学模式的转变.
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当下的时代是信息技术的时代,教师在教学过程中也要充分借助信息技术的力量进行教学,从而激发传统教学方法的活力,提高教学质量.另外,教师在教学过程中应用信息技术能够调动学生的学习兴趣,帮助学生学好数学知识.rn数学学科是一门较为抽象的学科,学生的学习具有较大的难度,教师在教学过程中要善于利用信息技术,借助一些形象化的视频帮助学生理解知识,借助相关网络资源让学生学习更多的知识,并且借助信息技术实现学习方法的创新.总之,教师要善于借助信息技术降低学生的学习难度,帮助学生更好地学习数学知识,提高学生的数学核心素养.
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高年级小学生的写作能力不足、写作积极性不高已经成为小学语文教育中的一大难题,特别是一些偏远地区学校的后进生,这一问题尤其严重.针对这种情况,作者采用调查问卷等方式进行了深入研究,发现造成小学高年级后进生写作困难的最主要原因是心理障碍,他们对于写作有着严重的排斥和畏惧,不愿意进行作文学习和写作训练.下面是对学生心理障碍的具体归因分析.
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课前预习是一种传统的教学方式,多年来一直备受争议,主要原因还是方法比较单一,起不到应有的效果.新课标理念下,教师要创新预习模式,调动学生学习的积极性.尤其在中年段数学教学中,精心设计“预学单”,可激发学生的学习兴趣,起到很好的课前预习作用,既实现了传统预习的目标,又与新课程理念相符合,因此,一线小学数学教师要积极探索“预学单”的实践运用,切实提高课堂教学效率.
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小学语文科目的教学一直是家长和老师们关注的重点,因为面对的学生群体年龄偏小,他们的注意力难以长时间集中,而语文又是他们不得不认真面对和学习的科目.语文科目的学习不仅对他们的语言系统学习打下基础,也为他们日后的听、说、读、写等各方面种下希望.而在语文科目的教学中,作文课堂显得尤为重要,这不仅是在考试中分数占比最高的一项,也是检验学生对语言的掌握和运用最直观的方法.
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新课程改革有效提升了教师对阅读教学的质量诉求与价值诉求,教师开始积极探索阅读教学的创新发展之路,力求为小学生提供一个有设计、有过程、有体验、有效果的人性化认知道路.因此,教师积极践行创新发展的时代理念,主动探索阅读教学提质增效、创新发展的可能途径,促进新课改应用于阅读教学.rn新课程改革唤醒了教师对语文教学进行锐意改革、提质增效的质量诉求,因而教师开始顺应时代发展需求,致力于阅读教学的创新发展中.大量新思维、新策略与新模式纷纷“入驻”阅读教学课堂,为小学生的阅读认知带来了焕然一新、赏心悦目的良好体验,也直
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当前时代信息技术飞速发展,其对教育、工作活动的渗透,国民大众有目共睹.小学阶段,包含信息技术的教学方法相对常见.在计算机课堂教学中适当应用微课,可有效启发学生学习思路,给予学生新奇、趣味的学习体验.本文从分析微课在小学计算机教学中应用的意义、侧重点及策略入手,从而为关注这一话题的人们提供参考.
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